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文档简介

六年级汉语第二学期学校考试质量分析这张试卷难度合适，连六年级学生的水平都考虑到了。整个试卷包含文字、单词、句子、段落、篇，有重视基础知识的考察。我们六年级共有15名学生，参加考试的有15人。15名合格者，毕业在即，很清楚责任负担。通过这次考试。在以下四个方面，对本期间考试复习、反思、总结：一、考试问题的内容试题有3个问题，有6年级学生语言基本知识的积累和基本功具体测试了所能掌握的情况。积累和使用基础知识，让学生在特定语言环境下解意思。阅读、写作和掌握意思是学生使用语言文字的最基本的语言能力，正音和定语是学生进行语言交流的最基本的语言技能。单词和句子考察学生的习语掌握情况，体会其中一个字在句子中的意思，考察学生对成语的积累、理解和应用。围绕具体语境的说话能力，掌握几种一般句型的情况；积累和运用名人名言。这种阅读由课堂上的阅读和课外阅读组成。校内阅读选择了课文为人民服务，因为学生们平时在练习中问过这种类型的问题，所以在学习这门课的时候，学生们更好地理解了课文，得了高分。课外阅读部分，学生理解并有一定的难度，评完论文后，学生才知道失分的真正原因。学生普遍反映了不理解“思维缜密”这句话的意思。贵也难！仔细想想，没错，而且学生的理解能力不足，这个问题有很多人失去了分数。这篇作文有一个新颖而有创意的命题，可以优化地拓展和扩展学生的写作思维。但是，根据答题情况，班上好学生和晚辈作文的差异很大，有人解释说，有些学生有事例，但不够具体。二、现有问题1、学生在特定上下文中使用单词的能力不强。这反映了教师在学生语言文字训练方式上仍然单一，学生思维有限，学生自主性、灵活性、开放性不足。这次作文中使用特别贫乏的单词又累又碍事。2、学生的阅读能力下降。试卷中的两篇短文，无论是在课堂上老师指导下训练的短文，还是学生自主完成的综合的、比较强的短文，学生表现出的理解和认识、经验能力的积累都符合考试的实际情况差别很大。三、改善措施1、要继续重视阅读和积累文章。特别是成语的积累和使用，在成语中要更加重视个别单词，单词的意思是我接下来50多天要复习的要点。要在教室的基础上培养阅读能力。阅读部分总是学生的难点。提高学生的阅读能力必须以课堂为基础，以课本为基础。我还必须继续加强我语言成绩的提高。努力提高自己理解和使用汉语教材的能力，积极开发汉语课程资源，拓宽汉语教学的道路，灵活运用各种教学策略，指导学生在语言实践中训练和提高语言技能，使学生一律学习包围。3、习作教学要在文间写作，写好叙述文(包括叙述者、文章、写作场景)，其次要加强简单的应用文训练。鼓励学生们平时积累好话，写生动的语句。写循环日记可以成为刺激学生和调动学生写作热情的有效手段。我会继续坚持下去。4、教师应加强自身语言能力的提高。加强语言学习，改变观念，更新知识，不断提高自己的综合素养，努力提高自己理解和使用汉语教材的能力，积极开发汉语课程资源，拓宽汉语教学道路，灵活运用
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