第一讲 儿童的学习特点与学习需求

第一讲儿童的学习特点与学习需求,LOGO,一、儿童的学习,活动1：认识儿童的学习回顾我们的一生，你就会发现，人的一生是学习的一生，如果没有学习，人类就不会发展到今天；如果没有学习，人生也只能是一个美丽的设想。所以，学习是人类进步和发展的基础，也是每个人走向成功的必由之路，更是我们每天最普遍但却最重要的工作。那么，什么是学习？你是怎样认识学习的？根据你的认识给学习下一个定义。,LOGO,一、儿童的学习,总结：学习是人们经常用到的词，无需心理学专门知识，大家似乎也明白学习的含义，凭借已有的经验或直觉，大家都能举出一些学习的典型例子，如看报、读书、听课、背诵、写作业、做实验等。但是当我们用心理学知识来揭示学习的本质特征，为学习下一个确切定义时，却常常感到不那么容易。现代学习论认为：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验的过程，并由经验引起行为或思维的比较持久变化的过程。一般来讲，学习可以分为广义的学习和狭义的学习。广义的学习在人类和动物界广泛存在，是指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。狭义的学习是指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式。儿童的学习属于狭义的学习范畴。儿童的学习指儿童在教育环境中掌握系统科学文化知识和社会经验的活动。,LOGO,一、儿童的学习,儿童的学习是一个不断自我改变、自我更新的发展过程。学习可以通过行为变化表现出来，但这种行为变化有其特殊性，主要表现在以下几个方面：（1）学习所带来的行为变化是经过一定的练习后出现的某种变化，这种变化因学习类型的不同而表现在不同方面，有某种动作技能的形成（如学会演算），有某种态度的获得，也有认知能力的提高（如认字水平），这些变化的实质是儿童内在能力或倾向的变化。（2）这种变化应是后天习得的，不是生理成熟、衰老等因素导致的。生理成熟、衰老等因素导致的行为变化过程是非常缓慢的，而学习导致的行为变化的速度相对较快。（3）这种变化相对可以保持较长的时间，具有稳定性，而因药物引起的行为变化持续时间较短。,LOGO,二、儿童学习的特点,活动2：认识儿童学习的特点根据你多年从事教师工作的经验和观察你所教儿童的学习过程，认真思考一下，儿童的学习有哪些具体特点？请列出几条。,LOGO,二、儿童学习的特点,儿童学习是整个人类学习的组成部分，儿童学习具有人类学习的共同特点，但又有不同于人类一般学习的特点。1儿童的学习是在学校的教育环境中进行的。学校教育具有特殊的帮助儿童学习的功能，是一种有目的、有计划的培养人的活动。儿童的学习根据学校教育培养目标的要求，按照一定教育计划来完成学习任务，学习安排具有严密的计划性。2儿童的学习具有间接性。3儿童学习必须依赖教师的指导帮助。4儿童的学习是高效的。在学校学习环境中，儿童学习材料的结构与内容，是根据教育目标的要求来设计和进行的，它要求儿童必须在有限的时间内，了解和掌握人类几千年积累的丰富知识。所以，儿童在学校的学习也是一种高速、高效的学习过程。5儿童学习的内容是全面的。6儿童学习的主动性与被动性并存。,LOGO,三、儿童学习与成人学习的差异,共性：儿童学习的过程是儿童认识客观世界的过程，也是适应客观世界的过程。在这一点上，儿童学习和成人学习是一致的，都是为了生存和发展的需要而学习的。,LOGO,三、儿童学习与成人学习的差异,区别：儿童在学习各种知识和技能的同时，还要学会学习的各种基本学习行为（方法），如听课、练习等；而成人学习知识搜索自己所需要的各种知识，一般不需要更多的学习方法。虽然儿童的大量学习是在自我激励、自我引导中进行的，但是大多数儿童的学习需要成人的有效帮助，在促进儿童学习发展方面成人往往充当着向导的作用。因此，教师是儿童学习的重要指导者。,LOGO,四、儿童的学习需求,1.故事情境：假如让你一个人去一个没有人烟的荒岛上生活一周，基本的生活有保证（如食物、水），此时你最强烈的学习需求是什么？（只能提一个需求）,LOGO,四、儿童的学习需求,由故事情境引出“儿童有不同的学习需求”。刚才的活动说明，在相同的条件下，不同的人的学习需求是不同的。说明了人的学习需求的多样性。同理，在学习过程中，不同的儿童对学习的需求也是各不相同的。,LOGO,四、儿童的学习需求,活动3：分A、B、C、D四个小组进行角色扮演。A组扮演“学习成绩好的儿童”；B组扮演“学习成绩一般的儿童”；C组扮演“学习成绩比较差的儿童”；D组扮演“性格特别内向、学习成绩又差的儿童”。由A组开始每人说出一种自己所扮演角色的学习需求。分小组讨论：通过上述活动，你对儿童的学习需求有什么认识？,LOGO,四、儿童的学习需求,总结：儿童从事学习活动的基本动力。1.交往需要（生生、师生）儿童交往需要的产生与教师对儿童的态度、班集体的友爱气氛有密切的关系。2.成就需要影响儿童成就需要强弱因素：儿童所受的家庭教育；儿童的学业成绩；集体的标准。3.求知需要求知欲与好奇、探究心理密切相关。,LOGO,人本主义学习理论马斯洛需要层次理论,马斯洛需要层次理论,LOGO,四、儿童的学习需求,活动4：找出满足儿童学习需求的措施阅读案例，根据案例进行讨论：如果你的班上有这样的孩子，你应该怎么办？,LOGO,案例1,上识字课的时候，黑板上的生字拼音老师是用彩色笔写的。作业交上来后，老师发现有个孩子的作业本上只有生字没有拼音。老师问这个孩子：“你怎么不写拼音？”孩子说：“老师，您也没有写拼音。”美术课上，老师让儿童用彩色笔画画的时候，这个孩子将各种颜色的笔都用了一遍，本子上涂得一塌糊涂，引起了老师的注意。于是老师就指着旁边的一个同学问：“这个同学的衣服是什么颜色的（花的）？”他回答说：“黑色的。”老师取出一只蓝色粉笔问：“这是什么颜色的？”“黑色的”。原来，这个孩子是色盲。,LOGO,案例,案例2：某儿童，对学习没有兴趣，经常不能按时完成作业，上课不专心，不是画画就是和旁边的同学说话。案例3：某儿童，学习成绩一直较差。为了提高成绩，他曾做过一定努力，上课比过去专心，用大量时间完成作业等，但效果不