学校课改讲座(教学PPT)

,学校基本情况海华学校创建于2008年，是一所初中义务教育全日制、寄宿制民办学校。经过几年的艰苦奋斗，学校发展很快，现有13个教学班，在籍学生700人。学校现已成为辰溪一中优质生源基地,辰溪县教育教学质量先进单位,怀化市骨干民办学校，怀化市民办教育协会常务理事单位，怀化市绿色学校，怀化市课改样板校，湖南省中小学教师培训基地。,1,创新教学模式打造高效课堂,LecturedbyZhangxiaoPing,2,为什么要课改?,3,问题一,学生厌学,4,学生厌学比例示意图,5,原因：学习无动力1、目标2、兴趣,6,发动带入体验收获鼓励,学习的“麻将”理论,7,问题二,学得太死,8,扭曲,畸形,9,问题三,后劲不足,10,莫言赴瑞典受领诺贝尔文学奖,11,中、美教育的差异1、“教育”一词概念上的差异2、“教育”成功标准的差异,12,怎样改？,1、以理念为先导2、以模式为引领3、以评价为手段,13,1、以理念为先导理念+模式+机制=奇迹,14,教育理念没有教不好的学生,15,内涵,1、学生学不好，不怪学生，怪老师2、没有差生，只有差异3、每个学生都可以学好，每一位老师有责任把学生教好,16,先学做人再学做事千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知先学规矩再讲学习教育就是培养良好的习惯。魏书生,17,以军事化管理为手段抓学生的养成教育,18,19,晨练,20,21,22,以校园文化建设为载体促进学生健康成长,23,24,25,26,教学理念,让学生动起来让课堂活起来让效果好起来,27,把时间还给学生把能力还给学生。课堂是学生表现的地方，不是教师表演的方。知识是学生学会的，不是老师教会的。凡是学生可以自己完成的事，教师绝不代替。,28,围坐讲台黑板文化,创设氛围,29,学习的“喝酒”理论,30,管理理念,1、开会+不落实=02、抓住不落实的事+追究不落实的人=落实,31,管理原则,管理中凸显考核考核中实行评价评价中采用量化量化中体现公平公平中分出优劣,32,三步四环节三步：预习探究检测四环节：（1）练习反馈（2）合作探究（3）展示交流（4）检测达标,2、以模式为引领,33,以自学为前提，以导学案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂教学模式。,模式特点,34,教学原则先学后教以学定教多学少教当堂检测,35,三讲三不讲,讲重点、难点讲疑点、易错点、考点讲思路方法,36,三不讲1、没有预习的课不讲2、学生会了的不讲3、讲了也不会的不讲,37,教学流程,38,一、预习（1）学生根据学案上教师设计的问题、创设的情景或导读提纲自主学习。（2）预习内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习能独立解决学教案上70%的内容。（3）预习的内容要适量，每节课预习时间控制在半小时左右。每晚第一、二节课为预习课，每节课分两个时段，安排2个学科。,39,（4）每天晚自习前，由科代表将学案发到学生手里，由学习小组长组织本组学生自学教材、查阅相关学习资料、收集相关学习信息。教师下班辅导、不讲课，学生不讨论，课堂秩序保持安静。（5）预习完后，由课代表将学案收上来交给任课老师，上课前要进行批阅，对小组长的学案要认真批改。,40,二、上课,1、练习反馈（58分钟）通过练习检查学生预习效果。此环节的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在练习本上进行，也可抽号展开，对反馈的结果当场评价，当场纠正。,41,42,2、合作探究（58分钟）,学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行探究、讨论，共同找出解决问题的方法与思路，先在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决，教师可进行精讲点拨，帮助学生解难。,43,44,3、展示交流（58分钟）,45,46,通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力的目的。教师要有学生全员参与的意识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。,47,美国心理学家研究表明：,听一遍20%看一遍30%做一遍60%讨论一遍70%展示一遍90%以上,48,1、组内小展示：小组内合作、交流学习成果；相互解答疑难问题；确定大展示“代言人（“小展示”由组长负责）；2、班内大展示：“大展示”由教师负责，展示时一般由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生。,49,3、每节课可任定一组为点评组，其他组为展示组。展示组：在自学、合作探究的基础上，推选本组“代言人”展示本组的观点或看法，本组其他成员可以补充，其他小组成员可以质疑，本组成员可以回答，其他组成员也可以回答或补充。点评组：对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分，如果B、C类学生参与发言的可适当加分。一节课一统计。一天一累计。,50,4、检测达标（1520分钟）,在完成以上三个环节后，教师对预设的学习目标进行当堂达标检测，通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性，通过帮扶力求做到当堂过关。,51,1、按班级学生的成绩将学生分三个层次：第一层次12人，每组2人（正副组长），在课堂全部过关。第二层次24人，为中等生，由本组一类学生负责过关。第三层次类若干人，在本组二类中选择过关员，每人过关1人。,52,2、每节课的学习内容要求当堂过关，是通过小组成员互帮互助来解决，凡未过关的学生，下课后由小组长公布名单，第八节课继续过关。3、每晚第一节自习前五分钟由科代表统计各组未过关学生，当晚总结时扣小组分，每人次扣1分。,53,4、每晚自习时间，科任老师抽查本班已过关学生，每组抽1人，不过关扣小组5分。5、学校教务处每晚抽查每班每科已过关生12人，不过关扣个人操行分5分。,54,三、以评价为手段,55,课堂是放手不是放任,56,小组建设,学习小组的建设是实施高效课堂的核心。,57,合作学习小组通常由68名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。,58,小组评价,有效的小组评价机制是学生长期保持学习热情的保证和催化剂。,59,课堂教学评价表,60,一、课堂评价A、课前准备按各组准备情况评定出16名，分别加减分。B、课堂纪律1.回答问题必须举手，经老师允许后方可发言，视情节每人次扣12分。2.做与本节课无关的事，视情节每人次扣12分。,61,3.上课打瞌睡每人次扣1分。4.随意说话或走动视情节每人次扣1-2分5.迟到每人次扣1分。6.顶撞老师视情节每人次扣25分。7.可根据情况对表现好的小组适当予以加分。,62,C、学习表现1.优生回答问题每答对1次加1分，答案精确2分。2.差生回答问题不管对错每次加1分，回答正确加2分，答案精确加3分。.D、课堂检测课堂检测按小组排名分别加6-1分。,63,二、晋级评价在小组评价中累计总分排名前三名的小组均可颁发小红旗奖，根据学习表现和考试成绩两个评价指标，对学生获得颁发小红旗的次数进行统计，并按每5面小红旗换一个小星星、每5个小星星换1个小月亮、每5个小月亮换1个小太阳的晋级评价制度。凡获得小月亮的小组将给予一定的奖励。,64,2001届初三毕业生成绩跟踪情况分析,65,2014年初三毕业会考情况统计,66,写在后面的话：海华学校的教学模式从萌芽到产生，从雏形到形成，从模糊到清晰，从疑虑到坚定，经历了一个不平凡的过程。通过尝试和探索之后，洋思、杜郎口中学课堂教学思想和元素在我校已经开始呈现，但是课堂教学的最优化仍然是我们努力的方向，我们愿意和大家一起共同探讨、共同进步和发展。Thankyouforlistening！,67,编写学教案学教案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘”、“路线图”。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习，合作探究的方案，解决“会学”的问题。训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，解决“学会”的问题。,68,编制程序1、提前备课：每一年的寒暑假召集学教案编写组的老师，就本学期要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定学教案主备人。2、集体研讨：第一，由备课组提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；第二，学科全体教师集体通研，进一步修订学教案，修订完善后，交教务处审批，并印发使用。同时电子稿上传，资源共享。,69,我们的课堂是一种开放性课堂，它关注的是人，人的生命，人的灵魂深处的情感互动。是对传统课堂的改变和颠覆。教师不再是一个霸占课堂的灌输者，