北辰区小学体育课堂教学基本要求

北辰区小学体育课堂教学基本要求体育与健康课程时一门以身体练习为主要手段、以体育与健康知识、技能和学法为主要学习内容、以增进中小学生健康为主要目的的必修理论，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性。同时它又贯穿于每个学生受教育阶段的全过程之中，是素质教育的重要组成部分，通过体育教学对中小学学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面目标的达成，特别是终身体育意识的形成具有十分重要作用。为此特制定我区中小学体育与健康课基本要求：一、常规要求1.牢固树立“健康第一”的指导思想，认真学习体育与健康课程标准和体育教材，积极开发体育课程资源，充分发挥体育教育的多种育人功能，为实施素质教育服务。2.明确体育教学的目的与任务，结合本校实际，制定学年、学期、单元和课时教学计划，深入钻研教材，在个人认真备课的基础上，加强集体备课，有针对性地开展体育校本教研，合理制定课堂教学目标和实施方法。3.根据课时计划，课前要布置好场地，备好器材，并充分做好安全检查工作。教师必须穿运动服和运动鞋上课，学生练习时应充分做好保护和帮助，防止伤害事故的发生。4.教学内容的选择应符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。要注重学生队列、运动知识和技能的学习，采用恰当的教法与学法，切实提高课堂教学的质量，并注重学生创新精神和实践能力的培养以及学生终身体育习惯的养成。5.能够正确处理教师主导和学生主体的辩证关系，在教学中能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。6.在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。积极培养体育骨干生，充分发挥他们在课堂教学中的示范、帮教和组织作用。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。7能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。8.体育课应以实践为主，要保证学生有足够的练习时间和空间。运动负荷和练习密度要科学合理，全课练习密度25%40%，基本教材练习密度20%左右，全课平均心率120次/分145次/分左右，强度指数1.31.6。教师讲解要遵循精讲多练的教学原则，动作示范要优美、准确。9.课后应认真填写“课后记录”，注意积累学生考核与体质资料，并认真分析对比，不断改进教法，提高教学质量。要认真学习体育理论，注意总结教学经验，每学期要写出教学总结，不断提高教学水平。二、教学要求（一）室内课1、室内理论课室内体育理论课是因天气因素或学习需要，在教室内进行相关体育基础知识学习的一种组织形式。室内体育理论课是体育与健康课程的思想和观念得以实施的重要途径，是学生获得体育与健康知识的主要源泉，对学生终身体育习惯的养成有着不可或缺的作用。平时要注意体育资料的收集与整理，并结合教师用书合理地选择室内课的教学内容。如体育课堂常规、学期教学进度与要求；不同年龄学生的生理和心理特点；科学锻炼身体的方法和体育保健知识；基本技术、技能的介绍与分析；革命领袖和中外名人锻炼身体的故事；体育教学阶段情况小结等。体育理论课是以讲为主，教学中应根据教学任务和教学的重点、难点，选择一些生动有趣的数据及事例，并结合风趣幽默的语言，以增加课的趣味性。教学方法应灵活多样。如可采用图解法、提问法、故事法、智力竞赛法、电化教学法等等，让学生比较直观地、主动地进行学习。理论课教学要结合具体教材对学生加强思想品德教育。板书要简洁、明确、规范、美观、重点突出。2、室内活动课室内体育活动课是因天气或某种特殊因素造成的，在教室内进行适宜的体育活动的一种组织形式。平时要注意室内体育活动内容的收集与创编，教学内容的选择一定要适合在室内进行，并且符合不同年龄学生的生理和心理特点。一般可安排队列队形练习；徒手操练习；武术练习；技巧练习；身体素质练习；趣味性游戏；一些身体素质和技能的考核等。教学组织要严谨、有序、活泼，千万不要杂乱、喧嚣影响他人教学。学生活动中要采用必要的安全措施，并随时观察学生的活动情况，尽力避免伤害事故的发生。在学生活动、健身、娱乐的同时，要注重培养学生的观察、思维、评价和语言表达能力，不断提高学生的创新意识，凸显学生的主体。同时应有一定的运动负荷。（二）室外课1、新授课新授课是以学习新教材为主的课。学习的主要内容是学生从未学习过的，或在原来所掌握的知识与技能的基础上，再学习一些新的知识与技能，其具体目标是使学生学习和初步掌握新教材。根据教材特点和学生实际，合理地创设教学情境，自然地导入新课，激发学生对新学内容的兴趣和积极性，让学生以饱满的热情积极地投入到学习中去。合理地启发、引导，促进学生对学习内容形成正确、完整的概念。新学内容教师要充分地运用启发、引导等教学手段，激发学生积极思维，自主探究；合理地运用示范、图片、讲解及练习过程中的各种教法措施，促进学生更快更好地掌握新动作。要根据教材的性质、撗向和纵向的联系以及学生的特点，科学合理的设计教学环节，循序渐进地安排教学步骤，并创编一些针对性较强的辅助练习。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，注意帮助学生掌握动作的基本环节，抓住关健，既要重视解决学生普遍存在的问题，又要关注个体差异与不同需求，集体讲解、纠正与单独指导、帮助相结合，合理分组，确保每个学生受益，以保证教学目标的实际达成。要有适宜的练习次数和生理负荷。在教学的过程中，要充分体现精讲多练的教学原则，不断改变教学方法与手段，刺激学生的多种感官，提高学生的学习兴趣，促进新内容的学习和巩固。2、复习课复习课是改进和提高已经学习过的内容的课，其具体教学目标是通过反复练习，逐渐提高动作的质量。授课时，应关注学生的不同需求，以发展学生的运动能力，提高动作质量为重点，重视学生的健康意识和锻炼习惯的养成。加强“三基” 教学。根据学生已经掌握动作的实际情况，提出具有激励性的目标和要求，促进学生积极的探索实践，提高动作的质量，培养学生终身体育的意识。在统一指导的基础上要加强区别对待。复习课中，学生在掌握动作方面的差异已经比较明显，教师应注意根据学生的情况，合理分组，对不同的组别提出不同的要求，以保证每个学生都能完成学习目标，并体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要。教学活动中注重创新的指导。学习过程中，教师要引导学生根据已掌握的动作，进行大胆的探索与创新，指导学生学会学习，培养其创新意识、合作意识和解决问题的能力。引导学生对学习过程进行反思。鼓励学生对同伴的动作和学习行为进行大胆的评议，要敢于发表不同的意见和独道的见解，并以此指导自己的学习活动。合理加大生理负荷和练习密度。为了改进和提高动作质量，发展学生身体，可以适当增加练习的重复次数和合理地增加课的生理负荷。3、综合课综合课是指一节课既学习新内容，又复习已学过的内容的课。其具体的教学目标是既要学习和初步掌握部分内容，又要改进和提高部分内容。这种综合可以是同一教材或不同教材的新授和复习相结合。授课时，应以学习新内容为主，复习内容为辅。课前准备要细致。要从新颖、实用的角度出发，备足、配齐上课的器材，精心布置场地，设计好各个教学环节的时间、过渡方法以及交换场地时的行进路线等，确保教学过程有序。准备活动要有针对性。教师要善于抓学生的心理特点，多采用趣味练习的方法，激发学生的学习积极性。应注意安排一些专项性练习，以保证新授内容的顺利完成。主体部分要充实。教学中应力求精讲多练，教师要善于运用直观的教学手段，分解动作的重难点，多提供学生自主学习的空间，让学生在自主尝试、反复实践中理解和掌握新授知识。教学形式要多样，教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，提高学生的学习效率。A、合理安排教学内容。教学时应将新授知识或技术性强的复习内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率；耐力性、对抗性练习内容应安排在课的中后部，以锻炼学生的意志力；课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习，使学生的生理和心理得到满足。B、同一教材不同组织。对于同一教材的重复练习，教师的教学方法要灵活多样，通过变换练习的方法，提高练习的难度，不断剌激学生的学习欲望。C、不同教材合理搭配。一堂课上教学内容多则杂乱，单一则枯燥，因此要合理选择和搭配教材。一般要做到动静结合，枯燥和兴趣搭配，上下肢协调锻炼兼顾，柔韧与力量同步发展，体质与能力共同提高。D、一个新授内容，多个复习内容。新授内容尽量集中学习，复习内容可以分散练习。复习内容教师可以根据学生的兴趣爱好，设计多个练习内容，学生可根据个人的兴趣爱好，自主地进行选择。充分发挥体育骨干的作用，注重培养学生的合作意识和创新精神。结束部分要轻松、实用，能有效地帮助学生调节情绪和恢复体力，同时能陶冶学生美的情操。4、考核课考核课是指检查学生学习成绩的课。其主要任务是检查学生是否掌握了本年级某项教材的知识、技能，学生的身体素质和能力是否达到了目标要求。这种课多安排在一项教材单元教学结束后进行，在测验过程中，一般先组织学生进行复习，然后再测验，在测验的同时，对技术动作不够好的还应及时给以辅导纠正，既完成考查的任务，又起到改进提高的作用。考核课主要有技术评定和达标测验两种形式。技术评定主要是通过动作练习查看学生对教材的知识概念和技术、技能掌握的情况；而达标测验主要考查学生运动能力。端正态度，积极参与。教师要深入细致地做好动员工作，教育学生端正态度，加强责任感，积极参加测试，争取获取优异的考核成绩。加强组织，充分准备。教师要精心设计，认真准备，周密安排，选好搭配教材，编好测试顺序，备好场地器材，调配好测验与复习步骤，确保师生既能集中精力进行考核测验，又能有组织地参加复习活动。培训骨干，提高能力。考核课一般多采用分组轮换的形式，因此教师要加强体育骨干的培训工作，有意识让他们掌握一些练习和裁判方法，并在平时树立他们的威信，以便在测验时，能分担教师的部分工作，带领同学进行活动，使考核课上得更加有效。既要测验又要辅导。测验时，学生容易产生情绪不稳定，心情较紧张等现象，会出现一些不应该犯的错误等。此时，教师结合学生所犯的错误及时给以辅导，不仅会减轻紧张情绪，也可以改进技术动作。使考核课既能考查学生的真实成绩又能提高教学效果。5、课的结构的要求开始部分 由体育课常规开始，时间大约为2分钟左右。集合整队；体育委员向教师报告出勤人数；师生互问好；安排见习生；教师用简单精炼的语言导入本节课的学习内容，同时激发学生的兴趣和主动参与学习的欲望，为本课教学起到一个铺垫的作用。准备部分 在准备活动当中，既要有一般性练习，也要根据课的内容选择一些专门性的练习，时间大约为8左右分钟。 一般性活动包括基本队列的练习。队列练习中教师应讲解、示范与纠正相结合，言简意赅，培养学生正确的站立行走姿态和学生的组织纪律性。 专门性活动要根据课的内容及学生年龄、生理特点安排相应的内容，要有一定的针对性且活动充分。教师用优美动作示范来充分调动学生学习的热情，使学生精神饱满、热情洋溢地完成准备活动的练习内容，为学习新知识打下基础。主体部分 主体部分是整节课的核心，时间大约为27分钟左右。 在主体部分中，先由引导性练习开始，教师要创编出针对性和实效性较强的引导和辅助练习，针对主体部分教学内容的重点、难点进行相对应的引导练习，为主体部分的学习埋下伏笔。教师用语言讲解动作要领并进行动作示范，在进行练习时，可以采用集体和分组的方式练习，教师巡视纠正错误动作，并根据学生的掌握情况适时进行纠正和指导，进一步提高动作质量。 引导性练习后进入新授内容的教学，组织学生分组进行练习，在练习过程中教师要仔细观察学生完成的情况及时总结，针对个别学生进行纠正辅导，并用语言激励，及时根据学生完成情况的差异性给予