★技校论文摘要范文技校论文摘要写

技校论文摘要范文技校论文摘要写 优秀的职业素养是技校生优质就业的重要基石和坚强后盾.在目前学生就业难、适应难、提升难和企业招人难、选人难、用人难的形势下关注技校生的职前教育,加强技校生的职业素养教育,已成为摆在每一所技工院校面前的紧迫任务.如何对技校生进行有效的职业素养教育,社会、学校、家庭和技校生自身对职业素养的形成有何影响等问题,成为技工教育者关心的重要问题.本文试图通过调查广东省机械技师学院学生的职业素养和用人单位对广东省机械技师学院毕业生的职业素养评价并对比分析,寻求有效提升技校生的职业素养的途径和手段,从而为技能人才的职业素养教育提供借鉴. 本文采用定性与定量相结合的方法,在查阅有关文献的基础上,通过自编的调查问卷,对广东省机械技师学院学生的职业素养状况进行调查.通过分析可以看出,广东省技师学院的学生职业素养总体水平处于中等水平,但个体差异显著.在此基础上对用人单位与技校生关于职业素养的不同看法进行分析,并试图找出技校生的职业素养不高的原因. 文中最后指出,要从根本上增强技校生的职业素养,需要政府、学校以及学生共同的努力.一是要充分发挥政府和社会在技校生的职业素养教育中的作用,如：制定完善相关法律法规,营造重视技校生的职业素养的氛围等；二是要增强技工院校对学生职业素养教育的主导功能,如：进行必要的职业指导,建立职业素养教育体系,在专业教学过程中渗透职业素养教育等；三是要调动企业参与技能人才培养的积极性；最后,要重视学生的自我的调节功能,如：认清自我,合理规划职业生涯,学会自我促进和成长等. 技校作为国家现代化建设的重要组成部分,能够为社会培养具有一定职业道德素质和一定的科学文化技能的专业人才,是我国重要的职业教育机构.随着 _的不断发展,为了迎合社会需要技校不断扩大招生数额,人数呈现与日俱增的形式,这就给学校管理和课堂教学带来巨大压力.尤其是近几年里,许多技校教师对技校生越来越难管这一问题着实无奈,特别是学生学习观念越来越显得淡薄,厌学情绪越来越突出,越来越严重.许多学生根本不知道上技校是为了什么,甚至将技校生活定义为枯燥乏味的代名词.何所谓厌学,就是指学生在学习上所表现的故意或者无意的逃避,故意是从学习本身出发,觉得无聊没有意思而进行的回避,无意是指某些学生不知道什么是学习,上学是为了什么而表现出来的无意识逃避.对学习的厌恶态度在技校生活中的具体表现是,学生课堂上不专心听讲,不思上进,不认真或者说懈怠完成老师所布置的课堂课下作业,凡事消极,无缘无故旷课、迟到,甚至有些学生半途而废,在中途放弃学业.拒不完全统计,30%以上的技校生都有厌学这一心理,其中3%-5%的学生在这一厌学情绪的影响下无法最终完成学业,不得不半途而废,造成中途退学、休学甚至被辞退的现象.而技校作为主要的技术培训基地,是中国经济发展过程中的重要支撑,现在所面临的学生厌学情况越发严重,分析、研究,寻找出这一问题出现的根源,并从最根本的原因出发去解决这一难题已迫在眉梢.再者,如何解决这一问题,对正处在迅速发展的国家建设而言有着巨大的意义,对学生基本技能的提高和自身素质的提升也都至关重要. 本文笔者首先分析技校学生厌学情绪表现,主要有叛逆心理、学习成绩差、学习消极被动及学习动力不足；然后分析厌学情绪危害及原因,分别从对学生、对学校、对家庭及对社会四方面进行分析；最后,重点探讨消除技校学生厌学情绪的对策,应加强学生心理教育、构建和谐家庭环境、改进教学环境、优化社会环境等四大方面着手,旨在促进技校学生发展,促进技校的发展,为国家培养更多的专业人才. 价值观在职业选择上的体现,在职业需求上的投射就是“职业价值观”(work value or oupational value).它是人们对待职业的一种较稳定的态度和信念系统,是对职业选择的一种内在倾向.是就业人员在长期的社会化的工作过程中所获得的关于职业经验和感受的结晶,又通过各种途径辐射到青年学生的头脑中的职业观结构.它是属于个性倾向范畴的概念,比态度更好概括.研究的重心应该是职业价值观的多元心理结构.本研究立足于制造业对技工的用人缺口,用探索性因素分析探讨在校技校生的多维心理结构,编制技校生的职业价值观问卷,探讨职业价值观与其他变量的关系,探讨技校生的理想职业,探讨技校生的社科选择倾向.目标是促进学生的学习投入和学习绩效,有针对性地采用综合措施完善职业教育,培养具备成熟职业价值观的高级技师,对制造业技师人才的储备具有重要的实证性理论基础. 近年来,随着我国对职业教育的不断重视,上大学不再是成才的唯一出路,越来越多的家长考虑让孩子到技工学校学习专业技术知识.毕业后,这些学生能够成为具有一技之长的技术人员,在社会各个领域发挥重要作用.但是社会上仍有 _对职业教育存在偏见,他们认为学习成绩才是评价学生“好”“坏”的最重要的标准,对技校学生产生了歧视.同时,大部分技校学生农村,入学后要面对城乡生活之间的巨大差异.这就导致了部分技校学生产生了自卑、适应不良等问题.因此,提升技校学生自我接纳和心理弹性水平,从而提升他们的心理健康水平是十分必要的. 本研究分为两个部分：第一部分是对技校学生自我接纳和心理弹性的调查研究及两者之间关系的探讨；第二部分是通过对技校学生自我接纳的干预,提升他们心理弹性水平的干预研究.结论概括如下： 第一,自我接纳的调查研究表明：（1）技校学生自我接纳受到性别、专业、年级的影响；（2）技校学生自我接纳在是否独生子女、家庭收入与父母文化程度上的差异不显著. 第二,心理弹性的调查研究表明：（1）技校学生心理弹性受到年级的影响；（2）技校学生心理弹性在性别、专业、是否独生子女、家庭收入与父母文化程度上的差异不显著. 第三,干预研究结果表明：通过团体干预,成员的自我接纳水平得到了显著的提升,心理弹性水平显著升高,干预前后的得分差异达到了显著的水平,说明团体干预对于提高学生自我接纳和心理弹性水平是有效的. 国企办技校曾经是特定历史条件下的校企合作,随着经济社会的快速发展和职教改革的不断推进,国企办的技校大都不同程度的面临着生存和发展的困境.本研究以渭南W技校为例,首先,对国企办技校存在的问题进行阐述；其次,分析了这些问题产生的五大原因；最后,试图找出*这些问题的方法和策略.企办技校和校企合作是本文的关键词,结论部分指出,校企合作是企办技校的发展方向.在国家提出大力发展职业教育,并把校企合作作为职业教育改革和发展的方向的背景下,本研究有其特别的现实意义.本文共分以下五个部分： 第一部分是导言.主要介绍了研究问题的背景；阐明了本研究的目的和意义；对校企合作和企办技校的概念进行了界定；回顾了国内研究现状和国外研究概况,并对国内外研究状况进行评述；介绍了本研究的主要内容和主要的研究方法；指出了本研究的创新点. 第二部分,通过说明W技校的发展历程和论述校企合作在中职教育中的优势,介绍了渭南某技校的概况.校企合作在中职教育中的优势主要有：有利于中职院校摆脱困镜,有利于激发学生创造力,有益于减轻中职学校学生的家庭经济负担,有利于建设一支过硬的师资队伍,有利于地方经济结构的调整. 第三部分,首先结合W技校的实际,对企办技校存在的几个问题：管理体制与运行机制的弊端,侵权现象时有发生；资金紧张使举办者无力经营；生源萎缩与就业困难；师资薄弱,进行一一阐述；接着,同样以某技校为例,分析了这些问题产生的五个原因：企办技校与其他职校办学境遇迥异,立法保障弱,管理体制松,企业效益差,自我创新少. 第四部分,针对第三部分提出的企办技校存在的问题,试图找出*这些问题的方法和策略：完善职业教育的体制与机制,加强立法保障与政策扶持,注重学校自身的发展,充分发挥校企合作的优势,重视打造“双师型”教师队伍. 第五部分是结论和思考.主要阐释了有关企办技校的三个结论：企办技校的发展方向是校企合作,企办技校的发展需要政府负起更大的责任,企办技校的发展需要给学校更多的自主权.接着,对校企合作和企办技校做了进一步的思考,指出校企合作是职业教育未来的发展趋势以及企办技校的生存空间和发展方向. 研究目的 了解技校不同专业、不同年级在校学生性病-艾滋病相关知识、行为、态度的基本情况,并通过在技校学生中进行开展播放多媒体资料及发送手机短信的健康教育活动,对干预后技校学生性病-艾滋病各相关知识、行为、态度进行调查和对比分析,评价不同方式的健康教育效果,提高技校学生自我保护能力,增强预防性病-艾滋病的技能,促进学生的健康成长,同时为健康 _门制定高等院校开展预防性病、艾滋病健康教育的具体内容及实施方式提供理论依据. 研究方法 (1)基线调查 以WHO、国家卫生部和中国疾病预防控制中心关于性病、艾滋病感染途径方面内容为依据,参考有关资料自行设计高校性病-艾滋病知识态度行为问卷调查表.对济南东部某技校在校不同专业、不同年级的学生随机整群抽取1100人,对学生的性病-艾滋病知识、希望获得性病-艾滋病知识的途径、有关性病-艾滋病知识性、态度性问题及 _方面五个部分进行调查.采用匿名、自填问卷的方法,填写并收集问卷.对敏感问题涂答题卡以保护被调查者隐私,以探讨技校学生性病-艾滋病相关知识、态度及行为的基本情况及不同年级与不同专业间的差别. (2)健康教育及效果评价 xx年9月,在济南东部某技校,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业的学生中,各随机整群抽取1-3年级部分学生,随机分为干预组与对照组,干预组通过多媒体授课(播放性病-艾滋病多媒体教育资料)和发送手机短信的形式,进行性病艾滋病相关知识健康教育,对照组仅进行多媒体授课.经健康教育后发放调查表,采用匿名、自填问卷的方法,进行填写,收集问卷. (3)数据的处理和分析 调查数据应用EXCEL进行数据汇总,SPSS17.0统计软件包进行统计分析,对照宣传教育前后该校学生在性病-艾滋病基本知识(Knowledge)、态度(Attitude)、行为(Practice)方面的差异进行统计分析. 研究结果 (1)基线调查 一共收回有效答卷1080份.以60分作为合格分数,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业学生的平均得分分别为68.61、73.45、68.58、67.79. (2)健康教育及效果评价 干预前干预组522人性病艾滋病全部知识平均得分为69.6分,对照组558人平均为69.5分.干预后干预组462人性病艾滋病全部知识平均得分为77.0分,对照组506人平均为74.4分,干预组干预后得分比干预前有显著提高,其差别有统计学意义(P0.05). 干预组干预后,技校各不同专业、年级的学生,对性病、艾滋病知识的掌握程度有显著性提高(P0.05).关于性病-艾滋病相关知识、传播途径和预防手段三方面的得分情况,干预后干预组明显高于对照组,说明当今手机普及的信息时代,发送手机短信是一种很有实用价值的健康教育手段,以后的宣传教育上应侧重这方面内容.技校学生中存在对HIV感染者不同程度的歧视,应加强对性病艾滋病人关爱的宣传教育.多媒体授课方式能显著提高技校学生对性病艾滋病的认识,应继续增加多媒体讲座的力度. 结论与建议 健康教育对提高技校学生对性病、艾滋病相关知识、态度及行为有显著的作用,它可以帮助学生获得对性病、艾滋病对的健康认识和正确应对艾滋病感染时不乐观的态度.所以技校应对在校学生进行各项相关健康教育.多媒体教学和发送手机短信是两种较好的健康教育模式,二者配合效果更好. 由于目前在技工学校的教学中,尤其是电气专业课的教学中,存在着课堂上老师讲,学生睡觉、玩手机、闲聊等现象,导致课堂效率严重低下的问题,本论文研究的煤矿电气专业课“学案教学法”,就是通过这样一种教学方法,充分发挥学生的学习主动性,以自学为主,在老师和“学案”的引导下,改变课堂教学形式,使学生不在睡觉、玩手机、闲聊,让学生真正融入课堂,愿学习、会学习、乐学习.本论文想要解决的主要问题就是借鉴普通中学学案教学的优秀成果,结合技校煤矿电气专业课和学生的实际,探讨出一条符合技校煤矿电气专业课课堂教学的“学案教学法”.并在实践的检验中不断完善和提高,为同类学校的教学改革提供参考,为“学案教学法”的理论发展和完善提供支持,丰富和发展技校煤矿电气专业课教学工作. 本论文首先阐述了目前技校煤矿电气专业课的教学现状、实施“学案教学法”的意义、研究方法和思路,总结了国内“学案教学法”的成功经验,并就“学案教学法”的相关概念做了界定；论述了人本主义学习理论、情境认知理论都是“学案教学法”的理论依据,从技工学校煤矿电气专业课教师现状、技校生煤矿电气专业课学习情况、技校煤矿电气专业课教学情况三方面进行了调查和分析,目的就是要在技校煤矿电气专业课中实施“学案教学法”,从而改变目前技校的教学现状；本论文的主要研究方法有调查法、文献法、行动研究法和实验法等,并详细阐述了煤矿电气设备专业课学案的编制要求、实施原则和实施方法等；通过短期教学实践验证了“学案教学法”对提高学生自学能力和学习热情等方面的效果.经过实践的检验得出,“学案教学法”对技校学生在提高课堂学习效率,增强自学能力及学习热情方面效果显著,对提高教师业务能力和转变教育观念也有重要的意义的结论. 长期以来我国的技工教育一直存在着重专业实操轻基础理论的教学状况,更少有认真地研究过英语教学领域了.随着中国产业一体化与全球经济一体化的接轨和日益加速的相互渗透,英语作为一个语言工具开始在各个专业技能领域里发挥着重要的作用,越来越多的技校生开始意识到英语不再只是那些普高生应付高考的敲门砖,越来越多的学者也开始思考如何更好地提高技校英语的教学质量.以情感教学心理学理论为依托的,在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进入我们的研究视野.它通过对教学中情感因素的重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的作用,优化英语教学.笔者在多年的教学实践中甚至感觉到,情感因素在技校的英语教学中具有比智力因素更为重要的地位.许多情况下不是学生学不会,而是英语的教与学中一些消极的情感因素导致了英语教学的低效性.为此,本文站在一名技校英语教师的角度,从国内外对外语教学中情感因素的研究背景入手,介绍了古今中外著名的教育学家、心理学家对语言教学中情感因素的研究发现,论述了动机、自尊、自信、兴趣、焦虑和移情等情感因素对英语教学的影响,以及学生对教师的情感需求.基于以上的理论观念,本人讨论了技校生的心理特征、技校英语教学中存在的问题并分析了原因.结合一些教例,进一步就英语教学中如何实施情感教学策略,摆正教师的位置、处理好师生关系、应用赏识教育、提高课堂教学艺术、有效地进行学习评价等方面提出了一些个人的见解.为求实自己观点的正确性和可行性,笔者先后三次组织学生进行了调查和实验,通过实验数据进一步验证了在英语教学中应用情感因素对提高学生的学习主动性、积极性起着重要的作用,确实有利于英语教学质量的提高.在实例验证的过程中,本人又在原先教学策略的基础上得到启示,对情感教学的应用提出了新的教学心得. 目前,在危及人类健康和社会安定的各种因素中,青少年的危险行为引起了人们越来越多的关注,逐渐成为流行病学和心理学研究的热点问题.西方社会自上世纪七、八十年代就开始了对青少年危险行为的系统研究和探讨,而国内的研究则起步较晚,缺乏系统性和全面性,同时对技工学校学生群体的研究更是少之甚少.本研究拟通过问卷调查,了解当前我国技校学生危险行为的现状、特