小学数学人教2011课标版一年级《多些、少些》.ppt

执教者：贺颖长井小学,多些、少些,一、说教材二、说教法学法三、说教学过程及设计意图,提纲,一、说教材,（一）、教学内容人教版义务教育教科书数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第43到45页的内容。,一、说教材,（二）、教材分析本节是在学生会用数学符号“”“”或“”来表示两个数大小的基础上的深入学习，本节课的教学目标是通过生动具体的情景，让学生在感知100以内数的多少的同时，还会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两数之间的大小关系。此外，还渗透了对具体事物数量进行正确估计的方法指导，增强学生的数感，引导学生在具体的情景和游戏活动中，感受学习数学的乐趣。,一、说教材,（三）、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。这阶段的学生以有意注意力占主要地位，以形象思维为主。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。,一、说教材,（四）、教学目标1、知识与技能（1）让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生数感。（2）学会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数量之间的大小关系。（3）培养学生的观察能力和估测能力。,一、说教材,（四）、教学目标2、过程和方法经历100以内数的比较大小方法的形成过程，体验比较的思想和方法。3、情感态度和价值观通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激起学生热爱生活的情感。,（五）、教学重难点重点：经历100以内数的比较大小方法的形成过程，体验比较的思想和方法。难点：通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激起学生热爱生活的情感。,一、说教材,二、说教法学法,1、教法:引导探究法,2、学法探究体验的学习方法。,（一）、以旧引新（二）、探究新知（三）、经典测评（四）、联系实际，拓展延伸（五）、全体总动员（六）、课堂总结,三、说教学过程,（一）、以旧引新,(一)、以旧引新,（此环节以评选记忆王的方式导出对旧知识的复习，同时又在复习旧知的基础上引出新知。教师富有挑战与趣味的语言，能有效地激起学生的学习热情，从而提高课堂的效率。）,1、记忆比较两个数之间的大小关系，可以用那些数学符号来描述？2、引出课题：多些、少些,(二)、探究新知,教科书p43例6,(该环节让学生小组交流，再派代表展示，既是对其合作能力的培养，又是对他们知识成果的尊重和保护，随时体现其主人翁的地位。),2、探究与感知原理,（这种具体形象的数理探究，浅显易懂，可以巧妙的突出重点，突破难点。同时，它也能有效提高学生学习的信心。）,3、小结,（知识的及时梳理能有效促进学生对新知识网络的构建，也为后面的实践应用做好了铺垫