化学人教版九年级上册化学方程式的书写和应用.ppt

综述了化学方程式的编写和应用。取镁条点燃，然后放入充满二氧化碳的气体收集容器中观察反应。实验场景1，问题与讨论，反应激烈，产生大量气泡，反应更激烈，产生更多气泡，反应更慢，产生少量气泡，(1)陈述反应现象：二氧化碳能否消除所有物质引起的火灾是由于：这反映了你对物质燃烧的新理解。(2)写下反应的化学方程式：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白色固体和黑色固体颗粒。二氧化碳可以支持某些物质的燃烧。燃烧不需要氧气。反应强烈，产生大量气泡。反应更加激烈，产生更多的气泡。(3)镁条在空气中燃烧。除了与空气中的氧气和二氧化碳反应外，它还可以与氮气反应生成氮化镁(氮元素显示负三价)。写出反应的化学方程式：(4)生成的氮化镁能与水反应生成氢氧化镁和氨。写出反应的化学方程式。总结：化学方程式的写作要领，(1)根据化学实验的客观事实，写出正确的反应物、产物和反应条件，(2)使反应符合质量守恒定律(平衡化学方程式，使反应前后的原子数相等)，(1)最小公倍数法，上述反应中产生的氨气在催化剂的作用下能与氧气反应，与氮气和水反应，并写出反应的化学方程式：(2)使化学计量为复杂的化学式“1”的方法，在上述反应中产生的氨气也可以在催化剂的作用下与氧气反应生成一氧化氮和水，从而写出反应的化学方程式：在常规方法中，二氧化氮和一氧化碳在催化剂的作用下与氮气和二氧化碳反应，写出反应的化学方程式。(1)根据化学实验的客观事实，写出正确的反应物、产物和反应条件，(2)使反应符合质量守恒定律(修正化学方程式，使反应前后的原子数相等)，(3)正确标记符合要求的上升或下降等符号，(1)柴油机排气中的主要污染物是氮氧化物，一些排气处理技术利用氨气与氮氧化物反应来减少污染物的排放。该反应的微观示意图如下：(1)分子由原子组成；b的化学式是。(2)在上述反应涉及的物质中，属于氧化物的物质有(用字母数字填充)。(3)在反应(1)涉及的含氮物质中，含氮价最低的是(填入字母数字)。(4)反应的化学方程式为。(5)反应2的化学方程式为。一个化学兴趣小组想研究空气中镁条的产物，取10克反应后得到的固体(已知产物中只有氮化镁和水反应)，加入50克水进行完全反应，得到的固体和液体混合物的总质量为59.83克.尝试计算产物中氮化镁的质量分数。(写出计算过程)(N-14毫克-24H-1)，实验场景2，解决方案：生成的氨气质量=10克-59.83克=0.17克假设反应后生成的氮化镁质量为100340.17克=0.5克产品中氮化镁的质量分数=0.5/10100%=5%答案：产品中氮化镁的质量分数为5%。mg3n 26H2O=3Mg(OH)22NH3小结：根据化学方程式的计算说明，写出(1)设定未知数的要点.设置，(2)编写化学方程式.平方，(3)写出相关物质的公式量、已知量和未知量.(4)列出比例关系式，解决问题.比率，(5)简明地写下答案.回答，问题和讨论，(1)如果已知氨会使湿的红色石蕊试纸变成蓝色。请设计一个实验来验证获得的固体含有氮化镁。取少量固体于试管中，加入适量水，搅拌均匀(2)空气中N2的含量远高于O2，而镁条在空气中燃烧产生的氧化镁远高于Mg3N2。为什么？请给出一个合理的解释_ _ _ _ _ _，O2在化学性质上比N2更活跃，练习2，石灰石被用来产生上述反应所需的二氧化碳，一个化学兴趣小组想通过实验来确定一些石灰石中所用碳酸钙的质量分数。取10.0克石灰石样品，加入100毫升稀盐酸四次。获得的数据如下(已知石灰石中的杂质不溶于水，也不与稀盐酸反应):(结果保持在小数点后一位)(Ca-40C-