2020年《建设理想课堂》的读书心得范文

建设理想课堂的阅读体验导游：在陈达伟老师的建立以上的课程中，学习了幸福的生活。这句话使我更深刻地理解了学生学习的意义。什么是学生？学生们在教室里做什么？学生们在教室里做什么？这些最简单的问题没有自己深思。-学会生存，学会生活。为大家聚集的建设理想课堂的虎门。欢迎大家。作为小学语文老师，我心中理想的教室应该是这样的。也就是说，所有的学生都能在教室里愉快地学习，把学习当作一种游戏。从我们的印象来说，没有很多人的第一印象是上课会很有趣。怎么了？由于我们从小受的教育，其教训是，知识在枯燥的课堂上老师反复告诉我们，课外是通过我们不断重复的作业练习获得的。(伯特兰罗素)。读了建设理想课堂与教师专业发展这本书后，只是作为普通教师，按照平时的练习和想法写，和老师们一起讨论。读了教师专业成长这本书后，我对教师专业发展有了新的认识，特别是在这本书中，对“如何促进教师专业发展”的介绍起到了更大的指导作用。其中，“自我反思”对加快教师的专业成长和发展起到了多么重要的作用，具体措施都被强调，对今后我的发展将有很大帮助。目前影响体育教师发展的因素很多，概括起来可分为两大类。一是体育教师的社会地位，学校的管理制度等外在因素。第二是体育教师自身的因素，如自我发展的需要，教学反思能力等。其中教师自身的因素对教师的专业发展起着决定性的作用。从专业发展的角度来看，教师的成长离不开教师自身的教学实践，教师的专业发展必须不断反省具体的教学实践活动才能完成。教育学者杜威说。“教师应该对实践进行反思，把教学视为反思的学术实践，通过反思实践来改善教学，成为反思的实践者。”体育教师要提高自己的职业形象，必须在教学实践中表现为自己的行动，积极反思，成为“反思型实践者”，逐步推进自己的专业发展。反思是个人成熟的象征。反思型教师不仅要有课堂教学知识、技能和技能，还要有对自己教学方法、教学内容的反思、研究和改进能力，对教育的社会价值、个人价值和自己教育信念的更广泛的探索和反思能力。也就是说，在无限继续上升的过程中，保持持续增长、开放、持续发展的状态，如“更新开发再检查再更新再更新再开发”。成为反思型体育教师不是一个自然而简单的过程。体育教师在自己的职业生涯中不断学习和提升，不断反映自己的知识、信念、行动、各种观点，改变其不正确的假设和信念，改正其不合理的行为，将反思的方法和实践相结合，不断自我探索、自我发现、自我解决，才能逐步走向批判的反思之门。第一，要把反思渗透到教育的全过程中。也就是说，教师要做好全面、具体的课前准备，计划、安排、反馈、评价和调整课内教学活动的内容、对象、课程，最后进行课后复习和评价，总结课后教学经验，确定问题，分析原因，采取补救措施。教师只有通过这些措施，才能形成对体育教育的系统反思，发展反思习惯，使反思随着体育教育活动的日常化而逐步自动化。第二，要重视科学的考察方法，选择适合自己的考察方法，提高考察效率。第三，经常记录和分析“重大事件”，提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师自身的发展。第四，需要系统的理论分析。因为系统的理论分析有助于教师审查其教学的直觉判断，理解和理解自己的行为和思想，还可以为自己的实践提供各种可能性，加强陈述自己行为的理论基础。要成为批判性反思型体育教师，就意味着在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经验、正规的理论、研究看作同样重要的因素，为自己的教育实践和思想辩解。在不断的批评和反思中，教师的教学将持续发展。成为具有批判性反思的体育教师的努力！“教导”是否快乐快乐，主要取决于在“教导”过程中，人能否表现出内在的力量，也取决于人的创造力！创造需要学习，需要研究，需要变化。我在语言教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性，营造宽松的语言教学氛围，把学生看作自己生命的一部分。我们希望学生能改变，成为好人，将来有希望，这样“教书育人”就有了动力和基础，只有我们工作，我们才不会失去希望和信心。教学不是教师向学生学习，教师向学生接受的过程，而是学习、交流、互动的过程，是教师和学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在理想的教室里，我们在付出的同时取得了巨大的收获给学生的积极情绪不仅使学生体验到愉快，学生给的回报还使我们感到扩大了一倍的快乐；我们不仅在课堂教学中感受到学生的发展和进步带来的幸福，在自己的职业生活中也感受到自我发展带来的幸福。这是我们需要的，是教学生的自由。充分发挥学生的主体作用，注意不要放弃教师的指导作用的产生。对于片面的问题，一方面不能打击教师的积极性，要引导和帮助学生发现问题、问题，提高问题的水平和质量；另一方面，教师要善于处理和细化问题，以少数重要问题研究和讨论为主要手段，强调主要教学目标，提高课堂教学效率。作为老师，我们每天进学校，每天面对学生。学生们在学校里，在教室里，因为生命的珍贵，生活的珍贵，知识的意义，学习的价值，可以感受到对生命的渴望，对知识的渴求。课堂教学气氛和谐有序，人际环境充满关怀。按照理想的体育课、新课程标准，不是继承和发展过去的课程，取其精华，抛弃其糟粕，否定一切。不是着眼于刺激学生的体育兴趣，轻视比赛活动。反对体育教育的竞技化倾向和学好运动技术并不矛盾。平时在课堂教学中适当地混合学生的生理和心理特性，采取练习形式，在低年级教育中利用游戏形式学习动作，是提高兴趣爱好的好策略。看过一年级“转战”课的教学案例。林和老师通过两个游戏“仰望天空”(低头的天空)和“谁坐得快”，让孩子们不由自主地感兴趣。”今天老师带来了一位好朋友。看能不能保护什么样的孩子，能不能成为最好的朋友”和“不要坐在脸颊上乱拍”的语言，指导学生学习好的“球类”的第一课。前者进一步刺激孩子们遵守上课率。理想的教学要有老师细心的教学准备，学生积极的合作，良好的课堂教学情况和教学氛围，从整体上和区域上接近完美。这种情况在实际教育中很难经常出现。我认为理想的教室应该作为教师终身追求的目标之一而存在。这个目标的实现是理想吗，也是理想的结合学生的实际情况，只要学生有收获，有提高，就发展。总之，建设理想课堂需要我们教师的努力。在以前的教学中，我总是很累很累，很累，因为淘气的学生而担心，因为不喜欢学习的学生而大伤脑筋。我的心也很好，但为什么不能和学生的“心”交换呢？在陈大伟老师的建筑理想课上学习幸福生活。在这一节中，可以更深入地理解学生学习的意义。什么是学生？学生们在教室里做什么？学生们在教室里做什么？这些最简单的问题没有自己深思。-学会生存，学会生活。生存最需要什么？人生最重要的是什么？现实是整个生活的组成部分，未来是一个现实，今天的幸福是未来的基础，也是生活幸福的一部分。即使追求未来的幸福，随着时代的发展，未来的幸福也要成为终身学习的基础。可以说，学习的愉快感情和经验保障了未来的幸福生活。如果只为了未来而失去了今天学习的动机和热情，学生的未来就很难幸福。因此，我们需要关注学生现实的幸福状态。作为小学教师，我们很难改变大的社会环境，但是在我们自己的课程中，我们可以在我们学校追求“让学生蹦蹦跳跳回家”。-“炸到学校”是他们对学校的期待很大，对生活有热情，有生气；“高兴家”是他们在学校的。在教室里幸福、幸福、成长和进步。孕育着“让学生蹦蹦跳跳，回家”的未来，满怀希望。陈大伟老师也提出了追求有效教学方法的想法。真正有效的学习是从哪里来的？我们继续思考和实践。在考虑如何有效地教的时候，我认为我们应该认真分析学生们如何学。学生有兴趣的时候，他们学得最好。当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好。能以多种形式提出所学内容的时候，他们最好学；当学生受到理性的挑战时，他们学得最好。当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好。学生可以自由参与探索和创新的时候，学得最好。当学生受到启发和信任的时候，能做重要的事的时候，他们最好学.在音乐课上，我认为应该开发学生自己学习音乐的能力，给学生空间，让他们自己前进；给学生提供自己运动的条件。给学生时间，让他们自己准备。问学生自己寻找答案。给学生节奏，让他们自己玩。要充分相信学生，相信学生，才能实现理想的课堂。在实际教室里很难一下子完全相信学生，但我们至少知道学生什么时候学得最好；什么时候他们最想学，相信我们所具有的进步志向，总有一天我们会享受“生本”的喜悦和教学的幸福。因为我们已经在路上了。作为音乐教师，课堂纪律是我们一直困扰的问题：管子严谨、宽松、愉快的教育环境不足；松散的管理，学生的行为无耻；阅读了课堂纪律的意义，我受益匪浅。首先要严格要求，但不能取缔。严格的要求是教师对课程和学生负责的基本表现。但是严格的应急也不一定要举手，有秩序地安排。教室无论如何也不能是兵营，也不能是兵营。其次是充满活力，但混乱不是无法控制的。自由是思想，需要救赎是行动，充满活力的“活”是思想生活，思维生活。即，思想和思维复活后，将学生思想的内容和思维方向引导到教学内容。大部分学生在思想或思想生活在教育内容中的时候，课程不是混乱，而是热烈的。相反，如果不是思想或思考的事情，而是行动上的混乱局面，那么就要努力改正纪律。第三是互相尊重。思想和思维活下来后，下一个问题都有观点，都想表达和说，热情和高兴，但是过度的话