2011年山西省中考思品命题思路解读.ppt

2012年临猗县初中毕业生学业考试思想品德研讨会,临猗县教研室,会议流程,一、贵戚坊初中周颖老师解读2012年中考科目说明二、双塔初中何晓光老师做示范观摩课三、教师评课四、传达省中考复习建议,今后教学与复习建议,其一，改变应试之风，转化思品学科“教”与“学”的理念。其二，重视基础知识，原理性的知识要“知其然”，还要“知其所以然”。其三，要将思品的根扎到现实生活的泥土之中，学以致用，灵活应用是灵魂。其四，注重学生思维能力的训练。其五，要将“关心现实时事”变成一种习惯。其六，教学方式无标准，合适的才是最好的。,其一，改变应试之风，转化思品学科“教”与“学”的理念。,思品是一门学科，不仅是政治的风向标，要恢复这门学科应有的独立性，并做到“目中有人”。素质教育才是思品学科的原点和出路，应试只能使其路越走越窄，并才中考做起。确立这样的理念：要“堵”，不要“追”：“堵”就是以课标为根本，以教材为依托，扎扎实实过基础，该掌握的知识掌握了，堵在前面才是上策，以不变应万变；注意：不要跟在中考的题型之类的后边“追”，以后越追越吃亏，顾了这头顾不了那头。,其二，重视基础知识，原理性的知识要“知其然”，还要“知其所以然”。,开卷不等于抄书，以后“考场上70分钟，需要平时三年功”，只有平时基础扎实了，学明白了，你考场上才能抄、可抄、会抄。课本都不熟悉，上去怎么抄？“猜题押宝，抄满书上；罗列点数，多多益善；东拼西凑，稳操胜券”的应试局面必须改变你平时基础不扎实，你就不会抄！因为我们所要的抄，是建立在平时的底功和考场的分析理解之上。基础扎实，不是死记硬背，特别是原理性的知识，要讲透彻，讲条理，因为以后的试题是多变的，不像以前题型模式化，就好比固定穿一套衣服，梳一个发型。,因此，,要在平时扎实基础，学明白了，知其所以然了，我认清你这个人，你题型再灵活，穿得再花哨，发型再特别，也知道是谁，也才是一种真正的能力。,其三，要将思品的根扎到现实生活的泥土之中，学以致用，灵活应用是灵魂。,思品学科是一门实践性和经验性非常典型的常识性学科心理、道德、法律、国情，其中即便是学术性最强的法律部分，也和现实生活密切相关，是现实生活的一种翻版。因此，思品学习必然不能停留在课本的理论层面和单纯的知识层面，要与现实有机联系，要对教材学会二次开发。要灵活应用的，也得有“平台”基础和时事的结合，,其中，基础强调：,该记的记，该背的背，该理解的理解，该掌握的掌握。,其四，注重学生思维能力的训练。,任何一门学科，包括语文、数学、历史等，在学习过程中都会伴随一种副产品思维能力的训练，这是潜移默化的，却是一门学科的最高境界。表现在思品学科就是通过分析说明题等，学会看问题要从现象看到本质，要辩证灵活，要全面客观，要抓住重点，要寻找规律等等。这也是一种逻辑能力，却又非常实用。比如，说某领导讲话“深刻，全面，有水平”，不就是指这些能力？,因此,在平时教学和复习过程中，要有意识培养这种能力并列、因果、辩证（全面、抓主要矛盾）、逐层深入（层进）等。这是一种真功夫，但有规律可循，是可以训练的。,其五，要将“关心现实和时事”变成一种习惯。,每年的政府工作报告，大框架几乎就是“国情”部分，60%如此。要将“新闻联播”、“世界周刊”“新闻调查”南方周末等作为思品学科的教育资源，其中“午间30分”“中国周刊”最实用。中午吃饭，周六晚上顺便就看了，要当做思品课程的延伸，在情趣中无意去看，渗透熏陶。网络的特点是“快、多、杂”；而电视和报纸经过选择过滤，时间成本低和有效信息收效大，更合算，特别是学生时间紧的情况下。,其六，教学与复习的方式无标准，合适的才是最好的。,传统的不都是过时的，时髦的不都是精华的。转变教学方式有两层含义：由“教”为中心变为以“学”为中心，这是大方向，是宏观的；具体转变传统教学方式中的不好的方法，甚至加以抛弃。但是，任何方法都不是万能的，都有具体适合的教学情境，即便是满堂灌，有时也有它不可替代的地方。,因此，,小组合作，自主探究、课堂争辩、教师讲解、专题讲座、学案导读、讲练结合各有各的教学语境，需要用什么用什么，根据知识特点，该用哪种用哪种，不可一刀切，钳子改锥各有所长。,同样，,