灰椋鸟教案(第二课时)

灰椋鸟教案(第二课时)一、教学目标：1、凭借课文具体的语言材料，体会灰椋鸟归林时的壮观场面及作者对灰椋鸟的喜爱之情。2 、找出描写灰椋鸟归林情景的句子，体会作者所表达的思想感情。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点：重点：体会灰椋鸟归林时的壮观场面及灰椋鸟在树林中的快乐生活。难点：懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一 ）复习导入：1、 这节课我们继续第26课，板书灰椋鸟，读题。多媒体出示词语：（点名读、齐读）2、整群整群 百鸟争鸣数百米 惊涛拍岸一批一批 喧闹热烈浩浩荡荡 呼朋引伴排空而至 翩翩起舞从这两组词语中你发现了什么？ 过渡：那么，课文中哪两个小节描写了这两个壮观的场景呢？（二）学习第4自然段 出示美美地读 按照自己的感觉去读1.学生读文。2、你能用一个词、一个句子说出读完后的感受吗？3、 哪些词句准确生动地写出了灰椋鸟归林的情景？请同学快速浏览第四小节用笔画出来并写出批注。交流讨论：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。A、 “一小群一小群、”师追问：你读书非常仔细，从一小群一小群、看出灰椋鸟归林时不是单独行动，好的，从这段话中还有什么地方也可以看出它们归林时的这种特点呀？ 引出整群整群、一批一批”（点击“群”）你能用一个词概括它们归林时的特点吗？（是呀，灰椋鸟是成群结队归林的）师：继续交流，你还找出了哪些关键词？B、a “排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切来到了。）b同学们展开想象，天空中当时会是一种怎样的景象呢？（成千上万只灰椋鸟，密密麻麻的，黑压压的一片、铺天盖地地过来啦。） 出示：排山倒海 排空而至这就叫排空而至/?(出示画面)d（齐读这个词，把这种壮观的场面、浩大的气势读出来（点击语）生读词。师：除了“排空而至”这个词，这段话中还有哪些地方也让你感觉到当时的场面非常壮观呢？ C、“数百米长的长队”有多长呢？（我们学校的大操场长度是100多米，“数百米”那就是多长了？你们看到了没有?）D、“浩浩荡荡”也让人感觉气势很大（师评：是呀，只有大部队来到才能说是“浩浩荡荡”的，一起来读好这个词）E、“整群整群地列队飞行”（它们飞行时很有纪律。）师：我们能不能把这段话连起来读好，读出这种壮观的场面呢？一边读一边想象画面。先自己练一练。让我们一起来读好这段文字，争取把我们通过语言文字看到的画面再通过朗读表现出来。老师请女同学先读第一句，第二句时，男同学加入进去一起读完。过渡：同学们读得真有气势，这就是灰椋鸟归林时的气势美。板书;：气势美这段文字描绘的是作者看到的情景，她在刺槐林中还听到了什么呢？一起来看（出示文字）3、师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。” （1）师：在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，（点击变换颜色）你一言，我一语，可热闹啦。（2）什么叫倾诉？我们可以想象一下它们会倾诉什么？作者这样写鸟，你有什么感觉？作者能听懂鸟语吗？师： 因为心中有爱，眼里有情，这些生命才有了灵性 文字本身是没有情感，作者吧情感赋予了文字；所以句子就有了感情。多么富有情趣啊！板书：情趣美 请同学们再来感受一下。（齐读这一句） 情结：同学们，此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是它们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起。你能给这样的画面起个名字吗？（提示：可以叫什么图？）板书：归林图 （三、）学习第五自然段 1、师：夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。灰椋鸟在树林中干什么呢？同学们自由朗读第五小节，用心感受作者的语言文字。看看文中哪些写鸟的句子深深地吸引着你，把它们划出来，并想想你为什么喜欢？2、学生自学 3、全班交流 （1）（相机出示）“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”你为什么喜欢这句呢？ a原来，灰椋鸟在作者的印象中是怎样的？尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的，可是此时此刻，大自然赋予了灰椋鸟新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞。 b指读 （师评：老师从你的朗读中感觉到你已经喜欢上了灰椋鸟，是不是？）还有谁想读这句话？指读（多美的灰椋鸟呀。）喜欢这个句子的同学一起来读！（2）还有你喜欢的句子吗？ （出示）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” a生读，说出体会。 b飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩”其实是指什么？ （成千上万只灰椋鸟的叫声。）c什么是俱乐部?人们在俱乐部里干什么呢？作者用这个词说明她感受到了鸟儿怎样的心情/?（3）小结： 听了同学们的朗读，老师仿佛已经来到了林中，听到了叽叽啾啾的灰椋鸟的叫声。 这又是怎样一幅画面呢？你能给这样的画面拟一个小标题吗？提示：如果说前面是壮观的归林图，那这幅，就是喧闹的闹林图 板书：闹林图 师：听着如此欢快的鸟叫声，作者情不自禁地这样想到（5）（出示句子，齐读）“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？”师：在作者眼里，灰椋鸟是在举行联欢会，在庆祝节日呢。（点击“联欢会”“节日”），读到这儿，你觉得灰椋鸟在树林中生活得怎么样？（板书：快乐）（师评：让我们快乐地再来读好这个句子。）师：作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。我想，此时此刻，不仅是作者，我们每个人都被感染了，你会欢呼些什么？ 学生简单交流 师：是呀，这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。同学们，把你的欢呼，把你的赞叹，把你的惊喜，融入到你充满激情的朗读中去吧！（6）齐读第五自然段 请同学们拿好书，一起有感情地朗读第五自然段，老师给大家配上音乐。（四、）学习第六自然段1、过渡：结合板书小结：通过刚才的学习，我们一起欣赏了灰椋鸟壮观的归林图、快乐的闹林图。同学们，你们想过没有，为什么有那么多灰椋鸟排空而至，来到这里，而且在这里生活得这样快乐呢？2、请学生自由发言。（引出这儿有树林）3、鸟儿们生活的树林是怎么样的呢？快速找到课文中描写树林的句子：出示：第一处：棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。第二处：路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。齐读句子4、师：哦，原来是茂密的树林在等待着灰椋鸟的归来，因此，它们排空而至，它们翩翩起舞、它们呼朋引伴。灰椋鸟在这里自由自在，快乐无比，因为树林就是它们的家，它们的乐园。5、请同学们留意这个词：人工（齐读）师；从这个词，你想到什么？（学生自由发言）师小结：是呀，这么多大面积的树林离不开林场工人的辛勤劳动呀。在回来的路上，作者想到：（出示句子：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？） 师小结：同学们，这字里行间流露着作者对林场工人由衷的感谢呀，让我们把这感谢之情表达得更强烈些好吗？（再读句子） （五、）了解作者、情感升华1、同学们，课文学到这儿，你觉得本文的作者是个怎样的人？（生自由交流）师：她有一颗爱鸟的心 板书：爱鸟2、出示资料徐秀娟，出身于养鹤世家，从小喜爱鸟，喜爱动物，大学毕业后，她如愿以偿，开始从事她心爱的饲养丹顶鹤的事业。 可是，不幸降临到这个善良的年轻女孩身上。1987年9月16日，饲养场里的一只丹顶鹤飞散，为了寻找这只飞散的丹顶鹤，徐秀娟在夜色笼罩的茫茫沼泽地上四处寻找，不慎陷入泥潭，再也没有走出来，献出了自己年仅23岁的生命。 2、艺术家被她的事迹感染，创作了一首动人的歌曲，名字叫一个真实的故事。3、师小结：这是一个真实的故事。没有像徐秀娟这样爱鸟、