国际经济贸易论文关于冶金特色型大学国际经济贸易人才的培养论文范文参考资料

国际经济贸易论文关于冶金特色型大学国际经济贸易人才的培养论文范文参考资料 【摘要】冶金特色型大学开办的国际经济与贸易专业与其他类型院校开办的该专业应该有哪些不同，这是一个值得思考的理由。本文不仅从理论上分析了武汉科技大学开办的国际经济与贸易专业应该突出其钢铁冶金特色的重要性和必要性，还提出了一些具体措施，以利于该专业的人才培养和增强该专业毕业生的就业竞争力。 【关键词】冶金国际经济与贸易人才培养 16744810（xx）11000102 国际经济与贸易是武汉科技大学所设的56个本科专业之一，于1996年开始本科生的培养教育。国际经济与贸易专业师资力量雄厚，共有专职教师21名，其中正教授3名，副教授15名；博士后3名，博士12名（含海归博士1名）；有外贸工作实际经验者9名。截至xx年，武汉科技大学共培养国际经济与贸易专业本科生2500名左右，其中xx届国际经济与贸易专业的本科毕业生就达720名左右，现在常年本科招生规模稳定在200名左右。 国际经济与贸易专业是中国经济学门类的第一大专业，是以中国加入世贸组织为契机壮大起来的。随着中国进出口商品规模在世界上数一数二，国际经济与贸易专业的发展在中国仍方兴未艾，中国已拥有世界上最大的国际经济与贸易学科。庞大的社会岗位需求虽然支撑了国际经济与贸易专业的快速、稳定发展，但在这个表面繁荣的背后也隐藏着深刻的危机。危机主要体现在全国开办国际经济与贸易本科专业的院校众多，但培养的方式单一，各自的特色不鲜明，定位模糊。截至xx年年底，中国开设国际经济与贸易专业的普通高校已达700所左右，包括综合、财经、理工、师范、民族以及行业特色型大学，每年的本科毕业生在10万左右，但总体上看，各高校国际经济与贸易专业培养模式大同小异，均以理论教学为主，与各大学的特色联系不紧密，学生就业遍及社会的各种工作岗位。 随着 _发展的深刻变革以及就业形势的不断变化，在相同的专业背景下谋求自身的特色，形成比较优势和核心竞争力是摆在关心学科发展的学校、社会、老师和学生面前的一个重大的课题。 1人才培养与大学特色结合的现实基础 武汉科技大学前身为武汉钢铁学院，原为冶金部所属，行业特色鲜明。现如今类似的行业特色型大学，主要为上世纪末随 _机构调整及高教管理体制改革中划入 _或省、自治区、直辖市等为主管理的原行业部门所属、行业特色鲜明的高等院校，包括电力、石油、钢铁、化工、纺织、交通、邮电、矿业、地质、农林、海洋等类型院校。这些院校一般科学研究实力雄厚、学科优势突出。武汉科技大学就在钢铁冶金、材料、机械、化工、制约等行业具有极为突出的学科优势和特色，属一本院校，学校拥有1个国家重点实验室培育基地、2个 _重点实验室、1个 _工程研究中心，6个省级重点实验室、2个省级人文社科重点科研基地。 国际经济与贸易专业 _科技大学，虽然也像在其他高等院校将其设置在经济与管理类学院一样，设置在文法与经济学院，但整个武汉科技大学的长远发展必定是上下一盘棋，特色学科与特色学科之间、特色学科与非特色学科之间必定是相互渗透、相互融合，协调发展的。国际经济与贸易专业在学校的学科发展中应该是大有可为的，本专业的学生可以有组织、有计划地参观学校的各级实验室，获得对优势学科的感性认识，可以参与各学科的认识实习和生产实习，增加对相关学科所涉及的产业和产品的深层次了解，这些在本学院和学校其他学院的协调下应该并非难事。行业特色型大学在人才培养上贴近行业需求，非特色学科和专业在发展过程中主动与特色型学科和专业靠拢，是各学科和专业长足发展的不二选择。 2与大学特色结合的理论依据 从学生的需求上看，大学各专业的培养目标主要表现为满足毕业生的三项需求中的一种或多种。这三项需求依层次从低到高分别为：第一，存活需求，就是毕业后能凭所学知识找一份工作。第二，理性择业需求，就是毕业后能凭专业知识或特定的行业知识找一份对口的工作。第三，自我发展需求，就是在专业岗位上还具有进一步学习、深造以及跨专业领域学习的能力。 在各个不同的历史阶段，大学各专业的培养目标和毕业生的需求是不同的。在大学精英教育时代，大学各专业主要培养的是高级专门人才，大学生也不存在就业理由，因此在培养目标上以满足毕业生第三和第二种需求为主。而在前些年大学连续扩招和大学教育大众化教育的背景下，迫于就业压力，大学各专业的培养目标又倾向于以培养应用型人才为主，主张大学生先就业再择业，因此培养目标上又以满足毕业生第一和第二种需求为主。随着高校招生规模的稳定和社会就业趋于好转，以及高校和社会的磨合和相互了解的加深，各类高校在培养目标上均有一个思路较为清晰和准确的定位。985高校和211高校，一般为研究型或研究教学型大学，培养目标以满足毕业生的理性择业需求和自我发展需求为主。三本院校及高职高专培养目标以存活需求和理性择业需求为主。其他普通高校培养目标要兼顾三种需求，当然也允许有所侧重。从以上的分析可以看出，行业特色型大学，无论大学的层次如何，均面对毕业生理性择业需求，在培养目标上一定要利用和突出行业特色，以便毕业生在就业竞争中取得优势。 3国外经验借鉴 在国外，针对理性择业需求和突出行业特色，国外很多大学都采取了“工学结合”的应用型人才培养模式。世界合作教育学会对“工学结合”人才培养模式的解释为：将课堂上的学习和工作中的学习有机结合起来，学生将理论知识应用于相关的、真实的，通常能获得酬劳的实际工作中，然后将在工作中遇到的困难和挑战带回课堂，以便在学习中进一步分析和深思。“工学结合”人才培养模式在不同的国家有不同的表现形式和称谓：在英国称“三明治”教育模式；在德国称“双元制培训”；在法国称“学徒培训”；在日本称“产学合作”；在美国称“合作教育”，虽然名字迥异，但实质策略和思想是相同的。 依靠“工学结合”的人才培养模式，就可实现由封闭的学校教育走向开放的社会教育，从课堂走向职业岗位，由学历本位走向能力本位，从理论学习为主转为综合运用各种知识和能力解决现场实际理由为主，这些恐怕才是教育的核心所在。当然，“工学结合”人才培养模式需要有合适的场地和企业，而行业特色型大学在校企合作方面条件得天独厚，可以满足学生的实践、实习需求。 三 冶金特色型大学国际经济与贸易人才培养的具体措施 1培养方案的调整和定位 根据 _发展以及学生就业目前状况需要，武汉科技大学国际经济与贸易专业本科人才培养可定位为：掌握国际贸易专业所需要的基础理论和中国对外贸易方针、政策，通晓国际商品贸易，特别是钢铁冶金类产品贸易，以及国际服务贸易、国际技术贸易等方面的规则，了解国际贸易专业的理论前沿及发展动态，熟练掌握外经贸实务并熟知中国的商贸习惯，有较高的发现、分析、解决业务理由的宏观和微观能力，英语达到一定水平，并能独立用英语从事有关国际经济贸易业务，尤其擅长从事钢铁冶金类产品贸易业务。纲举目张，有了准确的人才培养定位，就容易统一思想，容易在具体的实施措施中有的放矢。 2课程设置和结构的优化 在课程设置优化方面，针对武汉科技大学的行业特色和学科优势，在国际经济与贸易专业中开设除冶金概论外，还开设金属材料学无机非金属材料学，增加学生有关铁矿石、钢铁产品、煤化工产品的相关知识，开设机