网络环境论文关于网络环境中高职思政教学的路径选择论文范文参考资料

网络环境论文关于网络环境中高职思政教学的路径选择论文范文参考资料 刘冬霞 杨永海 （秦皇岛职业技术学院） 摘要：如今，“互联网+ 教育”的概念以深入人心，利用网络的优势能够促进教育事业的改革。本文主要从高职思政教学工作在网络环境下的改变，及网络环境下高职思政教育路径的提升两个方面阐述了当前高职院校的思政教育状况，新兴教育模式的出现将面临着巨大的机遇与挑战。 关键词：网络环境；思想教育；途径路径 引言：相比于传统的教学模式，以互联网为媒介的教学方式更能够满足不同人群对信息的需求，更符合未来教育发展的新趋势。如投影仪、计算机等形式的在线教学，能够将图形、文字、声音、音效等结合起来，让学生对某一概念有清晰地认识，不仅丰富了高职院校思政的教育方式，而且增加了学生接受知识的广度。网络教育背景下，高职院校思想政治教育工作有进一步扩大的空间，通过完善思政教育途径路径能够带来高职教育模式的变革。 （一）使教学环境发生改变。网络有利有弊，其本身并无好坏的区分，而是要看使用者如何运用。将网络融入到高职思政教学中，需要学生和教师慎重考虑，如化弊为例、合理利用，以保障可有效的使用网络为高职思政教学提供教学改革所需的环境。网络属于信息化的产物，在网络技术的辅助下，教师可轻松解决思政教育中的案例不足等问题，比如使用网络搜索对思政教学有帮助的可用资源，教师和学生课堂互动性差的原因也包含教师因资源不足而导致的教学环境过于单一等。使用网络技术和多媒体技术来完成资源共享，可帮助教师和学生更好的进行课堂互动，并辅助教师完成自我完善和积累，如此，学生就可以获得更为广阔的发展空间和学习舞台。传统的教学环境较为简单，以教师口头传教为主，书本是教学的唯一题材，局限性非常大。而新兴的网络媒体所涵盖的信息量大，教师可以通过投影仪、电脑、互联网等现代化的科技手段，实现现场教学。由此可见，在网络的产生对传统的教学理念带来了不小的冲击，它可以从工作体制、教学条件、平台构建等多层面发挥网络教育的作用，让高职学生接受广泛接受新思想。 （二）教学路径选择多元化。高职院校思想政治教育工作传统的教学方法以灌输信息为主，教学缺乏新颖性，特别是一些高职院校将思想政治作为选修课程，导致很多学生学习积极性不高，思想政治觉悟能力低。网络环境下采用新媒体教学，使得高职院校思想政治教学方式变得多元化，学生可以从外界广泛地吸收知识，开展丰富多彩的课题活动，通过课内讨论或案例分析的方式，让学生理解课本内容。通过互联网更能够突出新兴教学媒体设备的特点和优势，从而对高职院校思政教育途径和路径进行改革 教师使用多媒体设备和网络技术来进行课堂设计，可帮助提升网络资源的使用效率。学生在多媒体教室中上课，面对教师全新的教学手段和教学设备，有可能被激发起学习兴趣。 （三）促进师生交流与互动。传统的课程气氛是比较压抑的，老师缺乏亲和力，与学生之间的互动性很少，教师仅仅将书本上的知识以口头的形式传送给学生，使思政教育课程缺乏生机和活力。而网络新媒体的出现将会改变这一现状，师生之间可以在网络社交平台探讨问题，并将有用的信息分享给学生，增加了师生间的交流与互动，使师生双方的知识和能力都得到了提升。事实证明，网络作为一种新兴的媒体，它是未来教育发展的新趋势。 高职院校学生处在思想动摇阶段，这时候很容易受到外界因素的影响，在思想上出现偏差，如何合理的运用网络新媒体优势发展高职思政教育，提高高职学生的政治素养，这是每一位高职教育工作者都需思考的问题。 （一）运用网络新媒体推动高职思政教育事业。从上世纪90年*始，我国互联网事业迅速发展，特别是xx 年李克强总理在做年度汇报时提到“互联网+”的新概念，一石激起千层浪，激发了各个行业改革的热情，如今“互联网+ 教育”已经不是一个新概念，而是教育工作者在深挖的问题。运用网络新媒体推动教育事业的发展，增加高职思政教育工作的活力，满足学生对新知识、新文化的需求，这要求高职思政教育工作者要不断学习新的知识，提升自己专业能力，顺应时代变化，不断深究网络新媒体可以带来的机遇，推动现代化教育事业的发展。 （二）加强未成熟院校网络教育和文化建设。随着时代的发展，网络科技的进步，高职院校思政教育也逐渐采用新媒体进行教学，相较于传统思政教学方式，网络背景下高职院校所进行思政教育更能够适应于未来教学发展的新趋势。传统的思政教育以填鸭式为主，信息接受的局限性比较大，很多教师授课以课本内容为主，时政和热点问题更新速度慢，随着网络新媒体的蓬勃发展，对传统的教育理念带来了不小的冲击，加快了高职院校思政教育模式的改革，全面培养了老师的教学素养，使教学模式变得丰富多彩起来，学生利用更多的方式进行学习，不再拘泥于传统的课本学习，形成特有的文化教育环境，通过网络可以实现在线咨询和讨论，课上课下“双管齐下”，有利于提升高职院校学生的思想政治素质。 （三）整合资源及建设健全立体化领导机制。思政政治教育作为高职学生所必修的课程，它能够引导学生的思想和行为，对学生日后的发展具有重要作用。整合高职院校硬件和软件资源，建设健全立体化的引导机制，不断调整高职院校思政教育的途径和路径，能够全面的提升高职院校在校师生的思想政治素养，以实际行动代表当代大学生的风采。众多周知，网络媒体在使用过程中存在风险，如何做好网络信息的安全管理，杜绝不良信息在校内传播，这些都是校领导需要思考的问题。净化校园网络环境，为高职学生提供一个良好的学习和生活空间，对提升学生的思政教育具有重要影响。 （四）模块网络化灵活使用现代信息交流工具。网络辅助教学具有高效、简单的特征，教师可按照思政课堂教学要求，随时随地的调整教学方式和教学内容。教师使用网络模块化教学，可保障自身的教学更具有及时性和针对性，进而弥补和丰富教学内容。模块化网络教学可全程记录学生的思想动态和学习状况，进而为教师提供更多的便利。具体操作时，教师一方面可实施用户管理，凭借自己的学号，学生可随时随地的使用教师所提供的教学资源和平台。但是为保障应用的安全性，教师需要设定访问权限，并及时、强制性的清理闲杂人等。另一方面，模块化的处理课堂内容，使之与网络资源可合理配合，比如归类思政动态教育版块和 _版块等，分门别类的归纳和处理网络资源，以帮助学生更好的认识和使用资源辅助学习。 社交平台和社交网络是学生日常与他人沟通和交流熟练使用的介质，教师可借助社交平台和社交网络如微信、微博、* 群等的社交软件优势，按照学生喜欢网络沟通和传递信息的心态，创建讨论群组，并使用微信、微博、* 群等现代信息工具随时随地的与教师和其他学生交流。运用此种现代信息交流工作，也需要及时的分析和讨论当前的时政热点，在网络环境中，教师为学生提供主题讨论引导，自然可提升学生课堂参与的积极性和主动性。 网络环境下高职思政教学模式和以往课堂教学存在极大的不同，在微信、微博、* 群等的社交软件的帮助下，教师可随时随地的了解并掌控学生的心理变化和思维变化趋向，但是需要注意的是，此种教学模式不受到空间和时间的限制，教师需随时关注并分析学生的动态变化，并提出和实施针对性的战略。否则教师的思政教育工作也仅仅是纸上谈兵。