古诗二首导学案(含答案)

朗读欣赏两首古诗的指导方案一、指导目标1 .理解诗的常识。2、理解诗歌技术，反复朗读，体会诗歌的节奏美。3、通过品尝诗歌的语言、品尝诗歌的情趣，了解诗歌的境界。二、教学过程自主预习1、查阅参考资料，了解送杜少府之任蜀川一首诗的作者王勃和己亥杂诗诗的作者珍惜自己吗？2、在下述内容中加入注音。城阙() 补()宦官()分支()出() 己亥()即()(2)学习研究学习送杜少府之任蜀州1、从练习字的角度，请观赏首连的“辅”或“望”字2、颔连的“宦官游人”是指谁？这句话怎么理解？3、这首诗表达了诗人的什么思想感情？4、这涛中的“海内知己，天地若比邻”是永远能唱的文章，请告诉我哪里好。5、请填写相关诗句(送杜少府之任蜀州告别的地方和行人的行踪的诗句在送杜少府之任蜀州中说出安慰话的永恒名文是(送杜少府之任蜀州中诗人鼓励朋友，表达自己乐观主义的诗句学习己亥杂诗6、前两首诗讲的是抒情故事，叙述了什么？ 你说了什么话？7、你怎么理解这首诗中永远流传下来的名句？8、这首诗表达了作者的什么思想感情？9、诗里写了多少种心情？10、请填写相关的诗句(1)表现了诗人孤独和悲壮豪爽心情交织在一起的诗句(2)即使辞去官职，也表达了关心国家未来命运的诗句(3)扩张1 .写一首关于“离别”的诗2、古代诗人画落花：三、学习心得朗诵欣赏古诗的两首一、指导目标1 .理解诗的常识。2、理解诗歌技术，反复朗读，体会诗歌的节奏美。3、通过尝试诗歌的语言、尝试诗歌的情趣，来理解诗歌的境界。二、教学过程自主预习1、查阅参考资料，了解送杜少府之任蜀川一首诗的作者王勃和己亥杂诗诗的作者珍惜自己吗？2、在下述内容中加入注音。城阙() 补()宦官()分支()出() 己亥()即()(2)学习研究学习送杜少府之任蜀州1、从练习字的角度，请观赏首联的“辅”或“望”字。答案：“辅”的例子：形象地写下三秦大地守护长安的情景，气象雄伟，扩大诗的构想。 “望”的例子：把千里之外的都和蜀地联系在一起，表示对朋友的留恋。 (意思一致就好了。 (请参见。)2、颔连的“宦官游人”是指谁？这句话怎么理解？离开故乡外勤的人。 写鼓励来鼓励朋友，在不分悲伤的同时，还要学习自己，包含着作者的离别的深情，还要表达他无礼的心情3、这首诗表达了诗人的什么思想感情？回答：和朋友告别的心情积极的人生态度4、这涛中的“海内知己，天地若比邻”是永远能唱的文章，请告诉我哪里好。回答：自古以来，写离别的诗很多都很悲伤，气氛很低。 王勃这两句话开朗乐观，可以给朋友安慰和鼓励，对分手的态度是积极的。5、请填写相关诗句(送杜少府之任蜀州告别的地方和行人的行踪的诗句是城阙辅三秦、风烟望五津。在送杜少府之任蜀州中说出安慰话的千古名文，海内有知己，地的尽头有邻居。(送杜少府之任蜀州，诗人鼓励朋友，表达了自己乐观主义的诗句：因为不在分支点，孩子们戴着毛巾。学习己亥杂诗6、前两首诗讲的是抒情故事，叙述了什么？ 你说了什么话？叙述自己烦恼离开了都，表达了作者离开了都，离开了朋友的悲伤，表达了担心国家的人们的思想感情，同时对离开黑暗的官场感到喜悦。7、你怎么理解这首诗中永远流传下来的名句？落红不是无情物，而是变成春泥保护花。使用比喻修辞手法，“落红”指落花，暗指自己的辞官。 作者是花自喻，表示即使自己辞职，也很关心国家未来的命运。8、这首诗表达了作者的什么思想感情？这首诗写了诗人离开北京的心情，表达了诗人自己辞职后仍关心国家未来命运的思想感情。9、诗中写了多少种心情？(1)离别的悲伤(2)回归的喜悦(3)积极的人生态度10、请填写相关的诗句(1)表现了诗人孤独和悲壮豪爽心情交织在一起的诗句滔滔倾向忧郁的白天，鞭东的手指在地的尽头。(2)即使辞去官职，也表达了关心国家未来命运的诗句落红不是无情物，而是变成春泥保护花。(3)扩张1 .写一首关于“离别”的诗让你喝一杯酒，劝西边有个没有阳关理由的人。 (王维： 送元二使安西 )寒雨在江夜入吴，平明目送客