2017年电大美学与美育网上形成性考核作业

最新资料、最新资料、word文件、可自由编辑！ 您可以自由编辑文档！ 什么？ 什么？ 精品文档下载【本页为封面，下载后可删除的页为封面，下载后可删除！ 什么？ 【第一问第一回填补作业1.(3分钟)中国魏晋南北朝时代自然事物真的作为审美的对象进入了人的视野。 2 . (3分)鲍嘉登在1750年出版的特辑美学中首次提出了“美学”这个名称。 这被认为是美学学科产生的象征。 3 . (3点)要完全定义艺术，就必须把作品、读者、作者、创造和文化的语境等要素结合起来考虑。 4 . (3分钟)梁启超从20世纪初就关注“美学”问题，通过参考西方观念和用语陆续写美学和美育论文，被视为中国现代美学的创始人。 5 . (3点)俄罗斯民主主义者切尔尼耶夫斯基基于唯物主义哲学提出了“美是生活”的着名美学命题。 第二个主题是首次工作，广播1 . (3点)美国哲学家经纪人提出(d )作为重要的美学原则，从语言学角度论证。 移情D.D .审美态度A.A .弗洛伊德B.B .马斯洛C.C .阿A.A .直觉B.B .共鸣C.C .审美2 . (3点)人道主义心理学家(b )将那种愉快和沉醉的人生体验称为“高峰体验”。 恩海姆D.D .克劳3 . (3分)在古希腊，因创作蛙 云等喜剧作品而被称为“喜剧之父”的剧作家(c )。 A.A .亚里士多德b.b.x.c .亚里士多德D.D .毕达哥拉斯4 . (3点)要完全定义艺术，必须将作品、读者、作者、创造和(d )等要素联系起来。 化心理D.D .文化语境A.A .王维B.B .刘2123c .宗炳A.A .符号实践B.B .审美体验C.C .文5 . (3分)中国晋宋时代着名画家(c )提出了“畅神说”。 第3问第1回作业判断是非问题1 . (20分)人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。 错误2 . (20分钟)社会关系之美体现了人的本质。 第4题第1回作业论说问题1 . (30分钟)以审美体验和理性解释相交的方法为例进行叙述。 正确的d.d.YY答案：美学对象充满感性特征，但美学研究要求理性解释，这提出了审美体验与理性解释相结合的方法论要求。 审美体验是一种特殊的生活经验，它是一种对具体审美现象深刻独特的感性直觉方式，在经验中表现出深刻的意义，富于直觉，具有特殊感化力的形态。 美学对象充满感性特征，美学研究应用这种审美体验方式。 理性的解释是对具体审美现象的理性分析方法，研究人员要求控制自己的感情，使用理性的能力进行抽象的思考。 学习美学要融合审美体验和理性解释，共同服务于对审美现象的认识。 这样，就符合美学学科的特性。 例如，“夕阳无限好，只是接近黄昏”这一诗句，是审美体验与理性解释相结合的经典例子。 从落日西下来看，这是一种普通的生活经验，诗人此时落日的经历因独特而深刻的感情激荡而富有直觉和感染性，在这里集中了深厚的个性。 同时，合理地解释这种审美现象，使我们能够明确地分析其中蕴含的深层含义，清醒地面对未来生命的黄昏，这种失去生命的光辉无限依恋。 2第二次作业1 . (3点)色彩的基本特征是表情性、象征性、审美意义的复杂。 2 . (3点)审美意义的情感性意味着艺术作为具有审美意义的象征能够表现出丰富的情感。 3 . (3分钟)形式美的发生与人的符号实践密切相关，不仅取决于其中形成的形式感，还取决于形式美本身的抽象化和独立化过程。4 . (3点)一种文化有着自己特殊的组织美和和谐的方式，因此不同的文化有不同的美。 5 . (3点)美的形式是具体审美对象的感性形态，与美的内容有直接关系的形式美是从各个具体美的形式抽象化出来的共同形式的特征。 第2大题第2次作业1 . (3点)体由点、线、面、体等不同水平构成，其中(a )作为体构成的基本符号具有重要的审美价值。 A.A .点B.B .线C.C .面D.D .体A.A .比率A.A .王国维B.B .线C.C .半球C.C .鲁迅D.D .几何形状d蔡元培2 . (3分钟) (b )是中国文化的形式美选择之一。 3 . (3分)现代中国提出“兴趣教育”的是(b )。 B.B .梁启超4 . (3分钟) (d )是指物体中心点的两面或多面因形式不同而呈现内面质量大致均等的状态。 A.A .对称B.B .比例C.C .均衡D.D .均衡A.A .霍拉斯B.B .西拉斯C.C .夸美尼奥斯D.D .康德第三问第二次作业5 . (3点)西方美育发展史上提倡“寓教乐”的是(A ) 1 . (10点)形式美的相对独立性是什么？ 形式美的相对独立性是指形式具有不受制约的自由特征。 第一，形式上由美丽的收入构成的自然物质材料及其组合规律，本身就具有美丽的要素。 其次，形式美是在人类长期的符号实践中，从各种美得形式中抽象提取出来的，是一种比较独立的自由美。 因此，形式美具有不受约束的自由特征，具有比较独立的审美价值。 2 . (10分钟)美育的具体特征是什么？(1)美育的有趣性是指美育过程总是伴随着个人兴趣的激励和满足的过程。 (二)美育的感染性、美育的实现依赖于人与活象之间的感情交流。 情感感染在美育中有着非常重要的下位，需要将认识、道德等合理因素纳入审美情感。 (3)美育多样性是美育的时空灵活性和个人表现差异的特征。 美育的特点还有很多，但趣味、感染性、多样性是基本和突出的三点。 从美育的实施手段来看，它以美好的形象感染人，从有趣的美育心理基础来看，它必须动员人的情感活动，从有感染性的美育运营方式来看，灵活自由，因人而异。 三个方面的特点共同形成了教学方法之一美育的独特形态。 第4题第二次作业1 . (25分钟)以多样统一的两个基本形态各自具有什么样的特征为例进行叙述。 答：多样统一是形式美的组合规律之一，其两个基本形态是和谐与对比。 和谐是各种非对立要素之间的联系统一，对比是各种对立要素之间的统一。 两者的特点主要表现在不同因素的倾向性差异上。 和谐的主要特征是在差异中走向“同一”，是两种或多种类似因素的相互关系，统一和谐，形成差异少的变化，产生和谐的美感。 例如，颜色表示，相似、相似或相似的组合，相同颜色但浓淡不同的组合，这就是调和。 例如红色和橙色、橙色和黄色、黄色和绿色等相同蓝色的3天蓝、湖蓝、海蓝等组合。 另外，安格尔、拉斐尔的油画多采用色调柔和、和谐的色彩等。 和谐在变化中保持基本一致，赋予人融合、安静、和谐、美丽。 和谐形成的和谐，一般是阴柔之美。 对比的主要特征是，在差异中面向“差异”，将美的事物中有明显差异的两个以上要素组合起来，通过相互吸引和对比，使各自的特征更加突出。 对比多用于形式美中，如颜色的浓度和淡度、体积的大小、声音的强度和弱度、光的亮度和暗度、空间的虚与实、节奏的快与慢等，都存在对比。 这些对立因素按照形式上的美的规律组合，相互形成对照形成统一。对比是对立因素统一的形式美，一般是阳刚之美。 比较广泛应用于艺术。 因为它强调了艺术形象的性质和特点，可以得到生动的艺术效果。 我们的教材列举了布达拉宫的例子。 这样的例子还有很多。 比如中国画的黑白对比，交响曲的快板和慢板，凡高油画的对比度强的色彩的运用，京剧的脸书等，都是比较的具体运用，强调了各对立要素各自的特征。 作为多种统一的基本形态，对比与和谐在统一中有变化，在变化中追求统一，表现多种统一的和谐美。 2 . (25分钟)举例说明形式美教育的特点。 形式美教育的特点，主要包括普遍舒适性、符号直觉性和形式仿真性三个方面。 普遍宜人的性格意味着形式美学教育普遍适用，具有令人欣喜的特性。 形式美广泛存在，而且符合人们的心理需求和生理需求，其独立的审美价值随时随地令人欣喜，自然而然地受到美育。 例如，我们经常游历山水之间，到起伏的群山、滚滚的河流、波浪起伏的麦田、舒卷自如的云海，以其丰富的天成形式的美让我们欣赏，产生了快乐的美。 在日常生活中，衣物用品、本报刊物随处可以接触到多样的形式美，在给人带来喜悦的同时，还在不知不觉中接受形式美教育。 所谓符号的直觉性，意味着形式美教育具有根据符号形式现在就被理解的特性。 形式美是美的事物形式的外观造型符号，它直接作用于人的感觉，直观地获得感性，经过形式美育的反复训练，提高人的审美感觉力和审美素质，上升到审美直觉的高度，进一步体验和理解形式符号所表现的感情和意义。 例如欣赏毕加索的作品格尔尼卡，从形式美的角度来看，他的画突破传统，采用黑、白、灰三种颜色，分解身体，分割成零散的部分，再用不同的方法剪贴，连接起来，以零散的形式描绘了战争的狂暴、凶恶、动乱和残忍通过形式美教育，接受者可以通过感性直观地上升到审美的高度，理解其特有的感情意义，获得真正的审美喜悦。 形式仿真意味着形式美教育模仿古典形式美创造性地运用形式美。 的双曲馀弦值。 形式美教育应以传统艺术为形式美的典范，同时让接受者模仿，在感知体验的基础上进行必要的技能训练，多次练习中掌握形式美的法则和技能，活用形式美，主动创造形式美。 第1题第3回作业1 . (3点)“泛审美”是指随着时代的变化，审美趋向生活化、实用化、社会化和商业化，成为人民生活本身的一部分。 2 . (3点)电视是综合艺术之一，以屏幕上的声音和画面为媒介，综合电影和戏剧的多种表现手段形成形象，是以家庭为主的艺术。 3 . (3点)蕴含性意味着文学作为社会语言符号被实践，其语言组织内部蕴含着丰富的语义生成可能性。 个人发展是人一生中发生的系统变化过程。 包括身体发展、认知发展、社会发展和情绪发展。 5 . (3点) 古代社会在一本书中，摩根据物质生产方式的技术发展程度，将人类历史分为无知时代和文明时代。第2题目第3回作业1 . (3点)以“理性思维”为基本审美特征的审美文化形态，(A )A.A .文雅文化B.B .古典文化C.C .外来文化D.D .现代文化2 . (3点)外来文化的基本特征，(c ) A.A .蕴含灵异B.B .特异抽象蕴含C.C .特异的特征是真实的D.D .特异现实抽象3 . (3)提出自我认识的是(B ) A.A .鲁格B.B .埃里森C.C .白色D.D .皮亚杰4 . (3)表演艺术的形象构成在(d )的过程中表现出来。 A.A .时间B.B .空间C.C .想象D.D .表现5 . (3点)形象的感染功能是文学用语言符号形成艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感动和感化，得到()的审美喜悦。 A.A .感性的B.B .感性的C.C .思想的D.D .精神的第3题目第3次作业1 . (10点)外来性文化的具体特征是什么？中国文化视野中的外来文化1，不可思议的是，外国文化进入中国文化视野后，必然出现与本土文化不同的颜色。 2、中国文化重视的是空灵和蕗，外来文化有追求本体、以实体为基础的传统。 简而言之，西方文化虚弱，可以说是事实。 3、真实，体现外来文化对形式的确定追求。 42.(十分)简述青少年美育的意义。 第一，青少年美育需要促进青少年审美发展。 美育通过促进审美发展，最终也影响青少年的全面发展。 第二，青少年美育需要培养健康人格。 第三，青少年美育需要实施素质教育。 人的素质是一个综合概念。 他通过肉体和精神广泛领域的感性教育，保护和发展个人生命的活力和创造力，确立理性和感性的和谐平衡，渗透德育、智育、体育，对青少年的发展发挥了独特的效果，促进了综合素质的全面提高。 第4问第3回作业1 . (25分)请结合大众文化的审美特征，谈谈如何评价大众文化。 大众文化的审美特征受到大量信息和大量参与者、形式流行化和建模、观赏日常性和效果喜悦、商业机制的限制。 以上特点表明，大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有需要警惕的负面因素，应该理性、辩证地进行评价。 大众文化的优势是参加者广泛，流传迅速，影响也广泛，深入人心。 其中优秀的文化产品在重视取悦大众的同时，具有较高的艺术品位，结合了深刻的文化内涵和大众喜悦的形式，在审美教育方面具有很大的价值，是不容忽视的美育资源。 另一方面，强调取悦大众，必然会产生俗化倾向，同时追求流行，千篇一律的模式化、类型化倾向也会对美育产生负面影响，不利于提高大众的审美鉴赏力。 所以要正确评价大众文化，积极发掘，慎重分析，分出优劣。 2 . (25分钟)实际讨论青少年对美育原则的理解。 答：青少年美育原则有四个：重视以活动为中心的刺激与传达相结合的个性化原则、交流原则。 之所以以活动为中心，是因为青少年活力丰富、活跃、符合活