初中英语论文关于初中英语语篇教学的有效手段论文范文参考资料

初中英语论文中学英语篇教育的有效手段论文范文参考资料义务教育英语课程标准（xx年版）说：“现代外语教育重视语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验、理解实际语言，并在此基础上学习和运用语言。 在英语教学中，强调语言学习的过程，提倡采用语言教育途径和策略来提高学生学习效果，为尽可能多的学生创造在真实语境中运用语言的机会”。 这说明在英语教育中，不要求学生简单地记住单词、把握短语、理解语法，而是能够整体地理解和把握文章的内容。英语文章教育是指如何科学、巧妙、合理、有效地处理文章，不仅让学生掌握与文章相关的语言知识和基本技能，还能挖掘文章中包含的深层思想，让学生学习和理解。 具体来说，“教师不仅要满足教材中语言的重点、难点的分析和训练，而且要发掘教材中包含民族文化背景知识和社会内容的语言现象，把这些语言现象结合起来，广泛地向学生传授文化、认知、文体等知识，实现知识、能力、人格三种结合”。文章教育的目的是让学生掌握语言的使用规则，其教育策略的特征超越了单词、句子、句子的界限。 学生仅仅理解各个句子的作用还不够，他要根据上下文理解句子和句子的意思，理解文章整体的意思。 在此，举一个例子说明文章教育对语言教育的作用。 形连(形式连)和意连(意连)是文章教育的项目之一。 所谓“形连”，是指语言形式的句间表层构造的一贯性，所谓“意连”，是指通过使用句而实现的交际行为的一贯性。在实际生活中，语言的这种用法是日常的。 在传统教育中，意连多被忽视，但交际规则重视文章理论，在教育中打破文章的界限，重视文章间、段落和段落之间、文章内的联系，例如重视指向关系、文和段落之间的联系等。首先，一位教师不理解文章教育的指导思想和功能，在教室教育中孤立地教一个语言点，只满足单词的用法、句子意义的说明，缺乏整体意识和多种有效的方法和策略，教学生“看树不看森”，学生学到的知识变成了无本的树、被动的水。其次，一些学生也只是觉得掌握文本中的语言点、知识点就足够了，不全面地把握文章的基调，理解文章的中心，在理解中遇到一些理解问题时，感到暧昧而无法着手。再次分析考题后，发现在阅读理解中对学生主观理解能力的考察变大了。 例如，作者的观点、选择最佳标题等。 阅读的最后部分有两种出题形式。 一种是任务型解读，另一种是名次和句子的复原，后者是调查*体思考计划布局的能力。 学生只需要找到文章的线索就能正确地排序和复原，但是有些学生缺乏这种意识，只需要以主观的感觉客观地分析就能招致失分。 这要求教师在日常文本教育中重视学生文章意识的培养，培养整体思维习惯。1 .听结合，找到线索，整体感知初中英语教材有会话、句子或教材，篇幅不太长，也有听力的内容。 教科书中有线索相连的，对话中也有话题下意见不同的。 适当的线索使零散的珍珠闪闪发光的“项链”，形成有机的整体。 近年来，阅读考题理解部分的排行问题是调查学生高屋建甫布局的能力，有些学生因找不到文章的线索而失分。 在日常写作练习中，可以有意识地培养学生的使用线索，通过全文，提高学生的写作能力。2 .关注细节，分析结构，总结主题九年级的课文中有比较长的，所以先找出文章的重点，设计一些听力判断正误的问题，可以加深学生对课文细节的印象。 在此基础上，再次阅读课文，找出各段落的中心句和摘要中心的意思，把长篇文章缩短成几个词和几个词，就能达到长篇短教的目的。 这些关键词可以让学生进一步进行扩张复述，加深对文章主题的理解。分析文章的结构，找出各段落的要点和前后关系，不仅有助于提高学生的阅读理解能力和表现力，而且有助于学生学习如何在布局上下功夫，能写结构清晰、层次清楚的文章，也有助于学生养成分析理由和理由的习惯学生掌握了观察、分析、综合的科学学习策略，就成为学习的主人，对学生未来的工作和一生的发展至关重要。3 .设计理由，加入语言练习，复述并巩固要根据文章设计几个理由，让学生一边听听力一边写答案，制约理由的难易度，不害怕学生，让学生跳起来。4、开发学习资源，开拓知识，升华思想新教材与生活密切相关，深刻而浅，大众化地移动，涉及交通、购物、问路、天气旅行、生日等多种日常话题，并且融合博大而深刻的中国文化和世界文化，融合京剧、四大发明、四大名着、孔子、_、达芬奇、凡高等时代也就是说，如心理学家格式塔所说，“部分相加不等于整体，整体大于部分总和，整体优于部分，决