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文档简介

如何进行课堂观摩？,主讲人：,数学微格教学,“听、看、想、记”,1.听什么？一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当；二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体；四听学生的讨论和回答；五听学生的反馈。,数学微格教学,2.看什么？一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，教法的选择是否得当，看指导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙看教师主导作用发挥得如何。二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生分析问题，解决问题能力如何一句话，看学生主体作用发挥得如何。,数学微格教学,3.想什么？想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。4.记什么？一是教学实录；二是教学评点,数学微格教学,如何评价一节课？,1、教学目标。是否全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际；2、教学内容重点难点是否突出并处理得当；内容的科学性内容的生活性,数学微格教学,3、教学过程设计是否合理、思路是否清晰、结构是否严谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等；4、教学方法是否符合学生实际，是否注重学生学习方式的改变，是否优化教学方法的组合；,数学微格教学,5、教学效果教学目标的达成情况教学效率、学生受益情况等。教学基本功是否扎实。,如普通话语言是否规范、生动形象；教态是否亲切、自然、大方；板书是否工整、美观、清楚，是否有较强的课堂调控能力等;,数学微格教学,任务：,1.整体
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