说课稿我们周围的空气(二中).ppt

第二单元我们周围的空气,课题三制取氧气,一教材分析二学情分析三教学目标四教学重难点五教学方法六教学过程七板书设计,说课展示主要内容,一教材分析,1.教材解读制取氧气选自是人教版九年级化学第二章第三节，是义务教育阶段化学课程标准中最重要的内容之一。,一教材分析,制取氧气,制取H2CO2其他化学物质,从教材整体看,从知识内涵看,通过实验活动，练习操作，加强认识，培养合作交流能力,氧气的性质用途氧化反应,1、具有一定的知识准备,二学情分析,2、对实验有较强的好奇心，求知欲,3、自我调控能力差，思维有局限性,了解H2O2制取氧气的方法和原理；认识分解反应；认识催化剂和催化作用等知识点。,三教学目标,1、知识与技能目标,三教学目标,2、过程与方法目标,理解掌握反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验的装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法这一知识点。,三教学目标,3、情感态度与价值观目标,通过实验探究激发学生学习积极性和主动性，同学之间学会交流合作，乐与分享；逐步认知用实验验证化学理论，进一步体会到化学是一门以实验为基础的学科。,四教学重难点,实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、及操作的注意事项，分解反应。,催化剂概念的理解,五教学方法,1.教学理念传授知识，更引导学生去追寻知识2.教学方法启发法、实验法、引导探究法、多媒体教学法,六教学过程,温故知新,感悟真知,创设情境,悟性小结,引出新课,习题巩固,探究实验,课后作业,温故知新,你要怎么判断哪个瓶中是空气？那个是氧气？,依据：可燃物在氧气中燃烧的剧烈。,创设情境,看书思考：怎样才能制得到较纯的氧气呢？,分解过氧化氢溶液制取氧气,引出新课,分解过氧化氢溶液制取氧气加热氯酸钾制取氧气加热高锰酸钾制取氧气,实验室制氧法,工业制氧法,分离液体空气,探究实验,无二氧化锰,有二氧化锰,感悟真知,二氧化锰在实验中没有改变，永远用不完,悟性小结,化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。,特点：一变两不变改变化学反应速率不变自身质量和化学性质,注意：催化剂在化学反应中的催化作用具有选择性。,优化实验,悟性小结,反应方程式过氧化氢水+氧气（H2O2）（H2O）+（O2）,反应物状态，反应条件，反应原理,实验装置,收集方法检验方法,气体性质,大家来找茬,1、分液漏斗或长颈漏斗下端伸入液面以下。对不对？为什么？答：应该。这样做是为了防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；2、导管只需略微伸入试管塞。为什么？答：便于氧气的收集，以免浪费。3、如何检查气密性检查？答：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。4、装药品时，先装固体还是先装液体？答：现状固体，在装液体。5、该装置有何优点？答：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。,深入了解,分解反应：有一种反应物生成两种或两种以上其它物质的反应。,1、过氧化氢二氧化锰水+氧气2、氯酸钾氯化钾+氧气3、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。,媒体助学,习题巩固,【练习1】下列有关催化剂的说法正确的是()A.催化剂就是用来加快化学反应速率的B.二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.只有二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率设计意图：通过此使学生正确理解催化剂的概念。【练习2】下列反应属于分解反应的是（）A硫氧气二氧化硫B石蜡氧气二氧化碳+水C氧化汞氧气汞D铁氧气四氧化三铁设计意图：使学生学会判断分解反应。,习题巩固,9某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，取少量溶液与二氧化锰混合进行研究。试回答：放入二氧化锰的作用是催化剂。如果该溶液未变质，应该观察到的现象是有气泡产生，发生反应的文字表达式是（H2O2）（H2O）+（O2），若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成。将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出沉大量气泡，你认为该气体可能是O2。10制备气体，首先要检查装置的气密性，操作步骤是：先把导管一端，用手掌紧握，如果导管口有，再把手移开，过一会儿导管内形成说明此装置不漏气。设计意图：通过此使学生学会理解实验操作并熟练应用实验操作。,根据本节课所学内容结合书本试着画出高锰酸钾和氯酸钾制氧气的实验装置图，并试着总结实验注意事项。,课后作业,分解过氧化氢溶液制取氧气1、反应原理（1）过氧化氢水+氧气（H2O2）（H2O）（O2）（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（3）氯酸钾氯化钾+氧气2、收集方法：（1）排水法：O2不易溶于水（2）向上排空气法：O2密度比空气略大3、验满方法：带火星的木条，放在瓶口，若木条复燃，则证明O2已集满。4、催化剂：化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质5、分解反应：一种物质生成两种或以上其他物质的反应。通式：ABA+B,七板书设计,谢谢观赏.,轻轻点燃硫磺和白磷好似燃烧着的烷烃看那核外的电子是否依然孤独的转个不停蓝矾吸收白磷三铁络合硫氰看那闪着光芒的黄金随王水黯淡了,(王水溶解黄金）Au+HCl+HNO3=H2O+HAuCl4+NO),明天会更好,(H2、CH4、P焰色相同）,(CuSO4+P+H2O=Cu3P+H2SO4+H3PO4),(Fe3+遇SCN-络合生成红色沉淀),抬头寻找氯仿的踪影却见光气飘出楼顶带来死亡的气息无情的毒性依然夹杂着氯气空中氢气飘零氟气一见钟情让氟磺硫酸的影迹融合与五氟化锑,明天会更好,(氯仿被氧气氧化