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文档简介

第五章生产运作系统的计划,第三篇运营系统的计划,1.教学时数3（4）2.教学环境要求（多媒体教室、案例讨论室、实践现场）3.教学目标（见后）4.重点掌握生产计划指标体系的内容。难点年度计划的编制。,本章教学指南,本章教学目标,本章主要学习：生产计划指标体系的内容，生产能力的衡量方式，年度计划的编制及生产作业计划的安排。,教学大纲要求,第一节生产计划一、生产计划指标体系二、生产能力三、平衡四、编制计划的科学方法五、全年产品出产计划的安排第二节生产作业计划一、含义二、最优排序理论约翰孙贝尔曼法则,第一节生产计划,一、生产计划指标体系P186（一）生产计划的层次（二）生产计划指标体系品种指标产量指标质量指标产值指标出产期,二、生产能力P191,生产能力是指企业的设施，在一定时期（年、季、月）内，在先进合理的技术组织条件下所能生产一定种类产品的最大数量。,生产能力分为：设计能力查定能力现实能力,三、生产能力与生产任务的平衡P192将生产任务与生产能力进行比较按比较的结果采取措施计算生产能力利用指标四、编制计划的科学方法P189,五、产品出产计划的编制P195200（一）处理非均匀需求的策略改变库存水平改变生产率改变工人数量（二）反复试验法（三）不同生产类型产品出产计划的编制方法大量大批生产企业成批生产企业,第二节生产作业计划,只有生产作业计划才能指导每个工人的生产活动。,一、含义P259排序：只是确定工件在机器上的加工顺序。作业计划：不仅包括工件的加工顺序，而且还包括确定机器加工每个工件的开始时间和完成时间。,二、最优排序理论约翰孙贝尔曼法则P2641、从加工时间矩阵中找出最短的加工时间。2、若最短的加工时间出现在M1上，则对应的工件尽可能往前排；若最短加工时间出现在M2上，则对应工件尽可能往后排。然后，从加工时间矩阵中划去已排序工件的加工时间。若最短加工时间有多个，则任挑一个。3、若所有工件都已排序，停止。否则，转步骤1。,本章思考题,1、生产计划有哪些主要指标？2、什么是生产能力？怎样计算？3、生产能力如果小于（大于）生产任务，应采取哪些措施？4、什么是滚动计划法？5、约翰孙贝尔曼法则的应用步骤是什么？,提高生产能力灵活性的一种方法是频繁地招聘人员，你们认为这种方法的利弊何在？,课堂研讨,要求：1、明确研讨目标明确学习本章的内容2、研讨前需要学员预先学习的内容产品出产计划的编制3、研讨所需资料调研某一企业产品出产计划的编制实践环节4、分组5、教师总结,课后作业,1、用约翰孙贝尔曼法则求下表中的最优解。,本章建议阅读资料,1、李广泰，生产现场管理控，海天出版社，20052、周根然，黄振焕，生产与运作管理，科学出版社，20053、申元月，生产与运作管理，山东人民出版社，20014、陈心德，吴忠，生产与运营管理，清华大学出版社，20055、武振业，叶成炯，生产与运作管理，
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