数学教学论文关于高中数学教学中应注意的几个论文范文参考资料

数学教学论文关于高中数学教学中应注意的几个论文范文参考资料 摘要高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，在高中各学科中占有举足轻重的地位。锝数学者得天下”，如何在有限的时间里，开展好数学教学是摆在每一名数学教师面前的一道难题。作者结合自身的经验，就高中数学教学中应注意的问题提出了自己的见解。 关键词高中数学教学注意问题 ：G633.6 ：A ：1002-7661( xx )22-0078-02 高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的基础，在高中各学科中占有举足轻重的地位。“得数学者得天下”，数学成绩不好，别的学科很难补上。高中数学课程最大特点是课时量大，需要做很多的习题来巩固知识点，所以，如何在有限的时间里，开展好数学教学就成了摆在每一名数学教师面前的一道难题。 下面，结合自己的经验，谈一下高中数学教学中应注意的几个问题。 首先，深入理解教材、把握教材的精神，了解学生、掌握学生的学前基础，根据学生的兴趣爱好、年龄特点以及学生学习的习惯，确定哪些内容需要讲，是详讲还是略讲，哪些知识需要练，是简练还是反复多练，这只有吃透教材、掌握教材的重点难点，了解自己的学生，才能做到。 其次，教师还要尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待，因材施教，因势利导。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面以及数学经验、志趣上存在差异。所以在教学中宜从学生的实际情况出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足学生的不同学习需求，发展学生的数学才能。在教学中要激发学生学习数学的好奇心，不断追求新知，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独到见解，启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的过程。 再次，在内容安排上，必须严格执行全日制普通高级中学课程计划所规定的教学周数和每周的教学课时数。高中数学分必修课、选修课，选修课包括选修I和选修II。必修课总计280课时，选修I总计44课时，选修II总计88课时。不得增加课时数，不得提前结束数学课程，不得随意增加毕业前数学课的复习时间，确保在完成正常教学的同时，不增加学生负担。 洋思中学校长蔡林森在总结洋思成功的经验时，首先谈到的一条就是提高课堂效率，而革新观念，创新方法，重视现代教育技术的运用则是成功的关键。在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能图画、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在数学教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式。科学合理的运用教具和多媒体等教学辅助工具，不但可以提高学生的学习兴趣，开拓学生视野，也可以起到“教师不费一言，而学生茅塞顿开”的良好效果。 所以，我们要因地制宜，积极稳妥地在数学教学中推广使用现代信息技术。要重视教学设计，实现教师与专业信息技术工作者的优势互补。设计和组织能吸引学生积极参与的数学活动支持和鼓励学生运用现代信息技术学习数学、开展课题研究，改进学习方式，提高学生的自主学习能力和创新意识。引导学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。 首先，数学教学要以学生发展为本，提高学生的数学素养，丰富学生的精神世界。我国数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，在高中数学教学中应发扬这种传统。但是，随着时代的发展，特别是现代信息技术对社会各领域广泛而深入的影响，数学教学应“与时俱进”，重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵。揭示数学发生发展的过程，加强数学与其它学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。 其次，教学过程是学生与教师相互交流、共同参与的过程。教师在教学中的主导作用必须以确立学生主体地位为前提。教师要依据教材，又不囿于教材，把学生的知识、经验、生活世界作为重要的课程资源，鼓励学生自主学习。在教学过程中，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生即兴创造、超越预设的教学目标，爱因斯坦曾说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是智慧的源泉”。创新课堂教学离不开丰富、大胆的想象，数学教学应为培养学生想像力提供丰富的表象，积累想像的素材，着重引导学生进行思维训练，培养学生创造思维能力。 第三，练习是数学教学的有机组成部分，要精心组织练习，引导学生在理解所学内容的基础上独立完成作业，对解题方法作必要的概括。习题要精选，题量要适当。教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。这就好比学游泳，精讲只是对游泳作理论指导，怎么挥臂划水，怎么蹬腿加速等。但学生掌握了这些要领口诀还远远不够，要想真正学会游泳就必须跳入水中去多练习练习。也就是说，只有把“精讲”和“多练”结合起来，才能提高课堂效率，才能取得好的教学效果。 课堂练习对于巩固知识、引导学生把知识运用于实际，发展学生的能力以及形成学生好的学习品质具有相当重要的作用，应贯穿于课堂教学始终。我们强调除了课余时间加强练习外，上课时间讲课与练习的时间比例至少达到1：1。练习要精选，每节课都留出一部分时间给学生学习，而且要做到“四个当堂”，即当堂完成作业，当堂校对作业，当堂订正作业，当堂解决问题。在教学时教师设计练习要贯穿于教学过程的始终，教师的讲解和学生的讨论穿插在练习当中，教师在学生的练中讲，而且教师可以及时指导，保证作业的质量。这样既减轻了学生的课业负担，又把教师从批改作业的劳动中解放出来，有更多的时间来探索新教法。 评价的目在于了解学生的学习进程和学习能力。所以，教师不仅要评价学生学习效果，还应全面评价学生的学习过程，激励学生的学习积极性，提高学习效率，促进教师改进教学教学评价的内容必须多元化。既关注学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又关注学生的数学基本能力和综合应用数学的能力；既关注学生的创新意识和实践能力的发展情况，又关注学生学习兴趣和情感体验等方面的发展；既尊重个体差异，对学生个体发展的独特性给予积极评价，又关注学生学习策略和学习行为的共同规律，发挥学生学习数学的潜能。 评价过程中，要拓宽渠道，改进评价手段和方法。数学教学评价必须以本大纲为依据，将教学过程、数学目标和学生发展有机地结合起来。可通过课堂提问、谈话、学生作业、研究性学习课题、学习交流、学业成绩测定、自评与互评、多次评价等方式方法进行评价，并关注学生对评价结果的