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文档简介

第一课时，条形图(1)，R四年级第一册，条形图，学习目标，1。让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义，用简单的方法收集和表达数据。(2)使学生对条形图有一个初步的了解(1条表示1个数据)，并能根据条形图中的数据提出和回答简单的问题。通过对学生周围有趣案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。学习重点，学习困难，可以阅读条形图，其中一个网格代表一个数据。了解条形图中反映的信息，并能解决简单的实际问题。所有的学生都喜欢听天气预报吗？谁能告诉我们那里是什么样的天气？晴天，雷阵雨，多云，多云，阵雨，天气预报中也有数学问题。在这节课中，我们将一起讨论天气预报中的数学问题。2.探索新知识，晴天和多云有阵雨和雷暴。这个月每个天气有几天？你能清楚地表达它们吗？我使用统计学。9，6，9，5，2，阵雨，晴天，多云，多云，雷阵雨，我是这么说的。也可以用条形图表示。他们把数据表达清楚了吗？很明显，我知道本月9日天气会很好，6日多云，9日多云，5日有阵雨，2日有雷雨。这两种方法中哪一种更清楚？条形图更清晰，不需要计算就能知道具体的数据。条形图和统计表的特点是什么？统计表可以清楚地看到数量，柱状图可以直接反映数量差异进行比较。标准测试，统计本班学生出生月份。我们出生的月份，数量，(1)有()个学生参与统计。(2)是否有出生人数相同的月份？几月？(3)月出生人数最多，月出生人数最少。(3)巩固和提高，(1)最鲜艳的花和最不鲜艳的花。红花比蓝花多。根据统计表中的数据回答问题。红色，蓝色，3，2。根据表格中的数据绘制条形图，4。总结类，统计表，它可以详细记录数据，方便分析和研究问题，条形图，它可以直观地反映数据的数量，方便数据差异的比较和定量差异的研究，统计，5。课后作业，1。课后从练习中选择；2.完成本课练习册中的练习。6.反思教学，本课要掌握的关键生产方法是知道一个框架代表多少个单位，并观察和分析它们。本课的教学设计体现了面向生活的数学问题，注重学生的学习兴趣和体验，注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和发散思维能力。当学生分组抽签时，当学生提出有价值的发言时，他们会对板书给予肯定和支持，包括日期不能丢失，一个网格代表多少个单元，数据和名称要匹配好等。有
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