★中职学校德育论文摘要范文中职学校德育论文摘要写

中职学校德育论文摘要范文中职学校德育论文摘要写 _关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见等文件发布后,“顶岗实习”人才培养模式作为具有 _的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度,在全国各级各类中职学校大力推行和广泛推广.新的人才培养模式给中职学校的德育工作注入活力和生机,但是同时也带来很多新的问题和挑战：各基层中职学校在实施过程中发展还不平衡,暴露出的德育空白、德育断档等现象和问题,特别是“顶岗实习”人才培养模式下德育工作的针对性、实效性等方面还不能较好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求,严重地制约着中职教育的发展.中职德育工作要为人才培养“保驾护航”,就必须根据新的形势进行改革创新,增强中职德育的感染力和影响力,提高中职德育的针对性和实效性. 本论文围绕“顶岗实习”人才培养模式下增强中职学校德育实效性进行研究,在研究中通过问卷调查、实地调研、专题座谈等方式对我省某些中职学校德育工作现状,学生思想道德状况,企业、家庭、社会的需求状况等内容进行调研和工作反思,找出问题所在.在调查研究的基础上,利用文献研究法对法律、法规,*文件,德育大纲等方面的文献资料进行查阅、分析、,从而在理论上指导本论文研究.同时以本人所在学校（广东省食品药品职业技术学校）作为个案研究对象,由特殊引出一般规律,构建了“顶岗实习”人才培养模式下中职德育工作发展思路：紧紧结合中职学校工作实际,提出要明确以增强中职德育实效性为目标,彰显教师和学生两个主体,树立中职学生观、实践育人观、合力育人观三个观念,落实全员、全程、全方位和全面素质育人四个育人环节,统筹德育工作与教学、学生管理、实践活动、解决学生实际问题、学生顶岗实习五个工作关系,从加强“顶岗实习”人才培养模式下德育理念的提升、德育教学内容与形式的调整、德育教育管理服务方式的完善、校企文化建设思路的渗透、实践育人工作思路的深化、德育评价标准的更新等六大方面提出了“顶岗实习”人才培养模式下增强中职学校德育工作实效性的新策略和新举措. 由于中职德育工作是一项常新的工作,“顶岗实习”人才培养下增强德育实效性的研究并没有结束,后续研究的重点将更加关注政府、企业、学校、学生四方的联动管理机制,以不断适应市场对人才培养的需求. 尽管中职学校的德育问题受到广泛关注,并取得了一些成果,但也存在着不少问题.如没有将中职学校的德育与一般中小学的德育区别开来,中职学校职业教育的特殊性没有得到充分研究；对中职学校的德育研究仍停留在学校管理层方面,缺乏针对性与可操作性；中职学校的德育工作如何融入到职业教育中,更好地为职业教育服务的应用研究则很少.因此,如何挖掘中职学校德育的职业内涵,如何有效地提高中职学生的综合素质及职业道德意识,便成为每个关心中职学校德育的人所要面对的问题. 中职学校德育的职业特色不仅可以通过中职学校与普通中学的比较中显示出来,也可以从中职学校及其老师所特有的道德教育方式中得到理解.中职学校德育的职业特色即在中职学校德育工作中,密切联系职业要求,加强中职生职业道德、职业理想、职业意识、职业行为等的教育,培养其高尚的职业道德情操,加强其丰富的职业道德能力,提升其就业行为修养.中职学校教师是中职德育的主力军,在德育工作中,他们不仅要重视职业情感、职业认识、职业意识和职业行为规范的培养,更要在学校工作的各个方面营造着职业氛围、创建有职业特色的道德文化、生成职业道德感.这种洋溢着职业气息的道德教育方式便是理解中职学校德育职业特色的钥匙. 中职学校德育的职业特色是通过中职学校德育目的、内容与方法的职业要素,即从职业情感、职业态度、职业行为习惯方面加强对中职生的职业价值观教育和职业品质的形成教育,它既是学校德育的系统性的保证,也是培养学生职业道德品质的具体要求. 中职学校德育的职业特色可以通过舆论导向、入职宣誓、职业服装、专业讲座、技能比赛等德育来得以加强,而注重中职学校德育的职业实践,将职业文化引入学校,让学生零距离的感受到职业气息,过硬的职业技能本领和良好的职业行为习惯等则能将中职德育所固有的职业特色落到实处. 德育课作为中职学校各专业学生必修的一门基础课程,是学校德育的主渠道,也是实施素质教育的主要内容.德育课教学成效如何,直接关系到所培养人才的素质.然而,因受多种因素的影响,中职学校德育课教学现状令人堪忧,教学有效性明显不足.为此,我运用文献研究、问卷调查、访谈等方法,从课堂教学的视角,对当前中职学校德育课的教学实效性问题做了较为全面和深入地调查分析,分析了影响中职学校德育课教学有效性的因素,提出了提高中职学校德育课教学实效性的应对策略. 本文主要分为五部分. 第一部分对中职学校德育课实效性的内涵进行概述. 第二部分对中职学校提高德育课实效性的必要性进行分析.认为这是促进中职学生健康成长的需要,是实现教育目的的需要,同时也结合当前新课程改革的要求分析了提高德育课实效性的必要性. 第三部分是中职学校德育课教学存在的主要问题及原因分析.首先调查分析了中职学校德育课教学存在的主要问题,主要从学生的厌学情绪、德育课教师的教学态度、师生互动、以及教学方法和手段等方面进行了分析说明.其次是对中职学校德育课教学存在问题的原因进行分析,从教师持有的教学观念、运用的教学方法和手段两个方面对制约中职学校德育课实效性的原因进行了分析. 第四部分是中职学校德育课教学中应遵循的基本原则.从德育课教学应遵循的主体性原则、实践性原则、创新性原则和理论联系实际原则对提高中职学校德育课教学实效性进行了论述. 第五部分是提高中职学校德育课实效性对策.从提高德育教师的素质,更新德育观念,树立正确的教学观,优化教学过程,注重师生互动,转变学习方式,改革德育课教学方式,加强实践性教学,运用情感教育,采用现代化教学手段,改革中职德育课教学评价体系等八个方面对如何提高中职学校德育课实效性进行了论述. 学校德育管理制度是学校制度体系之一,它的构建和发展对学校德育而言至关重要.一方面,它对学校各项德育工作的顺利展开起着保障和规范的作用,完善的、合理的学校德育管理制度对全校师生时刻起着监督、鞭策和鼓励的作用,另一方面,制度的建设受到理念的影响,现代德育理念的变化也对学校德育管理制度提出了新的要求,因此如何结合现代德育理念和中职学校德育管理制度的现状完善中职学校德育管理制度,对提高学校德育工作实效来讲很有必要. 首先,本研究在文献分析的基础上,对制度、德育、德育制度与学校德育制度、德育管理制度几个基本概念进行了界定,分析了德育管理制度与德育的关系,明确了德育管理制度对于德育的重要性：从制度与德育的关系看,道德建设需要制度建设来保证；从制度德性和个人德性的关系看,个人德性的前提和基础是制度德性. 其次,本研究通过对现代德育理念走向的分析,探讨了现代德育理念的变迁对德育管理制度提出的要求：即变革德育管理制度的内容,坚持德育管理制度的发展性原则,关注人的全面发展,加强德育管理制度生成过程中的*性,德育管理制度要与学生的生活实践相结合. 再次,本研究通过对河源市四所具有代表性的中职学校的问卷调查,发现当前中职学校德育管理制度在制定、执行、效果、创新方面的现状,并进行成因分析. 最后,笔者结合现代德育理念对学校德育管理制度提出的要求及当前中职学校德育管理制度现状,提出了完善当前中职学校德育管理制度的原则和策略. 中等职业学校始终把德育放在首位,这不仅是贯彻 _的教育方针的基本体现,也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求.中职学校正在不断加强和改进德育工作,不断开展德育理论和实践研究,积极拓宽德育工作思路和途径,积极探索有效的德育模式.中职学校的德育工作者和广大教师为此也付出了巨大的努力,但德育的低效性,德育工作者的自我效能感低等问题依然普遍存在. 本文就新时期中职学生思想道德的特点、中职学校德育工作的特点和现状、加强中职学校德育的必要性进行研究分析,以行为主义理论、认知主义理论、多智元理论作为研究的理论基础,并以苍南县中职学校的德育实践为研究个案,揭示当前中职学校德育存在的问题及其致因,并针对出现的问题提出提高德育实效的对策. 随着科学技术飞速发展和知识经济全球化步伐日益加快,社会对于人才的评价以科学文化知识的掌握、专业技能的娴熟程度、健康向上的心理和道德品质等综合素质作为评价标准.在深化教育改革、推进素质教育的过程中,职业教育作为我国教育的重要组成部分,德育创新是职教全面提高教育质量的一项重要任务.针对中职学校学生年龄层次普遍偏低,认知能力差等特点,所以其德育工作具有更为重要的关键性意义. “人本德育”即全面贯彻“以人为本”思想的德育,德育的出发点是人,落脚点还是人,维护人权、尊崇人性、完善人格,是德育本真目的的回归.把德育贯穿并渗透于教学的各个环节,切实加强和改进未成年人思想道德建设和学生思想政治教育工作,帮助学生形成正确的职业观、创业观,培养学生良好的思想政治素质、专业技能素质和职业道德修养. 本课题主要从四个方面阐述了“人本德育”设想和实施. 第一章,绪论.论证了选题提出的背景和意义,国内外相关课题研究状况和中职学校实施“人本德育”的必要性以及选题的主要研究内容和目标. 第二章,中职学校“人本德育”内涵与理论基础.对德育、以人为本和人本德育概念进行了界定,在“以人为本”的德育理论基础上,阐述了“以人为本”的科学内涵和“以人为本”的德育内涵. 第三章,中职学校德育及其现状分析.从中职学校教育特色和德育特点入手,主要对中职学校学生特点进行分析研究,并分析了我国当前中职学校德育现状和存在的问题. 第四章,中等职业学校“人本德育”建构策略.提出了中职学校“人本德育”建构原则与理念,分析了“人本德育”目标的*与构建策略,在此基础上对创新德育内容,完善“人本德育”提出了个人意见,对“人本化”德育模式进行了系统的研究,最终建立“人本德育”评价体系. 本研究的主要成果是：从中职学校德育工作现状出发,对当前学校德育工作存在的主要问题进行分析、探讨,用“以人为本”、“以学生为本”的理念,探索出一套适应中职学校德育特点的德育模式.为后续研究提供了有益参考. 陶行知出生在多灾多难的 _.在青年时期他就树立了教育救国的志向,后来为之奋斗终生.“捧着一颗心来,不带半根草去”是他高尚人格的写照.*称赞他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞扬他是“万世师表”. 中职德育,即职业道德的培养,作为职业教育的有机组成部分,在全面加强职业教育过程中处于灵魂和核心地位,起着导向、动力和保障的作用.但目前农村中等职业学校德育课教师仍受传统德育课堂教学模式的深刻影响,始终笼罩在传统讲授式、灌输式的教学模式,使学生学的没趣,教师教的没劲.作为一名农村中等职业学校德育课教师,为了克服传统德育课教学模式的弊端,有效地实现中职德育课的教学目标,在不断深入学习德育教学的相关理论的基础上,从教育学、心理学、哲学、社会学等角度出发,根据农村中职生的身心发育特点、现有中职教材特点以及农村德育课教师工作的特点,来积极探究适合农村中等职业学校德育的有效教学方法.只有合理的采用有效的教学方法,才能从真正意义上提高德育课堂效率.本文正是从这一研究目的入手,对农村中职德育课教学方法进行了深入细致地研究,旨在揭示农村中职德育课教学的自身规律,以期在农村中职德育课教学中,真正达到育人的目标,对农村中职德育教学起到积极的指导和促进作用. 本文的研究采用了案例研究法、文献综述法、问卷调查法、实地走访法、数据统计法等多种研究方法.在研究过程中,笔者主要从家庭、学校、教师、学生四个角度去分析农村中职德育外流于形式、内不能化为行动的原因.发现农村中职德育课教师在具体的教学过程中,缺乏对教学方法理论的系统研究,德育课教学存在随意性和照搬参考书等现象较为普遍,对教学对象学生缺乏深入的了解,并缺乏对校园德育资源的有效利用,使得教学效果总是差强人意. 通过此次研究,笔者得出结论：农村中职德育课在实际的教学中,若要真正提高课堂教学效率,所运用的教学方法必须要有明确的理论依据和现实依据,即充分利用哲学、心理学、教育学、社会学等相关理论知识并联系农村中职学生的生活背景、身心健康发展规律及农村中职学校的教学环境等综合考量,选择适宜的教学方法进行德育课教学.在具体的教学过程中还要遵循“三贴近”原则,即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”,真正做到学习知识、能力培养和行为养成相统一,切实提高农村中职德育课的效率. 全文共分五个部分： 第一部分：提出论文研究的目的、工作流程、工作方法和研究农村中职德育方法的意义. 第二部分：综述国内外德育教学方法. 第三部分：在调查的基础上,揭示农村中职德育现状.家庭德育的缺失、中职学校对德育方法的改进重视不够、缺乏专业化德育教师队伍和中职生自身对德育课的不重视是现今农村德育的现状. 第四部分：从家庭、学校、德育教师三个层面来探究农村中职学校德育方法的改进,引领中职生的健康成长. 第五部分：着重探究农村中职德育课堂有效教学方法,以期提高德育课堂的效率. 总之,农村中职德育课教学方法的研究与应用是一个系统的工程,任重而道远.只有各方面通力合作,才能取得应有的、实实在在的效果. 尽管职业教育在大力发展,中职学校也越来越重视德育工作,然而德育工作的实效性却容易被忽视.学校在开展了大量的德育工作之后,德育工作是否行之有效,能否达到预期的目标,德育工作的实效性如何去衡量也成为了令许多中职学校校长和教师头疼的问题,很多班主任在感慨,尽管对学生非常的尽心尽责,几乎到了妈妈级的关怀备至,到头来却不被学生所喜欢.很多企业也在抱怨部分中职实习生难以管理,不听管教.本文就是从学校和企业两个角度来对制约中职学校的德育实效性的因素来进行分析,并提出相应的提高中职德育实效性的对策. 全文共分为四个部分.第一部分主要是基本概念的界定,对中等职业学校德育的概念、中等职业学校德育的内容、中职学校德育实效性的内涵来进行探讨. 第二部分是个案研究.主要是介绍广州市旅游商务职业学校、番禺区职业技术学校以及广州市交通运输学校的德育实效性的现状,通过发放调查问卷、观察法以及访谈的方式来了解这三所中职的德育工作现状以及发现其德育工作存在的问题. 第三部分是结合笔者在部分中职学校调研的第一手资料,对制约中职学校德育实效性的校企因素进行剖析.教师队伍基本素质差、生源状况不佳、学校校长领导能力不强和学校规章制度不合理构成了制约中职学校实效性的学校因素；企业文化精神对中职学校德育的影响缺陷、企业制度与中职学校德育的衔接问题、企业员工的示范效应问题和企业领导的责任感感缺失构成了制约中职学校实效性的企业因素. 第四部分是在第三部分的基础上,提出相应的提高中职学校德育实效性的对策,主要包括企业如何树立正确的德育观以及学校怎样来重构德育体系. _关于大力推进职业教育改革与发展的决定对职业教育的改革和发展产生了重大影响.国家把发展职业教育摆在突出的位置,在政策指导和推动下,中等职业教育有了可喜的发展,不管是从招生数量还是教学质量上都有着显著的提高,更多的中等职业教育开始注重内涵发展,给中等职业学校德育带来了更大的挑战,同时赋予了更高的要求.但是,中等职业学校在教育教学过程中,普遍存在着忽视德育的问题,这将是制约中等职业学校发展的一个重要因素.为了造就社会和企业都满意的具有健全人格的德技双过关的职业者,同时也为了中等职业学校健康、稳定、持续、和谐的发展,赢得更高的社会效益.本文力图通过提高德育针对性,增强实效性这个角度,使中等职业学校的德育真正发挥其应有的作用. 全文共分为四部分: 第一部分从社会现实、学校发展、德育课程现状、学生修身发展四方面,通过中西对比、现状分析、青少年身心发展规律,阐明提高德育针对性的客观必要性. 第二部分通过与普高生生源对比分析,被人们认为是素质不高、进取心不强的中职生有这个群体的