健康成长论文关于班级个性促进学生健康成长论文范文参考资料

健康成长论文关于班级个性促进学生健康成长论文范文参考资料 梁小玉 【摘要】多年的班级管理工作经验让我得出这样的结论：打造良好的班级个性，才能促进学生的健康成长。而打造班级个性，要从以下几方面入手：正确定位；运用多种手段建塑班级个性；要有个人风格。 【关键词】准确定位 班级个性 个人风格 没有自己性格的班级，不仅是我们班级管理的失败，更是学生的悲哀！对高中生，更其如此！高中生正处于人生观、世界观形成的关键时期，正是吸纳正能量的黄金阶段，如果我们班主任不能为学生打造充满正能量的、充满鲜明个性的班级管理和班级学习氛围，那么，学生从学校内所接受的正能量就会少的可怜。所以，笔者认为，班主任对班级的管理，重中之重就是打造班级个性。 电视剧亮剑，之所以能独领*，就因为主人翁的亮剑精神强烈的震撼了我们这一代人，那位头角峥嵘、个性鲜明的李团长，嘴里时常念叨的：“狭路相逢勇者胜，逢敌必亮剑！倒在对手剑下不丢脸，要是不敢亮剑，那才叫丢脸！”他以他独特的个性打造了独立团独特的战斗精神！因为敢于亮剑，用亮剑精神武装他的团队，所以他带领下的独立团战无不胜，攻无不克，战功赫赫，令小鬼子闻风丧胆。我在日常班级管理中，效仿李云龙，以一种顽强拼搏、永不服输的精神去统率班级，效果很好，下面简要谈谈笔者的操作： 要管理好一个班级，必须先给班级准确定位，班级定位考虑以下因素：在年级组的地位；男女生的比例；城乡学生的比例；个性突显或有特长学生占班级学生的比例。 无论接手哪个层次的班级，我们要做的先是调整好自己的心态、给自己的角色定好位，然后深入班级，掌握学生情况，准确地给班级角色定位！当然，要让班级中的绝大多数学生对此达成共识，我们还需做一番耐心细致的工作。 1.谈理想，说追求 要求学生从入学的第一天起就必须树立理想目标，只有理想明确了，才会产生学习上的动力。 2.辨是非，明爱憎 生活中、书籍里什么样的人、事让学生崇敬、感动；什么样的人、事让学生鄙夷、诅咒。引导学生正确区分。 3.座右铭，人人有 每个学生都要确立自己的座右铭，以鞭策、警戒自己。然后，定出班级座右铭，作为班级的信条或宗旨。每天晨读之前大声朗诵，以唤起学生昂扬的斗志。我拟选了4条供学生讨论，也向学生广泛征集：拟选座右铭：一生之苦今日吃，三年之乐来日享！纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。鹰击天风壮，鹏飞海浪清。创造辉煌在勤奋，挑战人生靠拼搏！ 4.立公约，定准则 和学生一块拟定班级公约，然后，和学生共同遵守，这一直是我将我所带班级打造成优秀班集体建成的基本保证和前提。5.摸底子，定目标 分阶段确立班级前进目标。目标可分为学习、思想、行为规范等几方面，系统规划，分解于三个学年六个学期之中。以长远目标和阶段目标分别实施。如，拟定长远目标：培养学生自我教育（约束自我、反省自我、修正自我）、自我管理（管束自我，提醒同学，帮助同学改正缺点，关心社会公益事业，积极主动、有创意地生活）的意识，并养成一种能力、一种素质。培养学生的班级主人翁意识（人人参与管理；我为人人，人人为我）；培养学生的班级荣誉感；培养师生之间的尊重意识；培养学生自主、合作、探究的学习方式。 6.各活动，开学定 开学之初，系统设计班级在该学期的活动，以丰富多彩的活动充实、调节学生的学习和生活，让班级始终充满生机活力（如：主题班会、专题活动、社会调查、公益活动、才艺或知识竞赛、节日晚会等）。 7.家长会，定期开 与家长交流沟通，培训家长，鼓励家长，感动家长，增进彼此了解和信任，获取家长支持。 8.言传教，身示范 工作踏实，治学严谨，学识广博，危言危行，办事雷厉风行求高效，有理想，有追求，最好有建树自然就会桃李不言下自成蹊。 9.有好书，同欣赏 坚持与学生一块读书，多读好书！古人云：书可治愚！名人传记、名著，一篇优美的散文、一个富有启迪的小故事，乃至一句蕴含深刻的广告词等，都可拿来与学生一起欣赏，引导学生积累、感悟，接受正能量的熏陶。 我和学生一块辑录了一些广告词、一些妙语：高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生；习惯决定命运，过程决定成败，细节决定质量；杯满则溢，月盈则亏；良药苦口利于病，忠言逆耳利于行；关心他人，快乐自己；我把时间荒废了，时间便把我荒废了；机遇，永远只垂青那些懂得怎样追求的人！同时还在读者青年文摘文萃报等杂志上寻找美文，与学生同欣赏。10.横合作，纵沟通 班级管理离不开科任教师的合作，科任教师的优秀品格是打造班级性格的重要途径。科任教师或严谨，或务实，或风趣幽默，或待人以诚这些优秀品质是熏陶学生的绝好素材，是良好班级性格有益的、必要的、不可多得的精神财富，是现成的班级管理资源，我们要有意识提醒学生见贤思齐！还有，不是所有学生都喜欢班主任的，男性班主任的刚直、洒脱、风趣、严父般厚重的爱，与女性科任教师端庄、恬静、温柔、慈母般的爱结合起来，才能春风化雨地浸润学生心田。这种互补，才能给学生全面的而不是残缺的渐染。我们常常见到孩子在严父那里受到了惩戒，就会寻求慈母的庇护和爱抚！这与学生的健康成长如出一辙。由此可见，班主任与科任教师的横向合作是多么重要。纵向沟通是指师生间、班主任与学校之间的信息交互，这也是建塑班级个性的重要组成部分。 三、班主任的个人风格亦庄亦谐，刚柔相济！班主任的权威源自学生的尊重和个人的人格魅力。要建塑班级独特的个性，笔者认为用好“火焰”原理，能收到事倍功半之效：灯芯处收束、外焰处扩张，最好再来点微风，火焰闪闪烁烁，才更显风姿绰约！这样，班级管理，才会张显其