高考生物第一轮总复习课件31

第七单元,生物实验,第32讲,常规实验,【考纲搜索】(1)生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；(2)高倍显微镜的使用和观察叶绿体；(3)细胞质流动的观察；(4)观察植物细胞的有丝分裂；(5)比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；(6)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；(7)温度对酶活性的影响；,(8)叶绿体中色素的提取和分离；(9)观察植物细胞的质壁分离与复原；(10)植物向性运动的实验设计和观察；(11)设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响；(12)DNA的粗提取与鉴定；(13)调查人群中的遗传病；(14)种群密度的取样调查；(15)设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性；(16)调查环境污染对生物的影响；(17)观察SO2对植物的影响。,【分析预测】近年来高考对实验的考查所占分值逐年增加，高考试题呈现实验化趋势。命题者以实验题型为依托，一方面重在考查考生对实验目的、实验原理、实验操作步骤等实验能力的把握情况；另一方面，考查考生获取题干所给信息的能力，以及对教材中基础知识的综合分析运用能力。教材中的经典实验，包括了前辈科学家巧妙的取材、科学的设计、严谨的分析推理等丰富的科学探索经验，为中学生的探索创新提供了成功的思维范例。,命题者常以教材中的经典实验为材料背景，考查学生思维能力及对基础知识的理解掌握能力。实习和研究性学习是实施素质教育的重要组成部分，命题者常借用这类开放试题，侧重考查学生获取信息的能力，以及运用这些信息结合所学知识解决相关生物学问题的能力。由于对学生的能力要求较高，所以在高考中占有非常重要的地位。,一、知识概述(一)高中生物实验、实习、研究性学习归类1.观察类实验分类总结(1)在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下：,(2)观察类实验应注意的问题注意取材：根据观察对象采用合适的材料，如观察有丝分裂应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。,注意制片方法：显微观察实验要用装片，不同材料用不同的制片方法。装片法(把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体)，切片法(把材料切成薄片，以便观察，如脂肪鉴定)，压片法(把材料压碎成一薄层，以便观察，如观察根尖有丝分裂)。注意光学显微镜的使用方法。2.化学物质鉴别类实验总结(1)在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。归类如下：,(2)鉴别类实验应注意的问题实验结论常根据特定的颜色反应来确定。有些可不设立对照实验，若需设立，应增设一组，加入已知的待检测物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。注意选择合适的试剂，并注意试剂使用的特殊要求，如加热等。3.物质提取类实验(1)叶绿体中色素的提取和分离(2)DNA的粗提取与鉴定,共同点：均破坏细胞结构，使物质释放出来；均采用物理或化学方法进行提取或分离。不同点：具体操作方法不同，所用原理不同，结果不同。4.实习和研究性课题此类实验常通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。,(二)高中生物常用实验方法归类1.化学物质的检测方法(1)淀粉碘液(2)还原糖斐林试剂、班氏试剂(3)蛋白质双缩脲试剂、浓HNO3(4)脂肪苏丹或苏丹染液(5)DNA二苯胺溶液(6)CO2Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂(7)O2余烬复燃(8)染色体龙胆紫、醋酸洋红液,2.实验条件的控制方法(1)增加水中氧气泵入空气或打气或放入绿色植物(2)减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水(3)除去叶中叶绿素酒精隔水加热(4)除去容器中的CO2NaOH溶液(5)除去光合作用对呼吸作用的干扰给植物遮光(6)除去叶中原有的淀粉置于黑暗环境中饥饿处理,(7)除去植物的细胞壁纤维素酶和果胶酶(8)使植物细胞、动物细胞分离盐酸解离、胰蛋白酶处理(9)使动物细胞破裂加蒸馏水并搅拌(10)线粒体等细胞器的提取细胞匀浆离心(11)骨的脱钙盐酸溶液(12)植物向光生长单侧光处理(13)根向地性与茎背地性植株横放,(14)血液抗凝加入柠檬酸钠(15)叶绿素等色素溶解加丙酮或酒精(16)叶绿体中的色素分离纸层析法(17)DNA析出加入水稀释NaCl溶液至0.14mol/L(18)DNA纯化加入冷酒精并搅拌3.实验结果的显示方法(1)物质转移或流动途径放射性同位素示踪法或荧光分子标记法(2)呼吸速率O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量,(3)光合速率O2释放量或CO2吸收量或淀粉生成量(4)细胞液浓度大小质壁分离(5)细胞是否死亡质壁分离和复原、细胞质的流动(6)甲状腺激素的作用动物耗氧量、发育速度(如变态发育速度)(7)生长激素的作用生长速度(体重变化、身高、体长的变化)(8)基因分离定律、自由组合定律的验证测交或自交实验,(9)显性纯合子、显性杂合子的判断自交、测交实验或花粉鉴定法(10)显隐性状的判断杂交或自交实验(11)鉴别C3植物与C4植物显微镜观察叶片的横切片、检测淀粉粒形成部位(12)菌量菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度(13)鉴定大肠杆菌伊红美蓝培养基(14)分离金黄色葡萄球菌高浓度食盐培养基(15)分离自生固氮菌无氮培养基,二、要点归纳【实验1】生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定1.实验原理：生物组织中某些化合物能与相应化学试剂产生特定的颜色反应还原糖+斐林试剂沸水浴加热砖红色沉淀脂肪+苏丹染液镜检橘黄色脂肪+苏丹染液镜检红色蛋白质+双缩脲试剂紫色反应,2.实验材料的选择应根据实验原理和目的选择实验材料，应选择所鉴定的有机物含量丰富，且颜色浅或白色、近于白色的生物材料，保证实验现象明显，易于观察，排除实验材料自身颜色对反应颜色的掩盖作用。做可溶性还原糖鉴定实验，应选含糖量高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅，易于观察。),做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡34小时(也可用蓖麻种子)。做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。3.斐林试剂与双缩脲试剂的比较斐林试剂与双缩脲试剂都是由NaOH和CuSO4组成，但二者有如下三点不同。,(1)溶液浓度不同。斐林试剂中NaOH的浓度为0.1g/mL，CuSO4的浓度为0.05g/mL；双缩脲试剂中NaOH的浓度为0.1g/mL，CuSO4的浓度为0.01g/mL。(2)使用原理不同。斐林试剂实质是新配制的Cu(OH)2溶液；双缩脲试剂实质是在碱性环境下的Cu2+。(3)使用方法不同。斐林试剂使用时，先把NaOH溶液和CuSO4溶液混合，而后立即使用。双缩脲试剂使用时，先加入NaOH溶液，然后再加入CuSO4溶液。,注意：常见的还原糖有：葡萄糖、果糖、麦芽糖，蔗糖、淀粉为非还原糖。斐林试剂鉴定还原糖需要沸水浴加热，双缩脲试剂鉴定蛋白质不需要加热。,【实验2】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动1.实验材料的选择观察叶绿体：应选含叶绿体大且数目相对少、易获得、薄而透明的材料。常用藓类(绿色单层细胞叶片，可整片叶制片观察)、菠菜(下表皮稍带叶肉细胞)。观察细胞质流动：应选细胞质流动较快，含叶绿体、易获得、易制片观察的材料。常用黑藻叶片(叶片薄，仅一到两层细胞，含叶绿体，细胞质流动快)。,2.观察细胞质流动的几个问题本实验是活细胞观察，实验过程中应始终保持有水状态。加快细胞质流动的措施a.适当提高培养温度(2025)b.在光照下培养材料一段时间c.切伤部分叶片选择绿色的叶绿体作为标志在高倍显微镜下观察细胞质流动。最佳观察部位：应选靠近叶脉部位的细胞观察，因为此处的细胞水分供应充足，代谢旺盛，细胞质流动较明显。,3.使用高倍显微镜的有关问题显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数，是指对物体长、宽的放大倍数；放大倍数越高显微镜下看到的细胞数目越少、体形越大，光线越暗。显微镜下看到的像与实际物体相反，例如在显微镜的一个视野中，某个位于左下方的细胞，实际位于右上方，若要将该细胞移到视野中央，应往左下方移动装片。,高倍显微镜观察的操作步骤：应先用低倍镜找到要观察的细胞移到视野中央，再转动转换器换用高倍镜，调细准焦螺旋使图像清晰(若光线较暗，可先调光圈或反光镜增加光线)。观察浅色物体，应适当缩小光圈或用平面反光镜使光线适当变暗。4.高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。在强光下，叶绿体椭球体的侧面朝向光源。实验中，分别用强光、弱光和黑暗处理，可以观察到叶绿体椭球体的位置改变。5.细胞质流动的生理意义细胞质基质中含有多种无机化合物和有机化合物，还有很多种酶。细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。植物细胞中细胞质基质的流动，有利于细胞内物质的运输和细胞器的移动，从而为细胞内的新陈代谢提供所需的物质和有关条件。因此，生命活动旺盛的细胞，它的流动速度较快。,【实验3】观察植物细胞的有丝分裂1.剪取洋葱根尖23mm的原因洋葱根尖结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，只有分生区细胞有分裂能力，选取根尖23mm能保证所取部位主要是分生区，选取太长，会因分生区细胞所占比例太小，不容易在视野中找到分生区细胞。2.漂洗的目的防止解离过度，根尖过分酥软；洗去解离液，防止与碱性染液发生作用，便于染色。,3.使根尖细胞相互分散的方法解离：盐酸可破坏细胞壁的果胶层，使组织细胞分离。制片是用镊子捣碎和压片。注意：压片时用力要适度，压片后要将最上面的载玻片取下后才能显微镜观察。4.本实验无法观察细胞分裂的连续变化的原因解离时解离液使根尖细胞被杀死，处于什么时期就始终停留在那一时期。,5.用显微镜观察时，应先低倍镜找到分生区的细胞(排列紧密、细胞呈正方形)，再换用高倍镜观察我们视野中看到的细胞并不处于同一时期，这是因为细胞的分裂不同步；多数细胞处于分裂间期，是因为分裂间期在整个细胞周期中占的时间最长，看到间期细胞的概率最高。,【实验4】比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率1.滴加FeCl3溶液和肝脏研磨液能否合用同一支滴管？不能。因为酶的催化作用具有高效性，若用同一支滴管，会有少量酶带入FeCl3溶液中，影响实验结果的准确性，甚至使人产生错觉，作出错误的判断。,2.在加肝脏研磨液和加FeCl3溶液的两支试管中冒气泡的时间有何不同？原因是什么？据此现象得出什么结论？前者冒气泡时间短，后者冒气泡时间长。因前者内有过氧化氢酶，很快将过氧化氢分解完了。酶具有高效性。,【实验5】探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用1.实验中为什么要将试管的下半部浸到60左右的热水中？因为淀粉酶的最适温度为60左右，在此温度下酶的活性最高，所以要将试管的下半部浸到60左右的热水中。2.在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情况下，本实验装置1号试管还有没有必要？,有。本实验设置1号试管，可以进一步确认淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖，并且对2号试管起到对照作用。3.实验中如果2号试管也产生砖红色沉淀，可能的原因有哪些？试管不干净，残留有还原糖。蔗糖纯度不高，里面混有果糖、葡萄糖等。蔗糖溶液放置时间过长，被溶液中的微生物分解成还原糖。因此，本实验应使用现配制的蔗糖溶液。,4.探索酶具专一性的实验设计思路用同一种酶分别催化不同的底物，如教材实验中用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖；用不同种类的酶处理同一种反应底物，如用淀粉酶和蔗糖酶分别处理淀粉溶液。,【实验6】探索影响淀粉酶活性的条件1.在温度对酶活性的影响的实验中，为什么要在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的温度？在加入淀粉酶溶液之前，必须严格控制好3支试管的温度，只有这样，才能在加入淀粉酶溶液后观察到温度对淀粉酶活性产生影响的实验结果。,2.在pH对酶活性影响的实验中，能不能按照课本表格中序号1、5、2、3、4的步骤操作？为什么？不能。因为如果按照1、5、2、3、4的步骤操作，淀粉在淀粉酶的催化下已经水解成麦芽糖。这时再加入盐酸或氢氧化钠溶液，就无法证实过酸和过碱都会影响淀粉酶的活性。,【实验7】叶绿体色素的提取和分离1.实验原理叶绿体中的色素不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用纸层析法来分离四种色素。,2.提取叶绿体中色素的关键叶片要新鲜、颜色要深绿，目的是提取到较多的色素；研磨要迅速、充分；滤液收集后，要及时用棉花塞将试管口塞紧，避免滤液挥发；称取绿叶质量和加入丙酮的体积要适当，以保证提取液的浓度。3.分离叶绿体中色素的关键滤液细线不仅要细、直，而且要含色素多，因此要在滤液干后，重复画二、三次；层析液不能没及滤液细线，否则会使滤液细线中的色素溶于层析液中。,4.色素提取液颜色淡的可能原因研磨不充分，色素未能充分提取出来；未加CaCO3，叶绿素分子被破坏；剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。,【实验8】观察植物细胞的质壁分离与复原1.如果将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸入与细胞液相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？因为细胞内外溶液的浓度相同，细胞既不失水，又不吸水。所以，这些表皮细胞将维持原有的状态。,2.如果使用质量浓度为0.1g/mL的硝酸钾溶液代替0.3g/mL的蔗糖溶液进行该实验，结果如何？先发生质壁分离，后会自动复原。因为开始外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，但是由于细胞对K+和NO-3主动运输吸收进入细胞液，使细胞液的浓度逐渐增大，当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞通过渗透作用吸水，发生质壁分离复原。,【实验9】植物向性运动的实验设计与观察1.取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿内，分别位于东、南、西、北四个位置，使其胚根尖端部分朝向培养皿中央。2.用湿棉花填满整个培养皿，但注意不要将棉花塞紧，以免影响根的生长。3.盖上培养皿，边缘用胶带封口，竖起培养皿，用橡皮泥固定住。注意培养皿中玉米粒的位置必须保持不变，使最上面的胚根垂直向下，使最下面的胚根垂直向上，左右两个玉米粒的胚根处于水平位置。,【实验10】与生长素有关的结论及对照实验1.有关结论胚芽鞘是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的实验应明确下列结论：生长素的产生部位胚芽鞘尖端；发挥作用的部位尖端下部；感光部位胚芽鞘尖端；生长素作用促进生长；弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀；引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。,2.相关实验,3.对比分析图、对比表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。图、对比表明：光照不均匀(单侧光照)会引起生长不均匀即造成弯曲。图、表明：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。图、对比分析可得出结论：植物生长且弯向光源是因为有了尖端的缘故。,图、对比分析表明：植物生长与否与琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。图、对比分析表明：该物质能向下运输则植物生长，相反，则植物不生长。图、对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输促进其生长。(通过化学分析研究，该物质是吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素),图、对比分析表明：该物质分布不均是植物弯曲的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。图、对比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，发生弯曲的在尖端下部。图、对比分析表明：生长素的横运部位在胚芽鞘尖端即感光部位(感受单侧光后引起横运)。,11,12,【实验11】DNA的粗提取与鉴定实验1.该实验的实验步骤是怎样的？提取细胞核物质溶解核内的DNA析出DNA黏稠物滤取含DNA的黏稠物DNA黏稠物的再溶解过滤含有DNA的氯化钠溶液提取含杂质较少的DNADNA的鉴定。2.盛放鸡血细胞液的容器和实验中的烧杯及试管为什么最好是塑料制的？因为玻璃制品表面带电荷，DNA中的磷酸基带相反的电荷，会被吸附于玻璃表面，减少DNA的含量。,3.提取鸡血中的DNA时，为什么要除去血液中的上清液？因为上清液是血浆，不含血细胞。血液分两部分，血浆和血细胞，血浆的主要成分是水，而沉于试管底部的鸡血细胞的细胞核中才有DNA，所以提取鸡血中的DNA时，要除去血液中的上清液。,4.步骤2和步骤3中都需要加入蒸馏水，两次加入的作用相同吗？不同。步骤2中加入蒸馏水是为了得到浓度低于血细胞内部浓度的溶液，这样水分子会大量渗入血细胞中使血细胞涨破而得到DNA；步骤3中加入蒸馏水是为了使氯化钠的物质的量浓度达到DNA溶解度最低点0.14mol/L，这时，DNA分子就可以从氯化钠溶液中析出。,5.实验中有3次过滤，作用及使用的纱布层数有何区别？步骤1中的过滤是为了过滤鸡血细胞得到含DNA的滤液，使用的纱布层数为12层。步骤4中的过滤是为了得到从低浓度氯化钠溶液中析出的附在纱布上的含DNA的黏稠物，所以所用的纱布层数为多层。第三次过滤在步骤6中，目的是得到再溶解后的DNA的滤液，所以只需要两层即可。,6.实验中有6次搅拌，搅拌时应注意些什么？除最后一次搅拌外，前5次搅拌均要朝向一个方向，并且在析出DNA、DNA再溶解和提取中各步搅拌都要轻缓，玻璃棒不要直插烧杯底部，防止DNA断裂。7.实验中3次加入氯化钠溶液，目的分别是什么？,在步骤2中，当加入氯化钠后，必须充分晃动烧杯使两者混合均匀，加速染色质中DNA与蛋白质分离，使DNA充分游离并溶解在氯化钠溶液中。在步骤5中，氯化钠溶液是为了DNA的再溶解，不过这时蛋白质含量已很少。在步骤8中，加入的氯化钠溶液的浓度比前两次低得多，但还是为了溶解DNA。,8.影响实验效果的因素有哪些？(1)提取该物质时，搅拌充分与否，会影响细胞破裂程度，进而影响到提取的DNA的量。(2)沉淀DNA时，必须用冷酒精，在冰箱内5以下至少存放24小时。(3)用玻璃棒搅拌时，玻璃棒不要直插烧杯底部，搅拌要轻缓，以便获得完整的DNA分子。,【实验12】种群密度的取样调查方法1.植物种群密度的取样调查常用样方法在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。常用的取样方法有：当调查的总体为非长条形时，采用点状取样法(此法中常用的为五点取样法如下图，适用于调查植物个体分布比较均匀的情况)；当调查的总体为长条形时，采用等距取样法等。,(1)进行种群密度的取样调查时应选取某一地段中的某种生物的种群(如蒲公英、苦荬菜等)为调查对象，而不是选取多种植物为调查对象；(2)随机选取大小相等若干块方形地块为样方；(3)计算所有样方内的平均值；(4)样方内各年龄段的植物均需统计。,2.动物种群密度的取样调查常用标志重捕法在一个有比较明确界限的区域内，捕捉一定数量的动物个体进行标志，然后放回，经过一个适当时期(标志个体与未标志个体重新充分混合分布)后，再进行重捕。根据重捕样本中标志个体的比例，估计该区域的种群总数，可计算出某种动物的种群密度。种群数量=标志个体数重捕个体数重捕标志个体数。,(1)标志重捕法的前提是,标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等；(2)标志不能过分醒目。因为过分醒目的个体,在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系,最终有可能改变样本中标志个体的比例而导致结果失真。,【实验13】制作小生态瓶应注意的几个问题1.小生态瓶的能量问题：制作的小生态瓶必须是透明且密封的，透明是为了提供光能。在春夏秋三季切勿受阳光直射，应放在有较强散射光的地方(如阳台)，以免瓶中温度过高导致生物死亡(温度在1525)。小生态瓶内的各种生物之间及无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。(注意生产者、消费者的选择及数量成比例，食物链不宜过长，只要两三个营养级即可),2.瓶中的动物不宜过多，以免破坏食物链。瓶中的生物必须有较强的生命力。3.生态瓶宜小不宜大(400500mL)，若模拟池塘生态系统不能装满水。水的高度为瓶的1/21/3，瓶内水不宜过多是为了提供足够的O2和CO2。4.制作好的小生态瓶，应贴上标签，写上制作者姓名、日期、模拟生态类型，放在散射光下，不要随意移动位置，以免破坏生态平衡。,5.设计对照组。一个人、一个班内都可以设计多种对照实验。如水质、植物数量、动物数量、非生物物质成分、见光与否等。6.观察：应设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质变化(由颜色变化进行判断)，基质变化。每天观察一次，同时做好观察记录。如果发现小生态瓶中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏。这时应把从开始观察到停止观察所经历的天数记录下来。,【实验14】观察二氧化硫对植物的影响实验解读1.实验原理SO2可以破坏叶绿体，使植物叶片变黄、枯焦，甚至死亡。根据亚硫酸钠与稀硫酸反应生成SO2的原理，可以制备SO2，然后对相同长势的植物进行处理，观察对植物生长的影响。2.试剂的用途亚硫酸钠与稀硫酸反应生成SO2；凡士林能将玻璃板与玻璃罩边缘密封，防止漏气。,3.实验前，为什么要将幼苗在阳光下放置0.5h？实验过程中为什么要将实验装置放在向阳处？植物在光下放置0.5h，可促使其气孔全部张开，实验过程中，仍需放在阳光下或向阳处，使二氧化硫能迅速进入植物气孔。4.实验步骤测量玻璃罩容积计算并称取所需要亚硫酸钠的质量完成实验装置观察幼苗受害部位及受害程度。,5.实验现象的观察和记录(1)连续观察：由于实验装置中的二氧化硫浓度较高，而且实验材料多为对二氧化硫反应敏感的植物。因此，植物受害部位(先是叶片)的症状很快就能观察到。应连续观察植物出现的症状，并及时、如实地做好实验现象的记录。(2)重点观察和记录：叶片颜色的变化，伤斑的部位、形状及颜色；同一片叶子受害的顺序；新叶、成熟叶和老叶受害的时间顺序及受害程度；植株死亡的时间等。,6.实验结果说明植物叶片受害与叶龄有什么关系？其受害的先后顺序是成熟叶、老叶、幼叶。这是因为幼叶的抗性最强，成熟叶最敏感，老叶介于二者之间。,(2011江苏)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进