人教版七年级语文上册《秋天》课件.ppt

,秋天,何其芳,授课教师：李珍华,何其芳（1912-1977）现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录。,秋天选自其早年创作的诗集预言。用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。,读读记记肥硕（）枯涸（）丁丁（）清洌（）寥（）阔青鳊（）鱼梦寐（）乌桕（）背篓（）栖（）息,shu,zhng,lio,mi,h,li,bin,ji,q,lu,词语理解,丁丁：伐木声。肥硕：果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。枯涸：干涸，没水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。乌桕：桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。归泊：（渔船）返回，停船靠岸。,乌桕树,乌桕树,鳊鱼,鳊鱼,朗读整体感知,学生自由朗读课文，思考问题：,a为什么说这是一幅乡村秋景图?b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?,a为什么说这是一幅乡村秋景图?b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?,因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。,三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。,秋天的喜爱、赞美的感情。,农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,体会下面红色词语的妙处1、“伐木声丁丁地飘出幽谷”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静2、放下饱食过稻香的镰刀。“饱食”运用了拟人的手法，间接表现出丰收的景象，反映了收获者愉快的心情。3、用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，秋天栖息在农家里。“栖息”运用拟人，写出了秋天的恬静特点，点明了季节的变化。,品味语言感受意境,4、轻轻摇着归泊的小桨。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。5、秋天游戏在渔船上。“游戏”运用了拟人的手法，说明秋天已经融入人们的生活给人们带来的闲适心情，反映了渔民悠闲自得的心境。,写景顺序,本诗是按什么顺序把这三幅图组合在一起的？空间转换顺序：从远及近，（幽谷农舍江面草野。）,总结全文体会情感,本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。,总结全文体会情感,诗人由远及近地向我们展示了三幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给人一种清静、清远、清甜、清柔的美好感受，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。,拓展延伸将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。,秋景美国狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。,枫树扎着华丽的红巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴一枚胸花。,通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与赞美之情。,看谁背得快！,震落了_，伐木声_。放下_的镰刀，用背篓来装_。秋天_在农家里。,向江面的_，收起_，芦蓬上_，轻轻摇着_，秋天_在渔船上。,草野在_，溪