职业规划与就业指导说课课件

大学生职业生涯规划与就业指导,说课人：钟立,主要内容,教学内容分析,2,教学的组织与实施,4,教学的设计,3,教学考核与评价,5,课程设置与教学目标,1,1、课程性质与地位,课程的设置背景教育部办公厅颁发大学生职业发展与就业指导课程教学要求学生希望在校期间得到系统、规范、有效的职业规划与就业指导用人单位要求毕业生需具备良好的职业道德及正确的职业价值观,1、课程性质与地位,课程的性质是面向全体在校大学生开设的一门公共必修课，共38学时，分别在第一、三、五三个学期开设。是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。,1、课程性质与地位,课程的地位和功能承接“两课”进一步提升学生思想道德素质，同时通过有效的职业指导使职业发展路径明确，职业目标定位准确，就业观念正确。因此，本课程在人才培养方案中具有重要的地位和作用。,职业规划与就业指导说课,引导学生正确的自我分析与评价，实现正确的自我认知,提高职业素养、增强就业竞争力，充分就业,积极主动探索自身全面发展和终身发展,帮助学生掌握就业政策法规，树立正确的择业观、就业观,培养可持续发展的现代职业人,2、课程目标,高职人才培养目标培养岗位适应能力强，综合素质高，被企业所认同的生产、建设、管理和服务一线的技术技能型人才。,2、课程目标,课程总体目标总体上看，大学生职业规划与就业指导在学生综合素质培养方面的目标就是帮助学生就业、帮助就业稳定、帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。,2、课程目标,知识目标,技能目标,态度目标,熟练阅读职业发展和规划的含义和类型，就业常见的心理问题及调试方法，劳动协议与劳动合同的内容；掌握职业规划书的内容和制作的步骤，求职个人简历的设计和内容；知道合格职业人的标准和要求，创业的基本要求和条件。,能设计适合自己的职业规划书；能设计精美的个人简历；能全面收集各类相关职业信息；能及时解决求职过程中遇到困难。,良好的职业行为、团结协作精神；树立正确的“三观”；树立自主创业的意识。,3、课程设计理念与思路,课程的设计理念以职业能力的培养为主线，真正按照工作的相关性来设计课程。以职业生涯为背景：重视与学生终生职业生涯发展密切相关的心理品质的培养。,3、课程设计理念与思路,课程的设计思路依据学生的认知规律，以典型的工作任务为主线，设立教学项目。坚持教师为主导，学生为主体的原则，以任务为载体，将“教学做”融为一体。使学生在“体验中”建构知识，从而形成能力。,主要内容,教学内容分析,2,教学的组织与实施,4,教学的设计,3,教学考核与评价,5,课程设置与教学目标,1,1、教学内容的选取,2、教学内容的序化,3、教学内容的表现形式,职业生涯规划参考书覃彪喜读大学究竟读什么南方日报出版社程杜明你的船你的海新华出版社就业指导参考书安身健大学启示录与大学生谈就业河南大学出版社创业教育参考书团中央大学生KAB创业基础（实用本）高度教育出版社,职业规划与就业指导说课,3、教学内容的表现形式,职业规划与就业指导说课,3、教学内容的表现形式,课程教学标准教学课件教学案例实训材料,主要内容,教学内容分析,2,教学组织与实施,4,教学设计,3,教学考核与评价,5,课程设置与教学目标,1,1、教学模式设计,课程特点本课程集理论性、实践性于一体。本课程的理论知识比较浅显，易于学生自学；实践性操作相对较简单，对学生专业基础要求不高。本课程的实用性很强，对学生有较强吸引力。,1、教学模式设计,学生特点学生总体来说心智不太成熟，在决策时依赖于对个人价值观的理解去判断；崇尚自由，享受现在，学习目的不明确，学习主动性差，学习动力不足，对理论课不重视，喜欢在游戏娱乐中学习。,1、教学模式设计,职业规划与就业指导说课,2、教学方法与手段,案例教学法,实训拓展法,角色扮演法,理论讲解法,分组讨论法,案例分析现场观摩情境模拟课堂测试,观摩感受实践演练迁移提高团队合作,学法,教法,充分利用多媒体，将就业指导理论分解为直观的可见、视频等形式。,了解学生思想、学习情况，在过程中将观念引导、技能训练有机结合。,多媒体教学标准化测试活动课外（比赛、讲座）,2、教学方法与手段,3、保障条件,师资队伍胜任教学要求现有专兼职教师9人，其中6人具有中级职业指导师资格。教师队伍老中青搭配，结构合理。教师均从事和学生管理、就业指导相关工作，对学生情况比较了解，对各种就业政策、信息的掌握比较准确。,3、保障条件,3、保障条件,教学环境和条件满足课程需要1、建有数量充足的多媒体教室。2、教师已累积了比较丰富的网络教学视频资源，包括名人讲座。3、学校图书馆有相关的报刊杂志。4、学校建有就业指导网站，内容丰富，信息全面。,3、保障条件,主要内容,教学内容分析,2,教学组织与实施,4,教学设计,3,教学考核与评价,5,课程设置与教学目标,1,职业兴趣探索,知识目标1、了解：职业兴趣含义、职业兴趣在职业活动中的意义和作用；2、理解：兴趣发展的三个阶段，不同职业需要不同的职业兴趣；3、运用：利用霍兰德职业兴趣测试进行职业兴趣测定，获取个人职业倾向情报；,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,技能目标1、提高自我探索、自我管理技能；2、提高对自己的兴趣分析和判断能力。情感目标培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素。,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,教学方法：1、情景式教学法；2、讲授教学法；3、讨论教学法；4、案例教学法；5、多媒体教学法。,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,教学过程：1、课程导入：2分钟知己知彼，方能百战不殆。知己，就是自我探索，它是职业生涯发展规划的起点，主要包括兴趣，能力，性格和价值观。,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,2、情景导入：20分钟歌曲长大后我就成了你引导学生讨论：你：教师，也即是职业；为什么长大后成了你？刚开始感觉神气、神秘、有力。由有趣（好奇）而产生并发展为职业兴趣,举例：瓦特、爱迪生等典型事例。,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,3、团对活动：“生涯岛”游戏，38分钟要求学生分组讨论完成三项任务：（1）选择同一岛屿的人相互交流，看有什么共同兴趣爱好。（2）每组给本岛取个名字，在白纸上简单地绘制出本岛的宣传画。（3）每组派一位同学担任发言人上台介绍本岛屿成员共同的特点。,职业规划与就业指导说课,职业规划与就业指导说课,职业兴趣探索,4、视频和人物案例，38分钟要求学生分组讨论完成两项任务：（1）选择同一岛屿的人相互交流，看有什么共同兴趣爱好。（2）10分钟后，每组派一位同学到台上介绍本岛屿成员共同的特点。教师结合学生的回答，讲解霍兰德职业兴趣理论。,谢谢,欢迎批评指正！,职业规划与就业指导说课,大学生职业生涯规划,时间管理、表达沟通能力；心理调适、分析解决问题能力；就业市场、信息收集,就业形势、政策和流程；求职材料；就业礼仪；毕业生权益,自我认知职业生涯测评职业生涯决策,就业核心发展力,创业教育,就业求职指导,创业意识培养创业指导,职业规划与就业指导说课,学情分析