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护理教育学论文大纲范文护理教育学论文大纲形式模板中文摘要符号的说明第一部分是序言第二部分的研究对象和方法第三部分明确培养目标第四部分设置了问卷和访谈的结果第五部分实践教育相关问题采访结果第六部分讨论第七部分的结论第八部分研究的局限性和持续开展本研究的构想_ _在取得学位的期间读学术论文摘要(中文)摘要(英语)第一部分概述(1)制定主题背景(2)研究目的(3)研究方法(4)研究的主要内容(5)研究的技术路线(6)基本概念和相关理论的基础第二部分护理本科毕业生质量评价指标体系基本框架的建立(1)明确质量和毕业生质量的概念(2)建立评价指标体系的原则(3)建立本科毕业生质量评价指标体系的依据(四)初步建立本科毕业生质量评价指标体系第三部分基于德尔斐法的护理本科毕业生质量评价指标体系构建(1)德尔斐法(2)确定专家的选择条件，建立咨询专家(3)三轮专家的咨询结果(4)咨询结果的可靠性分析(5)护理本科毕业生质量评价指标体系的建立第四部分讨论(1)本研究的理论和实践意义(2)本课题研究的科学分析(3)各级指标内容和内涵制定的合理性(4)各级指标权重制定的合理性(5)护理本科毕业生质量的主要组成部分的定义(6)新评价指标体系的探讨(7)对我国护理教育评价研究的建议第五部分的总结和展望_ _文献综述中文摘要英语摘要研究论文护理本科人文课程设置的调查研究前言材料和方法结果图纸附表讨论结论_ _综述我国护理人文教育发展的现状和思考个人资料摘要第一章引言一、研究背景和意义二、研究目的三、操作性定义1 .护理专业教师(Nurse Educators )2、能力(competenciences )三、核心能力(corecompetenciences )四、理论基础和框架一、理论基础2 .能力素质结构理论三、理论框架五、技术路线第二章护理专业教师核心能力评价表的研制一、研究目的二、研究方法(1)NLN标准的汉化和修改(二)护理专业教师核心能力评分表的信度检查三、研究结果四、讨论第三章护理专业教师核心能力水平的应用研究一、研究目的二、研究方法(1)调查对象(2)调查工具1护理专业教师一般资料调查问卷2护理专业教师核心能力评价表(3)调查实施和数据收集(4)统计分析(5)质量管理(6)*想想三、研究结果四、讨论第四章对护理专业教师核心能力认知的质性研究一、研究目的二、研究方法(1)研究对象(2)资料收集方法(3)资料分析(4)质量保证和*原则三、研究结果四、讨论第五章总结一、研究结论二、研究创新点三、研究的局限性和下一步展望_ _总结总论_ _nln-corecompetenciencesofnurseeducators标准框架二知情同意书三义分析问卷四专家信息表五护理专业教师核心能力评价表专家有效性评价问卷六护理
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