语文人教版一年级下册 《冬冬写字》

长春版语文第二册第三板块,冬冬写字,一、看教材思课标,本组教材以劝学为主题，精选了一首励志古诗劝学，一篇现代记叙文冬冬写字，和一个经典童话故事小猫钓鱼。三篇课文体裁不同，但都是围绕“劝学”这一主题，说明树立认真、勤奋的学习态度和专心致志的做事态度的重要性，具有很强的人文性。它是课标在学段目标中提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这一要求的最好的教学载体。,二、读教参知教义,本组课文作为识字的载体，为识字提供了图画和语言背景，为学生理解字义提供了形象的语言环境，使阅读与识字紧密地结合在一起。在识字、写字和了解课文大意的同时，还要围绕“劝学”这一主题，启发学生积极思考，使学生在思考中发现和认识到勤奋学习、专心做事的重要，促使他们能在生活中努力去形成这方面的良好习惯。,冬冬写字是一篇记叙儿童生活的现代文，文章篇幅短小，却充满童真童趣。文章的语言亲切自然，贴近学生生活。冬冬写字写得不好看，找了种种理由，从“纸不好”到“笔不好”，再到“位子不好”，结果用姐姐的行动告诉冬冬：要想把字写好，必须认认真真，一笔一笔地写。通过一件生活中的平常小事，以小见大，教育学生要养成认认真真写字、认认真真做事的好习惯。,三、析教材解文本,本课教材包括四个方面的内容：篇课文、1幅插图、认字表和写字表，还有3道课后练习题。本文所讲的事情对于我们的学生们来讲是不陌生的，而且和学生的生活十分贴近。因此，要利用这篇课文选材上的特点，在阅读课文的过程中，引导学生联系实际，从而懂得写字、做事都要认认真真，不然是做不好的。这篇课文的两个自然段是以人物语言描写为主，第一自然段中以冬冬的语言描写为主，第二自然段中则是以姐姐和冬冬的对话描写为主。这样的课文为学生学习朗读提供了很好的范本。,这篇课文配有一副插图，小女孩坐在桌前认认真真地写字，小男孩在一旁认真地看。这幅图与文章第二自然段的内容相符。在教学第二自然段的过程中，可以引导学生先观察图画，再读课文。这样有利于指导学生结合画面展开想象。“读一读，写一写”，这部分内容既是对本课生字的巩固，也是实践认认真真写字的一个平台。在书写的过程中，既要指导学生写得正确，还要指导学生找准生字在虚宫格里的位置，把生字写得匀称美观。“写一写”是要求学生把刚入学时写的字与现在写的字比一比，通过比较让学生看到自己在写字方面的进步，感受自己在学习上有了收获的喜悦，激发进一步努力学习的欲望和自信心。,四、切实际定目标,根据课标对本学段的要求，结合本班学生的实际情况，确定如下教学目标：1、认识11个生字，读准字音，了解字义；认识一个新的部首矢字旁；会写6个字，要认认真真地写，把字写正确，做到结构匀称。2、有感情地朗读课文，能体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎么才能写好字，培养良好的写字习惯。3、激发、锻炼学生的语言表达能力，促进其主动表达的想法。教学重点：1、积极主动认识11个要求会认的字，认认真真书写6个字。2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好的书写习惯的欲望。,五、重实效巧分配,1、课时安排：2课时。2、内容分配：本课共有11个要求认识的字，6个要求会写的字。有6个在第1自然段中，另外5个字在第2自然段中。在本课教学的时候，根据生字的分布特点，可以安排在第一课时学习第1自然段，重点指导学生写3个字，再进行适当的巩固练习。在第2课时中学习第2自然段，重点指导学生书写3个字，再结合冬冬说的话让学生说说自己懂得了什么。,六、讲细节活教学,这篇小短文的名字就是冬冬写字。题目当中认字为主“与”“写”“字”这三个字可以结合课文的题目来识记。“与”字是从“写”字中拆出来的，所以要先识记“与”字。“写”和“字”的部首十分相像，要引导学生观察，找一找区别它们的办法。阅读第1自然段，随文识字。“纸”“不”“拿”笔“位”这5个字可以结合对第1自然段的阅读来识记。教师可以通过提问题的方式，引导学生阅读带有生字的句子，然后再识记。“纸”字是个易错字，在识记这个字的时候，一定要引导学生记准字形。在识记了这5个字以后，要指导学生朗读第1自然段，重点指导冬冬的三句话：“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”“对了，是我的位子不好！”要把冬冬存心找借口的语气读出来。,阅读第2自然段，集中识字。在第2自然段中的6个字可以集中识字，用部件组合的办法来识记它们。“得”是一个多音字，它还有另外两个读音，在教学的时候可以给学生讲。认识了这6个字以后，可以引导学生来观察书中的插图，请学生说说的插图的内容，然后再来朗读课文第2自然段。在这一段中，冬冬说了一句话：“我知道了，不是我的纸不好，不是我的笔不好，不是我的位子不好，是我自己的字写得不好。”这句话是全文的重点，也是难点，其中“是我的字写得不好”的意思是“我”没有认认真真、好好地写，所以字写得不好。学生读好这句话就理解了文章的主旨。教师要指导学生有感情地朗读，读出恍然大悟的感觉，三个“不是”要读出层次来。,指导写字的时候，可以根据字形结构有重点地指导。因为它们都有上小下大的特点；余下的字都是左右结构的字，指导学生观察，体会左小右大，总结出左窄右宽的特点，并练习书写。,七、小创意真人本,冬冬是一位小书法家，写字写得顶