汉语拼音论文关于如何帮助一年级孩子学好汉语拼音论文范文参考资料

汉语拼音论文关于如何帮助一年级孩子学好汉语拼音论文范文参考资料 陈祖会 贵州省都匀经济开发区王司中心校贵州都匀 【摘要】长期以来，汉语拼音是教师难教，学生难学的一个重要的语文科学习内容。经过多年的教学摸索总结，我发现只要教师能找到适合学生特点的教学方法，孩子们学好拼音就不在是难事。 【关键词】循序渐进掌握方法编唱儿歌多多鼓励 凡上过一年级的语文教师都知道，一年级汉语拼音部分的教学最让人头疼，老师难教，学生难学，且需要花费大半个学期的时间才能把这部分的内容教学完，这是许多教师害怕上一年级语文科教学的主要原因。然而，汉语拼音却又是识字，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。学习汉语拼音本来就是很抽象很枯燥的事情，倘若教师在教学中如果不注意选择适宜的教学方式方法，那孩子们学习汉语拼音就会显得更加抽象、枯燥乏味。在语文科学习中，孩子们对汉语拼音知识的掌握程度，将直接影响到今后语文科整个过程的学习。孩子们在一年级若能熟练掌握了汉语拼音这一学习工具，在接下来的整个语文科学习过程中，就会十分轻松，教师教学起来也会感到十分轻松。学好了汉语拼音，学生就能独立识字，具有很强的自学能力，那么学好语文就不再是难事了。汉语拼音那么重要，教师将如何帮助孩子，让他们快快乐乐学好汉语拼音，轻轻松松地度过拼音关吗就我多年的教学所得来看，若能从以下几方面去努力，孩子们学好汉语拼音就不再是难事了。 循序渐进，先慢后快 孩子们刚进入一年级，就要接触汉语拼音，他们还不知道什么叫学习，更不会明白学习的重要性，孩子们还沉浸在幼儿园的幸福快乐生活之中。所以，作为一年级的语文教师，首先就要帮助孩子们慢慢把部分注意力转移到学习上来。但是，孩子毕竟年龄太小，所以，注意力难集中，对任何事都难以做到长时间去关注。为此，教师在教学中，千万不可操之过急，要循序渐进，先慢后快，慢慢地来。循序渐进，先慢后快，先易后难，慢慢地来在汉语拼音这部分教材中也得以充分地体现。教材先安排学习单韵母，再到声母，最后才到复韵母等，这些内容的安排，都体现了循序渐进，先慢后快，先易后难慢慢来的教学特点。所以教师在实际教学中，应该多了解本班孩子情况，把握好适合本班孩子的教学速度进行教学才行，不要一开始就让孩子们感到学习节奏太快，学习的内容太难；不要让孩子一开始就对学习产生惧怕心理，这样对今后的学习是极其不利的。循序渐进，先慢后快，先让孩子们爱上学习，培养孩子们的学习兴趣，消除孩子们对学习的惧怕心理，这样，在后面的学习中，学生才不叫难，教师教起来也就容易得多了。当然，若你面对的学生学习基础比较好，孩子们学习兴趣较高，接受能力很强，那也可把学习速度放快些，按照教材安排的速度去教学，一节课可以让孩子们学会、 几个单韵母；若面对的孩子接受能力较差，基础不是很好，我们就只能让孩子们一节课学会一个单韵母就好了，千万不可太急，一定要慢慢来，把刚学的内容牢牢掌握好，后面再慢慢加快学习速度，才能取到良好的教学效果。 耐心细致，掌握方法 在汉语拼音教学中，学生对每个音的发音口形、舌位、音调等都要做到读得准，记得牢，不可囫囵吞枣，随随便便乱读一通。发准确每个声母、韵母的音，掌握了每个音的发音方法，学生才能正确地拼读出每个音节的音来，发音准确了，拼音起来就不再是难事了。所以，在汉语拼音教学中，教师一定要耐心细致，帮助学生读准每个音，记清每个字的字形。 编唱儿歌，强化记忆 要让孩子学好汉语拼音，就得让孩子读准每一个音，牢记每一个字形。为达到此目的，结合每个声韵母的发音特点及字形特点，教师可引导学生编唱儿歌、顺口溜来帮助孩子们发准音，牢记形。让孩子们在说唱中铬记字形及发音口形是适合低年级儿童年龄特点的一种好方法，如，上到“”时，可引导学生就编唱这样的儿歌：“一竖加点、和牙齿对齐、”来帮助记住字形和掌握发音要领。学生学起来一点都不觉得难了。在教学生记忆声调符号时，可以用此儿歌帮助记忆：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”这样学生在边学边比划中就会牢牢记住每个声调符号了。利用编唱儿歌并反复诵读的方法来帮助学生学习汉语拼音，是一年级孩子学好汉语拼音不可少，也是不可替代的好方法。 形式多样，玩乐中学 好玩是孩子的天性，让孩子们在玩乐中不知不觉学会知识，培养学习兴趣，是每个孩子最喜欢的事，尤其是刚入一年级的孩子，在教学中，更是不可少的。同样，在汉语拼音教学中，教师要想方设法，有目的，有计划，有组织的开展各种游戏活动，和孩子们一起开心玩乐，在玩乐中有学会知识，强化记忆，达到预想的教学目标。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“学习如果为思想感情，创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子在玩中学，在学中玩。在教学中，常用到的的玩中学，学中玩的学拼音方法很多，如“小猫钓鱼”、“找朋友”、“摘苹果”、“玩拼音*”、“礼貌打招呼”、等，这些都是教学中孩子们喜欢玩的游戏。如在拼音教学中，我为孩子们准备了贴有拼音宝宝的小鱼卡片，放在一个在盆里，让孩子们玩钓鱼游戏，看谁钓得的鱼最多，并把你钓到的什么鱼读给不伙伴们听，与大家分享收获的喜悦，这样，孩子们在不知不学中，就牢记了每个拼音字母，学习起来就不会有什么压力了。 增强信心，多多鼓励 著名教育家苏霍姆林斯基对教育提出了这样的要求：“让每一个学生抬起头来。”作为一年级教师，我想更应该注意这个问题，孩子若从一开始学习就没了自信，那将来还如何能自信地去学习呢所以，我们每位教师都应该有一双善于发现的眼睛，及时捕捉孩子身上的每一个闪光点，关注孩子每一点每一滴小小的成绩与进步，及时给予肯定与鼓励。对孩子取得的成绩给予的肯定与鼓励，可以是一个最美的微笑，可以是一个句称赞，可以是一个手势，可以是一件小小的礼品，孩子们都会感到信心百倍，心花怒放。在孩子学习汉语拼音的过程中，及时表扬、鼓励，正确引导，孩子学好拼音就不再是难事了。 总之，如何让低年级学生掌握好汉语拼音，除了考虑教师便于施教，学生易于掌握外，更应以符合低年级儿童的认知规律为准则，以促进汉语拼音教学为