量缸表的使用

,度量的规则制度：绳、准、规、衡、矩、权,天是绳,淮南子时则训,地是准,春为规,夏为衡,秋为矩,冬为权,以气缸磨损的测量为例,量缸表的使用,教学基本情况,教材分析,项目一基本能力训练,活动4汽车常用工具的使用,活动5汽车常用量具的使用,活动5.4量缸表,活动5.1游标卡尺,活动5.2千分尺,技能训练用量缸表测量发动机气缸的内径,理实一体,让学生不仅知其然，更要知其所以然。,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课流程,已有能力,初级维修工,专业要求,晋阶之路,学情分析,教学基本情况,现有知识,基本了解量缸表的组成模块,高一汽修专业学生,能够使用游标卡尺、千分尺,掌握量缸表的安装与测量,教学基本情况,教学目标,专业能力,能正确、规范地安装和使用量缸表。,学会主动思考、发现问题并独立解决问题的自我学习能力。,能够主动参与到团队中共同学习的能力；注重提升职业素养，培养严谨的工作态度。,方法能力,社会能力,教学基本情况,教学重难点,正确、规范地安装和使用量缸表。,掌握量缸表测量的读数方法。,重点,难点,做中学做中教,合作学习,任务驱动,教法,学法,教法学法,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课流程,闯关实战,理实一体,培养学生自我学习的能力,课前准备,微课制作,设备准备,小组分配,课前准备,教学过程设计,课堂模式,先试后教，分步闯关,理实一体,任务驱动,闯关实战,课堂模式,问题引领，任务驱动,理实一体结合，“做中教，做中学”,教学过程设计,任务引入,任务实施,任务闯关,任务评价,任务拓展,市场对接，拓展视野,全程记录，生成评价,大胆尝试，合作学习,职业情境，引入新课,步步为营，一马平川,4课时,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课流程,教学过程设计,1.任务引入,烧机油,冒蓝烟,气缸磨损剧烈,更换气缸,教学过程设计,任务引入,可否用精确的量具来测量气缸的磨损呢？,任务：使用量缸表测量气缸的磨损数据。,激发学生学习兴趣，将注意力集中于课堂。,教学过程设计,2.任务实施,通过学生动手尝试，合作探究，让学生有所思，有所获。,“循序渐进”,教学过程设计,任务一、量缸表的组装,教学过程设计,引导、演示、提供助学视频,尝试组装,填写工作页,学习,记录过程,教师,学生,大胆尝试、合作学习,任务一、量缸表的组装,教学过程设计,任务一、量缸表的组装,各组出现了这样那样的问题。,接杆无法放入气缸,表盘未调零,指针不偏转,暴露问题,教学过程设计,探头校定时需要一定的压缩量么？,01,任务一、量缸表的组装,验证性实验,预压缩多少合适呢？,教学过程设计,任务二、气缸的测量,视频回放小组互评,目的：引导他们关注量缸表放入的姿势与测量的方法,目的：细节入手，用心领悟,教学过程设计,任务二、气缸的测量,教学过程设计,任务三、磨损数值的读取计算,教学过程设计,逆时相加顺时相减,课前准备,实际尺寸=标准尺寸百分表读数,任务三、磨损数值的读取计算,总结规律,教学过程设计,课前准备,读数口诀小小逆加，小大顺减；不变取小，逆加顺减。,任务三、磨损数值的读取计算,教学过程设计,任务小结,目的：查漏补缺、寓教于乐,第一组85分；第二组83分；第三组80分；第四组87分,教学过程设计,3.闯关实战,闯关,3.闯关实战,教学过程,这是本任务的学习环境。,闯关设计,三名学生轮流充当操作员、助理员，摄像员。,小组团队中，一人用平板电脑对操作录像，用于评价过程。,通过录像，小组借助评分表评价，判定是否通关，以决定继续练习还是进入下一关。,3.闯关实战,教学过程设计,缸径测量,测量读数,千分尺标定,量缸表组装,整体作业环节,4.任务评价,教学过程设计,发现自己的收获和不足，促使学生不断进步。,比较发现,任务评价,教学过程设计,通过评价表扬机制，调动学生积极性，提升学生学习自信心。,优胜者演示,3,2,5.任务拓展,教学过程设计,作业一,作业二,如果让你以口决来总结缸径读数的方法，你有什么好点子吗？,在测量读数时，如量缸表小指针几乎不动，你能说说如何来判断数值的增减么？,任务拓展,教学过程设计,学习课本的知识是不够的，还需要到社会中去学习。,我们在日常行车中可以采取哪些措施减少气缸的磨损？,板书设计,三端固定式集成稳压电路,7805芯片有什么功能？,一、任务实施,二、任务实操,1、电路原理图,2、焊接注意事项,量缸表的使用,一、量缸表的组成结构二、气缸磨损的测量步骤三、量缸表读数方法小小逆加，小大顺减；不变取小，逆加顺减。,四、测量数值记录表,教学反思,及时了解学生的学习情况，实现教学的动态跟进。,360云盘、平板电脑等信息化手段的使用,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课流程,教学反思,“分步闯关