高职院校论文关于论高职院校实训室“人为本”的管理模式论文范文参考资料

高职院校实训室“以人为本”管理模式初探摘要：以人为本的管理模式体现了高职院校实训室管理活动中以人为本的管理实践。高职院校实训室人本管理模式是将人本理念贯穿于管理理念和实践的全过程，并通过管理体系不断完善。关键词：高职院校；培训室；以人为本；管理模式1673-291X(xx)26-0240-02首先，实训室的规划设计应充分体现人性化的设计理念1.合理安排工作环境在实训室工作环境的布局中，应合理配置设备数量，明确实训室可容纳的人数。应确保参加培训的学生人数，培训环境应舒适。过度拥挤的训练室环境往往容易引起烦躁。同时，学生之间也相互干扰，影响训练的操作和效果。2.坚持安全第一过度拥挤的训练室的布局非常不利于遇险人员的安全逃生。因此，在设计中，应充分考虑疏散路线和安全出口，以确保所有人员在发生事故时能够快速安全疏散。此外，应采取有效措施防止火灾、气体泄漏和泄漏。实训室内外应设置明显的安全标志，提醒教师和学生时刻注意安全。3.遵循人机工程学的原则根据人机工程学的原理来设计训练室装置，例如，训练用手术台的高度应根据操作者的方便和舒适来设计。4.购买先进的仪器和设备仪器设备的采购应本着易于使用和维护的原则，同时考虑教学内容的需要。尽量选用高科技产品，尽量采用人机对话能力强、效率高、无污染的产品。使用先进的数字技术产品通常可以确保测试数据的准确性。1.环境保护责任高职院校实训室产生和排放的废气、废液、固体废物、噪声、放射性等污染物，应当按照环境保护管理部门的要求进行申报、登记、收集、运输和处置。严禁将废气、废液、废渣、废弃化学品等污染物直接排放到外界。有效限制实训室废弃污染物对自然环境的危害，维护公共安全，保护人民健康，是高职院校实训室必须承担的外部社会责任。2.技术服务职责如果条件允许，高职院校的实训室可以为社会提供技术支持。例如，工程培训室可以为企业提供产品质量的测试和评估，为科研单位提供测试数据等。艺术培训室可以为社区提供公共信息分析。大学模拟法庭可以作为社区法律教育的基地。语言培训室可作为社会普通话测试基地等。为社区和企业提供技术服务也是培训室的社会责任。3.保护师生健康和安全的责任高职院校的实训室应尽可能采用无毒、无害或低毒、低害的试剂。在培训策略和设备选择方面，应采用污染试剂较少的培训策略和培训设备，尽可能减少危险化学品和生物物质的使用。从源头上减少和防止污染物的产生，并在从购买试剂到设计实际培训项目的整个过程中把人的安全放在首位。培训室应有防止危险化学品泄漏的措施和设备，如通风设备。培训人员、教师和学生应配备安全防护用品，长期从事培训的教师应定期进行职业检查科学的管理体系是高职院校实训室“以人为本”管理模式的应有之义。管理系统具有人性化，体现在科学的、层次化的管理方法和策略上。这样可以充分调动各级管理者的主动性、积极性和创造性。例如，学校负责人负责全面指导，并设立了校级实训室管理和监督部门。院(系)级应建立培训室主任(部门负责人)管理责任制，分管副主任(部门副主任)具体负责。训练室主任负责训练室。这种分级管理使管理风险分散，管理项目更加具体，管理目标更加明确，管理职责更加明确。我们必须克服官本位的不良习惯，认清高职院校实训室工作的重要性，从思想上和具体管理实践上重视实践教学，建立理论教学与实践教学相结合的教学模式。应加强高职院校实训室管理队伍建设，建立科学的管理体系，充分发挥实训室的教学功能，通过实践教学使学生更好地掌握科学理论知识和实践技能。2.科学管理体系科学的管理体系应该建立在师生充分沟通和平等协商的基础上。沟通协商是建立科学管理体系的基本保证，是以人为本管理理念的具体体现。例如，我们应该教育和引导学生远离训练室中的非法操作可能带来的危害。在讨论的基础上，老师和学生制定了仪器设备的操作规程和实训室的行为准则。只有通过师生的广泛参与和理解，实训室的各项规章制度和管理制度才能真正得到落实。实践证明，如果制定的制度没有事先与教师和学生协商，教师和学生可能无法理解。由于不能集思广益，制定的制度往往不科学，不容易操作，甚至在实施过程中造成师生冲突。此外，奖惩制度应明确界定。在实施过