《学步》教学反思范文

学步教学反思范文作家赵丽宏的散文学步以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。今天，小编为大家带来了学步教学反思范文，希望大家喜欢!学步教学反思范文篇1在教学过程中，我事先根据课文设计问题，学生回答得多好，渐渐的他们的积极性不高了，当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候，我才醒悟过来。老师设计的问题学生想知道的问题。注意到了课堂的缺陷，我的课堂上渐渐多了许多学生的声音，我渐渐关注着他们的思想，渐渐明白教学生不知道的问题才是真正地在教学生。对于自觉学习的学生，需要给他们指引方向，然后让他们学会自己走;对于不自觉的学生，就要诱导着着他们，然后让他们跟着老师走这些都是从学生的需要出发，老师们是无法完全去设计的。学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。学步教学反思范文篇2一直记挂在心头的公开课终于落下帷幕，对比之前的课，感觉现在的脑袋倒是清醒许多，学步是著名散文家赵丽宏先生描述自己的儿子在学步过程中摔跤、跌倒、爬起来继续跌跌撞撞学路的散文，以寄托他对儿子未来能够走好人生之路的期望。散文，本身形散而神不散，不好把握，如何摆脱“教课文”的怪圈，实现“教语文”，教给学生品悟散文中寄语的方法呢?之后，在不断的反思中，我确定教学环节，反思我的教学，做得好有以下几点：1. 能巧妙抓住文眼，利用汉字步字理的演变方法，学生了解字的演变由来，不易错字;2. 预习单中，能将文中出现的词语归类巧妙安排，为下个环节概括主要内容做铺垫;3. 引导学生多次品悟父母亲心情的语句，感受为人父母对子女的那份爱与期望。4. 第一课时的教学，带领学生品悟到散文的语言凝练美，及寄语的基本特点。不足的是：1. 遗憾的是与学生概括完主要内容后，未引导学生理清文中的线索，线索不明;2. 课文的朗读指导，过于枯燥，缺乏层层递进式的引导，近乎应加强这方面的修养;3.这堂课的出发点，是课例验证我们本学期的教研组主题研讨关注文体，落实语用;但不足的是此次的语言文字训练过于少，为真正落实，时间的调控、把握上有待于进一步提升。学步教学反思范文篇3文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。学步人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。在备课时，我预设了以下几点做法。一、让学生了解自己的情感体验。课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以我开始走路啦练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。二、让学生再现自己的情感体验。课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理