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党校经济管理论文提纲范文党校经济管理论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-2 国内外相关研究现状 1-2-1 国内关于党校学员培训管理的相关经验 1-2-2 国外关于公务员培训的相关研究及实践 1-3 本文研究的主要内容、意义、创新点和方法 1-3-1 本研究的主要内容 1-3-2 本文研究的主要意义 1-3-3 本研究的主要创新点 1-3-4 本文研究的主要方法 第二章 市级党校学员培训与管理的思想渊源 2-1 市级党校学员管理的相关概念 2-1-1 党校、党校主体班 2-1-2 市级党校学员管理 2-2 干部培训的相关理论 2-2-1 终身教育理论 2-2-2 人力资本理论 2-2-3 学习型社会理论 2-3 干部培训管理思想的渊源 2-3-1 *关于干部培训管理思想 2-3-2 *关于干部培训管理思想 2-3-3 *关于干部培训管理思想 2-3-4 *关于干部培训管理思想 第三章 市级党校学员培训与管理的问题及成因 3-1 市级党校学员特点 3-1-1 当前市级党校学员的总体特点 3-1-2 市级党校不同主体班次学员的特点 3-2 当前市级党校学员培训与管理工作存在的主要问题 3-2-1 市级党校管理主体方面存在的问题 3-2-2 市级党校管理对象方面存在的问题 3-3 市级党校学员培训与管理工作存在问题的原因分析 3-3-1 社会风气影响 3-3-2 体制不健全 3-3-3 学员自身因素 3-3-4 教学缺乏针对性和实效性 3-3-5 其他相关职能部门管理缺位 3-3-6 党校管理不严 第四章 市级党校学员培训与管理对策研究 4-1 市级党校学员培训管理理念 4-2 市级党校学员培训管理的基本原则 4-3 市级党校学员培训与管理对策研究 4-3-1 从严教育、从严管理 4-3-2 突出主题思想教育、加强学员党性锻炼并贯穿始终 4-3-3 合理布局、增强教学的针对性和实效性 4-3-4 坚持学员自主管理 4-3-5 抓好班主任队伍建设 4-3-6 建立建设良好的学员管理制度 4-3-7 发挥组织人事和纪检监察部门的作用 第五章 株洲市委党校学员管理的典型案例分析 5-1 株洲市委党校学员培训基本情况 5-2 株洲市委党校实施学员量化管理过程 5-3 株洲市委党校实施学员量化管理效果分析 结束语 _ 作者取得的学术成果 摘要 第1章 绪论 1-1 研究的目的与意义 1-2 国内外研究现状 1-3 研究的主要内容 1-4 研究方法与思路 1-5 特色与创新之处 第2章 党校在职研究生教育概述 2-1 党校研究生教育的发展历程及现状 2-2 党校在职研究生教育的特点 2-3 党校在职研究生教育已取得的成绩 2-4 发展党校在职研究生教育的重大意义 第3章 党校在职研究生教育存在的问题分析 3-1 课程设置与内容 3-2 教学科研水平 3-3 师资力量 3-4 教学和考核方式 3-5 工学矛盾 3-6 管理模式 3-7 毕业论文审核及答辩 第4章 完善党校在职研究生教育的对策 4-1 完善课程体系建设 4-2 提高教学科研水平 4-3 “师资库”建设 4-4 创新教学方式并完善考核方式 4-5 搭建网络化教学平台 4-6 学分制管理模式 4-7 严把“出口关” 结束语 _ 中文提要 第一章 绪论 一、目标管理的研究背景和意义 (一) 目标管理的兴起 (二) 目标管理的发展 (三) 基层党校科室目标管理的研究背景和意义 1、实践意义 2、理论意义 二、基层党校科室目标管理研究的文献综述 (一) 目标管理领域研究现状 (二) 基层党校科室目标管理领域研究现状 (三) 目标管理理论研究的几点认识 1、系统理论 2、控制理论 3、激励理论 4、成果与问题 三、基层党校科室目标管理研究的难点与不足 (一) 文献与理论依据不足 (二) 研究者实证研究经验不足 (三) 研究的局限性 四、基层党校科室目标管理研究的创新之处 (一) 研究内容创新 (二) 理论框架创新 第二章 研究设计 一、基层党校科室目标管理研究的目的和问题网络 二、基层党校科室目标管理研究的理论视角 (一) 目标管理理论 (二) 其他理论 1、目标管理理论与组织管理理论 2、目标管理理论与动机理论、人性假设理论 3、目标管理理论与目标设置理论 三、基层党校科室目标管理研究的方法选择 (一) 案例研究方法 (二) 进度和时间安排 (三) 数据、资料收集方法 四、基层党校科室目标管理研究的论文框架体系 第三章 基层党校目标管理理论分析框架 一、相关概念界定 (一) 目标 (二) 目标管理 二、理论、方法和技术 (一) 目标管理特点 1、目标管理的优点 2、目标管理的不足 (二) 目标管理理论、方法和技术 1、目标管理的基本理论 2、目标管理的方法和技术 (三) 目标管理一般实施步骤 1、确立整体目标 2、制定各部门和职工的目标 3、目标实施准备工作 4、制定衡量目标的标准 三、基层党校科室目标管理的必要性及其实施 (一) 基层党校科室目标管理实施的主要特征 1、科室目标设置全面到位 2、科室工作效率大幅提高 3、科室管理层次明细 4、绩效考评制度明确 (二) 基层党校科室目标管理实施的目的与内容 1、指导思想和目标考核奖构成 2、考核的内容及其主要方式 3、需要注意的两大问题 第四章 丹阳党校科室目标管理发展进程与存在问题及其对策建议 一、丹阳党校的概况及其目标管理发展进程 (一) 丹阳党校科室目标管理的现状 1、教学目标管理方面 2、科研目标管理方面 3、行政目标管理方面 4、后勤目标管理方面 (二) 丹阳党校科室目标管理问题的重新提出 1、目标管理思路需要及时创新 2、目标管理内容的可行性和实用性需要科学论证 3、目标管理制度公平有效性需要重新审定 二、丹阳党校科室目标管理存在的问题分析 (一) 思想观念比较滞后,导致执行力相对不强 1、观念的落后是最大的落后 2、存在的主要问题 (二) 目标设置的内容不够全面完整,导致积极性严重受挫 1、科室目标管理责任状内容较空泛 2、科室目标管理量化口径不具体 (三) 制度分解没有细化到位,导致管理者缺位现象普遍存在 1、制度没有分解到位 2、制度的督查者缺位 三、进一步加强和完善科室目标管理的对策建议 (一) 鼓励教职工走出校门,融入社会,成为方针政策的宣传员,充分发挥党校阵地和熔炉的作用 1、转变宣传理念 2、做好 _ (二) 动员教职工深入实际,用心调研,成为党委政府的智囊团,切实发挥基层党校的基层决策的参谋作用 1、健全科研协作的网络 2、量化科研工作的任务 3、加大科研成果的奖励 (三) 要求教师立足教学,提升水平,成为精英人才的推进器,真正构建学习型基层党校 1、在思想教育上下功夫 2、在提高能力上下功夫 3、在激发动力上下功夫 (四) 充分利用优势,拓展服务,成为社会需求的服务员,尽量能够为当地经济建设和发展提供良好的社会服务 1、充分利用服务优势 2、充分发挥服务功能 (五) 进行科学管理,不断完善自我,争取成为社会改革的弄潮儿,在创新管理模式和用人机制的过程中充分体现自身的地位和价值 1、打破陈规戒律,让一切行为与时俱进 2、改变管理模式,让一切工作按序运作 3、改革用人机制,让一切人员形成合力 第五章 结论 _ 攻读学位期间公开发表论文 后记 摘要 绪论 一、选题的背景及研究意义 (一) 背景 (二) 研究的意义 二、国内外研究的现状 (一) 国内研究现状 (二) 国外研究现状 三、研究框架及方法 (一) 研究框架 (二) 研究方法 四、学术构想与技术路线 (一) 学术构想与思路 (二) 技术路线 第一章 党校干部教育培训的相关理论 一、党校干部教育培训的相关概念 (一) 党校及其功能 (二) 干部与干部教育培训 二、教育培训的相关理论 (一) 学习型组织与人力资源管理理论 (二) 资本培训与培训评估理论 (三) 终身教育与经验学习理论 (四) 专业化理论 三、教育培训理论的适用性分析 (一) 颠覆传统干部教育培训理念 (二) 提供先进教育培训理论支撑 第二章 我国党校教育的历史经验及借鉴 一、我国党校教育的历史成果 (一) *革命时期党校教育培训经验 (二) 新中国成立初期党校干部教育培训经验 (三) 改革开放后我国党校教育的经验 二、我国党校教育的经验总结 (一) 重视思想理论教育 (二) 注重实践性和创新性 (三) 注重完善的制度保障 (四) 重视党校的发展建设 第三章 县级党校干部教育培训工作的现状分析 一、基层干部教育培训工作的现状：广饶县委党校调研 (一) 广饶县委党校干部教育培训工作的现状 (二) 广饶县委党校干部教育培训工作存在的困境 (三) 广饶县委党校干部教育培训工作存在的困境归因 (四) 广饶县委党校干部教育培训工作的创新发展经验 二、我国县级党校干部教育培训工作的特点 三、我国县级党校干部教育培训工作存在的问题 (一) 县级党校干部教育培训工作在制度建设中存在的问题 (二) 县级党校干部教育培训工作中教学存在的问题 (三) 县级党校教育培训工作发展中存在的问题 四、我国县级党校干部教育培训工作问题归因 (一) 培训理念存在偏差 (二) 工作创新能力不足 (三) 发展缺乏科学性 第四章 县级党校干部教育培训工作创新的思路与对策 一、党校教育培训理念重构 (一) 转变落后的教育培训理念 (二) 创新政治理论课程培训理念 (三) 增强培训服务管理理念 二、干部教育培训管理体系设计 (一) 深化县级党校行政管理体制改革 (二) 推进县级党校教学体制改革 (三) 探索灵活多样的教学方式 (四) 健全县级党校干部教育培训约束机制 (五) 建立县级党校干部教育培训需求分析体系 (六) 完善县级党校干部教育培训保障