浅谈小学班主任德育工作

浅谈小学教师的道德教育浅谈小学校长的道德教育近年来，道德教育的呼声越来越高，越来越多的教育工作者探索如何做好道德教育，提出了“以人为本、以道德教育”的教育哲学。第一，注意实际结果。事实上，把道德教育放在素质教育的第一位，让道德教育贯穿学生的学习生活，是培养学生，甚至影响学生生活的首要任务。但是对于现在的中学生道德教育，情况不容乐观。为此，班主任兼课教育者和组织者班主任有责任做好道德教育。道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿了学校的教育和教学、学生日常生活的方方面面，渗透到了知识教育、体育、审美教育和劳动教育中。对年轻学生和在学校工作的健康成长起到指导、动机和保障作用。班主任在日常生活中与学生接触最多。那是学生模仿和学习的直接对象。班主任的言行会给学生留下深刻的印象，对学生的思想和行为产生微妙的影响。德育是班主任的基本内容，是班主任的重要保证。我们知道中学生守则是学生日常言行的最基本准则，但它毕竟是书面规则。班主任要以此为基础，向学生传达道德精神和思想，做好道德教育。作者认为这是协同工作。学生、教师、家长、必要的社交活动都要参加。首先班主任要树立良好的道德榜样，提高道德教育质量。班主任是班里的教育和管理者，所以经常和学生在一起。因此班主任的思想、行为和道德直接影响学生的学习和生活态度。中学生正处于对新事物充满热情和好奇心的时代。价值评估系统不成熟，判断事物的能力不足，经常“喜欢学习”。为此，班主任作为学生的“有影响力的源泉”，必须充分认识他体面行为的重要性，即所谓“说话的最终教诲”。此外，教师必须不断提高自己的道德教育。王凤县东北师范大学名誉教授指出，道德教育概念和道德教育实体不断完善，道德教育经验的丰富和科学不断深入，对道德教育质量的内涵扩大和严格。道德教育理论的发展。因此班主任应随时开发和加强对道德教育概念的研究，巩固现有经验，科学地实施实践道德教育。中学道德教育仍然是薄弱的环节。班主任可以通过定期讨论和训练，更新教育理念，巩固教学方法，制定以学生发展为基础的教育方针。二、道德教育与心理学的融合从心理学的角度来看，进入中学的学生也是人生的转折点。在此期间，年轻人的思想逐渐从经验转变为理论，但简单的说教或现成的结论并不满足。还不成熟，所以很顽固，容易走极端。因此，纯粹的道德教育显然不是明智或科学的。中学生正处于思想形成的基础教育阶段。这段时间，他们心理上变化无常，情绪上不稳定，思维活跃。他们容易接受好的思想道德教育，容易受到坏的思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论是家庭、学校还是社会，我们都必须采取适合年轻人接受和理解的多种方法，将知识的转移、情感和良好行为的培养结合起来。将个人才能与国家的未来及社会需求相结合，将思想道德教育与历史教育及状况教育相结合，使大多数年轻人在家庭、学校及社会的良好教育环境中感受到同样的增长。理想和道德。有文化和纪律的“四”新人。此时，道德教育事业要把握“沉默”和“探针”方法的应用。处理某事时，班主任不必言行一致。沉默的爱可能更适合，学生们也可能感到温暖。此外，随着中学生身体的迅速变化，第二种性欲的强调，很多学生感到害羞，让自己长大成人，开始使用判断的视角，为了检查周围，反抗老师和家长的所谓“反叛时期”。因此，作为学生思想道德教育主角的班主任更加关心和耐心地对待学生。班主任也是学生的“辅导员”。心理上有困难的学生班主任应利用敏锐的观察力及早发现，选择合适的地点和时间，与学生进行严肃的对话。教师们积极乐观的态度，让学生们树立自信，确信“一切都会有帮助”。与此同时，不同年龄段的班主任要充分发挥自己的年龄优势，表达友情和感情。让学生充分感受到大人的尊敬，体验感情的归属。总之，教师的道德教育要在充分尊重学生思想的基础上进行。现阶段的学生还不成熟，但“心理咨询师”教师要有耐心，发挥智慧，灵活地应对学生的问题。为学生创造良好的心理环境。第三，家庭访问或与学生家庭沟通很重要学生的道德教育需要教师和家长的参与。但是很多学生厌倦了教室老师的作业，担心班主任会“发小报告”，有人担心班主任是单亲家庭或贫困家庭。如上所述，成长的学生会自尊心很强。这样，教师应该改变与家长沟通的方式，阶段性地采用两位教师的感染，培养学生的自信心，忍受镇静。面对现实，在此基础上树立良好的道德价值取向。4.必要的社会生活参与是提高学生道德标准的重要组成部分。班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各种活动。就是组织学生参加募捐活动，照顾老人，采取环境保护措施。最后，在每周的班级会议上，以学生的发言为基础，进行科学道德教育评价，让教师合理安排下一次道德教育工作。每学期组织大规模的社会实践活动。主要形式是进入福利设施，安慰孤独的老人。进入蔬菜温室接受劳动教育。进入大自然，感受大自然的魅力。崇拜烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的发展扩大了道德教育的空间，深化了道德教育的内涵，使学校、家庭和社会紧密结合，充分发挥了道德教育网络的教育功能。中学生思想道德建设是一个系统的项目。它需要社会、家庭和学校的共同努力，需要共同努力，而不是“单打独斗”。不参与形式主义，坚持和实行它很重要。从基本的行为习惯中吸取教训