高职院校教师考核办法ppt课件

2020-05-06，高职院校教师评价方法优化思考以深圳职业技术学院为例，2015年，深圳职业技术学院监察室所长广东高等学校教育指导委员会副主任顾茂简. 3rd。报告内容，一、大学教师评价的基本大纲2、高职院校初步就业期限评价的做法和效果3、高职院校初步就业期限评价的问题和对策4、对新教师评价方法的解释。一、大学教师评价的基本概述，(a)大学教师评价(b)高职院校教师评价(c)高职院校教师评价的演变和效果，二、高职院校第一次就业期间评价的做法和效果、(一)主要做法1、就业期间时间限制、工作评价2、明确工作责任和量化标准教育、研究和公共服务3部分3、教育单位评价主体4、完善就业机制、“固定就业期间”、“长就业期间”高质量地完成全校的课程作业。3、招生质量提高到一流高职院校水平。4、科学研究取得了很大进展。第三，高职院校初聘期间评价的问题和对策，(a)问题教师的教育，研究刚性要求，另外核算。科研工作的量化标准“一刀切”，没有考虑到不同专业和职业的差异。工作量会计的范围和实施存在现实困难。大部分部队沿用了学校的教员工作量、科研工作量的标准审查老师，没有制定本机关工作量量化标准。”没有运营“固定雇佣教师”和“长期雇佣教师”保护的具体“标准”。(2)对策，1，人才培养是首要任务，教师必须以足够的数额和高质量完成课程作业。2、科研水平是提高高职院校办学水平的意义标志，要优化政策，重点培养。”为了确保学校中具有象征性的业绩或重大影响的科研成果继续发生，要带来由沈主管主持的重大、重点的研究课题教师，进行课题研究，必须减轻主要研究人员的教学和公共服务工作量。“经过课业研究，被批准减免课程和公共服务的工作量的教师，预计课程工作量、公共服务的工作量将达到本部门教师的平均水平。”“。3、灵活调整教育和研究，考虑教师的职业评价和专业发展，(1)专职教师的教育工作量达到本单位基本教学量以上的部分，可以按一定比例减少科研工作量。(2)首席职称教师要反映学术水平，具备明确的科研要求。对教授和副教授规定最低科研工作量，按照教学质量评价标准，逐层减轻科研工作量。(3)从事特殊专业或基础课程授课的教师在任用期间，每一年的教员质量评价都在合格者以上，其科研工作量都可以承担教额。4、“优秀评价”的数量，为实现质量的组合“硬”标准，提出了就业期间评价优秀的必要条件。5、中青年教师高就业，长聘教师保护，创造人性化的评价环境。4，解释新教师评价方法，(a)评估形式，(b)上述指标是学校的基本要求，每个教育单位可以开发该单位教师的“基本工作量”，但每个教育单位的“基本工作量”不能低于学校的基本要求。2 .教育工作量会计，3 .教师的教育质量评价见深职院师教学质量测评管理办法。4。教师的科研(包括教学和研究)工作评价，5 .可以灵活地控制专职教师的科研工作和教学工作量。包括教育、研究、公共服务工作三个方面。其中，科学研究不是年度评价是否适合的指标，而是作为年度评价或奖金分配的标准。(c)年度评估1，评估内容，2、评估程序、3、评估要求、4，使用评估结果，对固定雇佣期教师(固定雇佣期为3年)进行雇佣期评估，在雇佣期满时进行；对长期任用教师进行定期评价，三年审查一次。1.评价内容根据教员和学校签订的职务聘用合同，结合任用期间内各个年度的评价结果，对教师的教育、科研、公共服务工作量、完成质量以及获得的主要荣誉、成绩和成果进行评价。(4)任用期间(定期)评估，2，审查程序，3，审查要求(1)就业期间(定期)评价优秀的必要条件和比率，(2)资格(定期)评价资格条件，(3)雇佣期间