工程力学论文关于工程力学中的思维方式论文范文参考资料

工程力学论文关于工程力学中的思维方式论文范文参考资料 【摘 要】工程力学作为一门应用范围极其广泛的专业基础课程，同时也是一门思维方式培养课程，课程中蕴含的思维方式对学生今后的工作生活有很大的影响。本文分析了思维方式的重要性并总结了工程力学中蕴含的思维方式。 【关键词】工程力学 思维方式 抽象思维 发散思维 1674-4810（xx）22-0011-02 所谓思维方式，就是体现一定的思想内容和一定的深思策略，使用于特定领域的思维模式。如红军在游击战时期，为了有效地保存自己消灭敌人提出了“16字诀”：敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追。这就是当时最为优秀的思维方式。以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为动作思维、形象思维和抽象思维，概念是人反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象思维是人类思维的核心形态。以思维探索理由答案的方向划分，可以把思维分为聚合思维和发散思维、以思维的创造性维度划分，可以把思维分为再造性思维和创造性思维、以思维的目的维度划分，可以把思维分为上升性思维、求解性思维和决策性思维 。 思维方式是社会意识的形成途径。千百年来人类通过对自然、社会的不断深入了解，在实践中逐步形成不同领域、不同阶段的思维方式。不同的思维方式是形成不同的思想成果的必备条件，它就像不同的加工车床，相同原料经过加工之后就会出现不同的加工产品。形式虽多样，本质却多有相似，解决方案的确定过程也就是思维方式的形成过程。伏尔泰曾说：“除了野蛮的国度，世界上所有地方都被书统治着。”人类社会之所以能进步和发展，是因为国民掌握了先进的价值体系、思维方式知识体系。价值体系确定了处理事情的目标与方向，而思维方式就是理解和处理事情的策略，掌握好了就有可以顺利地解决很多难题。教育的主要任务，是训练良好的思维方式。 1.工程力学中的抽象思维 抽象思维也称逻辑思维，是利用概念进行的思维活动。它又分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维。形式逻辑中的概念是无矛盾性的，具有确定、绝对、静止、单一的特性，而辩证逻辑中的概念是有矛盾的、具有变化、相对、运动、多样的特征。辩证逻辑思维是在形式逻辑思维发展的基础上形成的，是抽象思维的高级阶段，是对自然界中到处盛行的对立中的运动的反映。 工程力学中概念较多，力、力矩、力偶矩、约束、约束力、平衡、弹性变形以及塑性变形等，是对事物本质属性的一种高度概括。学生需要从多个个体中分析其联系，抽象总结出其内在本质的统一，进而得到其概念。如从具体的力中抽象出其统一的本质（机械作用），从具体的约束中抽象出其统一的本质（对运动的限制），从具体的内力中抽象出其统一的本质（与外力相关，影响变形等）。力学中很多知识是抽象的，并不是针对某一理由，而是针对一大类工程理由，其解决思路也是一种抽象思维。 2.工程力学中的发散思维 发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维方式。体现着哲学中的相对性。如平衡方程的多种形式（平面一般力系的一矩式、二矩式、三矩式，体现同一理由的不同解法），合力投影定理（合力在某轴上的投影等于各分力在该轴上投影的代数和，将矢量运算简化为标量运算），合力矩定理（合力在某点的力矩等于各分力在该点力矩的代数和）等都表现了该课程中的发散思维，体现着同一目标不同解决思路的发散性，即可以通过转化思维简化理由，对解决工程实际理由有很高的指导价值。 3.工程力学中的上升性思维、求解性思维、决策型思维 上升性思维是从个别的事物经验中，通过分析、综合、比较、归纳、概括出具有一般特征和普遍规律性的思维。求解性思维是寻求解决某个具体理由的思维。决策性思维是对未来事件发生的可能性予以估计并从中选择最理想解决方案的思维。工程力学中的解题策略的总结实际上是一种上升性思维，而将该策略应用于具体的理由是一种求解性思维，利用该策略对事物的发展的可能性预测并提出解决方案。如结构的强度条件体现了求解性思维，而利用强度条件解决强 度校核理由并对杆件截面的设计则体现了决策性思维。 4.工程力学中的其他思维 工程力学是一门专业基础课，力学从诞生之日起就与数学相生相息，两者都是解决理由的策略、解决理由的思路。力学中的理想模型的建立，蕴含着抓住主要矛盾，忽略次要矛盾去分析理由的思路，力学中的重心、形心蕴含着数学的微积分的思想，蕴含着加权平均的思想，力学*形与外力、内力的关系则蕴含着内因与外因的哲学思想，联系的观点等。 工程力学是一门专业基础课，更是一种思维方式，本文对工程力学中蕴含的思维方式做了小结，对工程力学的教学有一定的参考作用。 _ 1张秉荣、章秉荣主编.工程力学M.北京：机械工业出版社，xx 2周晚林.改革力学课程 提高学生工程素质J.理工高教研究，xx（1） 3蔡迎军.马克思实践观点的思维方式及其哲学作用J.齐齐哈尔大学报（哲学社会科学版），xx（4）：2123 4许文娟.权力感对大学生道德思维方式的影响J.社会心理科学，xx（