农村妇女手工艺刺绣培训工作总结

刺绣培训总结在这次培训中，出现的四名优秀学生经过认真学习，技术到位，取得了显著的成绩。表演的学生受到了表扬和奖励。这一培训课程的成绩值得肯定。同时，鼓励学生多学习、多实践、多成就，成为我国刺绣行业发展的带头人，为刺绣行业的发展做出应有的贡献。通过举办这一培训课程，受训者不仅掌握了技能，还改变了他们的就业观念，为我所在社区的妇女开创了一条创业和增加收入的新途径。存在的问题：少数女性没有足够的热情参加培训，没有足够的培训意识，并且经常迟到。刺绣基础差，刺绣图案容易变形，培训缺乏资金支持。在下一年的刺绣培训中，我们将首先改变妇女对就业的认识，重点是对刺绣基础差的学生进行重复培训和讲解，并重点讲授刺绣基础课程。刺绣技能基础好的学生应该接受技能课程的培训。2012年2月第二篇：刺绣组教学工作总结刺绣组教学工作总结时间像箭一样飞逝，时间像梭一样飞逝。不知不觉中，我们又要在忙碌而快乐的工作中打发另一个学期了。为了让下次的活动更加丰富多彩，我想把这学期的工作总结如下：一.受训人员的情况这个班有28名学生，分别从三年级到六年级。他们在这方面有很强的兴趣和爱好。全班都是女生。大多数学生聪明、好学、积极、开朗，并有一定的刺绣和审美能力。然而，一些学生(尤其是低年级的学生)基础较差，需要指导老师更认真的指导和耐心的指导。二。教学情境我们的上课时间是从星期一到星期六，教学时间大约是一个小时。上课时，老师指导学生有计划、有目的地分发针线，认真指导学生。有时，老师也会手拉手地指导一些基础差的学生，并鼓励他们向会刺绣的姐妹学习。老师还经常在课堂上教学生互相关心、互相团结、互相学习，绣得好的学生应该教绣得不好的学生。标题三：编织妇女手工艺品培训班报告编织妇女手工艺品培训班报告为了更好地挖掘我镇的女性手工艺者和织工，根据县妇联的安排和我镇的实际情况，近期我镇将举办一期女性手工艺者培训班。一、培训内容：手工拖鞋编织和串珠艺术2.培训师：我的城镇的兴趣第四部分：农村教师集中培训综述农村教师集中培训综述儋州市杨澜镇中心学校王匡2015年7月，我参加了农村地区小学教师的培训。这次培训为我们提供了一个再次学习和提高的机会，这样我们就可以聚在一起，互相交流思想，互相学习，互相学习，共同提高。通过这次训练，我收获了很多，开阔了视野。我可以在更高的层次上思考，许多问题已经得到解决或启发。我不仅学到了很多知识，还进一步提高了我的专业素质。培训期间，儋州教育培训中心为我们安排了专题讲座。每堂课都像一顿美味的晚餐，拓展我们的视野，增进我们的理解。培训中心还为我们提供了实践机会，通过杨澜中心学校的骨干教师授课，课后学生的现场讨论更让我们难忘。与会者进行了多次讨论。讨论中没有虚假的赞美，只有深刻的判断和真实的启示。没有正式的吹嘘或说辞，只有经过深入思考后的针锋相对。现场讨论已经成为不同地区不同教学和研究的思想对抗和文化融合的平台。沟通中的理解和促进；情感在交流中加深。过去10天的研究不仅给随着知识经济时代的到来，信息技术被广泛应用于教育领域。“教师型”教师已经不适应时代的需要，必须具备现代教育理念。并将其运用到教育工作的实践中，不断向教育者的方向思考和探索。“以教师为本”的理念应该转变为“以学生为本”，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。除了丰富的知识之外，教师应该有更多高尚的道德、情操和人格魅力。教师的言行对学生有直接的影响。教师应该教会学生如何通过自己榜样的无声力量成为人。教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力的统一上。2、转变学生观念在现代社会，教育必须民主化，教师和学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严。每个学生都有自己的尊严，应该受到尊重，不管他的成绩或道德缺陷如何。老师应该发自内心地爱学生，努力发现他们的各种优势，欣赏他们的进步。只有当学生感受到老师的爱和尊重，他们才能快乐学习，健康成长。在信息时代，教师在许多知识方面可能不如学生，因此他们必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴关系，真诚地向学生学习，并在教学中相互进步。3、转变教学观念通过这次培训，我在一定程度上改变了我的教学观。我不能为了教学而教学。叶圣陶老师说：教学就是要最终达到不需要教学的目的。为了实现这一目标，教学不仅仅是简单的知识教学，更重要的是教会学生掌握方法和学会学习。学生不仅“学会什么”，而且“学会学习”。学生可以掌握方法并终生受益。他们可以自己获得知识。除了学习，他们还应该注意启发学生的智慧，给学生足够的空间和时间，充分发挥他们的想象力和创造力。二、积极实践，不断完善和完善1.首先，我们应该有终身学习的观点。当今社会和科学技术发展迅速。只有不断学习，我们才能与时俱进，用全新的眼光观察和指导我们的教学工作。时代对教师提出了很高的要求。教师需要学习越来越多的多样化的东西。必须涉及多学科知识。无论我们需要什么样的知识，我们都能胜任新时代的教学。2.将所学的概念和方法应用到教育和教学中。帮助学生确定合适的学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种设施，服务学生，建立民主宽容的课堂氛围，与学生分享情感体验和成功的喜悦，能够承认错误。3.向同龄人学习，不断提高自己。在这次培训中，我接触了许多优秀的老师。他们不仅有扎实的教学技能，而且有进取的学习精神。他们不怕困难和困难，并且和他们讨论和交流。他们不仅让自己在生意上获利，还时刻提醒自己，把紧迫感和危机感转化为力量。随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，只有坚持学习教育理论，不断提高思想道德修养，才能具备优秀的专业水平和教师所具备的道德情操，适应新时期的教学。训练只是一种手段，训练只是一个开始，为了训练能给人以清泉，我要让它流淌。将来，我会把我所学的应用到我的生活中，我会尽快把这里学到的新知识内化为我自己的东西，并结合我们学校的实际，应用到教育教学过程中去。针对国际形势，及时制定学校的建设和发展规划，努力学习同龄人的学习态度、知识精神、合作能力，加强平时的学习、充电，将学到的知识运用到edu* *县2010年农村卫生人员培训工作总结为进一步提高* *县农村卫生人员的专业技术水平和综合素质，增强基层卫生服务人员的能力和水平，使其更好地开展公共卫生服务工作，根据2010年省市农村卫生人员培训的相关要求，* *县卫生和食品药品监督管理局高度重视并精心组织了为期3-5天的乡镇农村卫生人员培训。培训工作总结如下：第一，加强领导，完善组织根据省市农村卫生人员培训要求，* *卫生和食品药品监督管理局已发布2010年农村卫生人员培训方案。在乡镇建立了培训和教学中心，负责组织和实施乡村医生的培训。县疾控中心和计划生育妇幼保健站成立教师队伍现场授课，强调培训的重要性，对培训纪律提出了严格要求。各乡镇卫生院对培训工作都做了详细的安排和安排。为保证教学质量，医院组织所有业务经理提前学习培训计划、内容安排和考核管理方法，为整体培训工作打下坚实基础。二。培训发展全县有381个村卫生室，407名乡村医生(包括妇女卫生工作者)参加了培训，培训率为100%。根据县局2010年关于农村卫生的报告对于学生培训的相关要求，培训分为两个阶段：理论学习和实践。培训内容以村卫生室人员公共卫生知识培训手册和多媒体教材与医学宝典相结合为基础。主题是基层卫生服务人员的基本理论和基本操作。以计划免疫、妇幼保健、健康教育和健康促进、慢性病管理、居民健康档案建立等9大类33项公共卫生服务为主要业务知识，通过听、说、看、说、讨论等方式对乡村医生和妇女预防保健工作者进行综合培训。一些乡镇医院还邀请县人民医院对口支援专家进行产前检查、产后访视、新生儿抢救等知识的综合培训。培训期间，学员们还交流了工作中存在的难题，每个学员学到了更多的经验，更有利于今后的工作。这种培训为每个乡村医生和反妇女保健工作者积累了10个小时的理论培训，并在保健中心实习了5个小时。通过理论培训与实践相结合，全县农村卫生人员培训前后基本医疗服务知识明显提高，平均考核得分为90分。三、加强监管，确保效果在整个培训过程中，各培训现场严格执行考勤制度，实行签到和登记。课堂纪律很严肃。所有的学生都能认真听课，并对关键内容做笔记。乡镇医院没有学生迟到或早退。为了保证参与率，乡镇卫生院拨出资金解决乡村医生和妇女保护工作者的生活问题，极大地提高了培训的积极性。虽然2010年我县农村卫生培训工作顺利