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平面设计教学论文提纲范文平面设计教学论文提纲格式模板 一、内容摘要 摘要 二、引言 三、关于平面设计与教育 3-1 平面设计的定义与范畴 3-2 平面设计教育的范畴与历史 3-3 中国平面设计教育的历史与现在 四、两校平面设计教育发展的历史与现在 4-1 *美术学院平面设计教育的历史与现在 4-2 中国美术学院平面设计教育的历史与现在 五、两校平面设计教学体系差异性比较 5-1 教学定位与目标 5-2 教学管理与体系 5-3 课程设置与教学 5-4 毕业设计与思路 5-5 学术交流与活动 5-6 小结 六、结论 注释 _ 中文摘要 英文摘要 引言 第一章 对平面设计基础课程教学的一般理解 第一节 平面设计概述 第二节 对课程教学的理解 第三节 我国高等院校平面设计学科方向基础课程结构 第四节 平面设计基础课程与平面设计专业的关联性 第二章 当前平面设计基础课程教学现状透析 第一节 教学观念、方法陈旧 一、主观上对理论课程的轻视 二、重技能轻创造 三、以灌输式讲解教学方法为主 第二节 缺少“发展个性”的公共平台教学 第三节 教学内容单一、实施过程僵化 第四节 基础课程教学与后续专业教学割裂 第五节 教学评定角度不完善 第三章 当前平面设计基础课程教学问题产生的根本原因 第一节 课程设置缺乏合理规划 第二节 社会 _的功利误导 第三节 “教”与“学”主体本位的欠缺 一、教师层面的欠缺 二、学生层面的缺失 第四章 平面设计基础课程教学创新构想 第一节 重新审视平面设计基础课程教学的功能目标 一、培养学生的基本操作技能 二、使学生学会观察、学会发现 三、开发学生的创造性思维 四、培养一种社会责任感和独立的判断能力 五、创造学生择业的多种可能性 第二节 构建“融合式”平面设计基础课程教学平台 一、基础课程内部的融合 二、基础课程与专业课程之间的“融合” 三、创新性、多元融合式的课题设计 第三节 全方位搭建优良先进的师资平台 一、学校须加强师资建设 二、配套相适应的教学实施队伍 三、反思自身差距，弥补教师自身素质的不足 第四节 转变教学观念 一、以“学”为中心 二、以全方位培养创造性思维为宗旨 第五节 改进教学方法 一、以双向互动、共同参与为前提 二、以欣赏式教学法为主导 三、以情感式教学法贯穿教学始终 第六节 完善教学评定体系 一、多元化评定观的建立 二、优化评定方法 结语 _ 摘要 导论 一、问题的提出 二、研究现状 三、研究内容和研究方法 (一) 研究内容 (二) 研究方法 四、基本概念 一、平面设计 二、平面设计教学 第一章 平面设计教学的现状研究 第一节 国外平面设计教育的现状及其发展趋势 一、开放式 二、国际化 三、市场化 第二节 我国平面设计教学发展的历史和现状 一、广州美术学院的校企合作 一、清华美术学院产业研结合 三、*美术学院的开放性 第三节 我国平面设计教学的课程设置和教学环节 第二章 平面设计教学存在的问题 第一节 课程设置的问题 一、基础课程设置不能满足平面设计专业教学目标的要求 二、专业丛础课和专业课内容存在重复的现象 第二节 教学方法的问题 一、形式主义的学习过程 二、忽略创造性的思维过程 三、轻视理论运用和设计思维能力的培养 四、课堂教学互动性不强 五、学生缺乏实践意识 第三章 加强平面设计研究生教学市场导向和专业实践的对策 第一节 教、学、做一体化，加强教学的互动性和实践性 一、课堂教学的讲授和实践一体化 二、举办和鼓励学生参加平面设计比赛 三、加强网络多媒体互动教学 四、改革学生考核和评价的指标体系 第二节 创设校外教学和实践平台 _ 摘要 引言 1- 从纸张走向屏幕，一切正在改变 1-1 几千年来我们已习惯了纸上阅读 1-1-1 纸面阅读，静态的文字和图像 1-1-2 信息材料的组成方式 1-1-3 静止的阅读内容与相对运动的读者 1-1-4 纸面阅读与平面设计的形态 1-2 屏幕阅读时代到来，我们需要重立新规则 1-2-1 电视的诞生，生活有了改变 1-2-1-1 “电视阅读”信息的组成元素 1-2-1-2 “电视阅读”内容的和传播 1-2-1-3 “电视阅读”的阅读行为 1-2-1-4 “电视阅读”与平面设计的形态 1-2-2 网络阅读 _改变了传统阅读方式 1-2-2-1 丰富多变的网络阅读信息组成元素 1-2-2-2 新型的材料组织方式 1-2-2-3 读者的阅读行为发生了革命性的改变 1-2-2-4 脑分工会发生变化吗? 1-2-2-5 网络阅读与平面设计的形态 1-2-3 有手机处有阅读 1-3 阅读方式的改变带来些什么? 1-3-1 _的转变，我们需要打破传统 1-3-2 视觉技术的进步，阅读越来越“好看” 1-3-3 视觉审美方式在改变 1-3-4 企业宣传需要系列化设计 1-3-5 “旧媒介会消亡吗?” 2 平面设计实践及教学如何应对阅读方式的改变 2-1 平面设计实践如何应对 2-1-1 平面设计的设计形态由传统的二维向多维空间扩展 2-1-2 由静态视觉向动态多媒体设计表现 2-1-3 设计更加游戏性与个性化的设计使阅读更加休闲与有趣 2-1-4 阅读从线性走向跳跃性的转变给平面设计带来的新思考 2-1-4-1 “周而复始”的设计思维 2-1-4-2 寻求多变的最佳视域 2-1-5 阅读内容的网络化，更需要地域本土化的平面设计 2-2 平面设计教学也应在变化中求发展 2-2-1 数字化的平面设计教与学 2-2-1-1 对视觉语言的表现力进行多方位研究 2-2-1-2 加强想象力和逻辑思辨能力的训练