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文档简介

很有教师的阅读经验最近读了非常教师这本书。看了名字，有点解不开，在工作繁忙的闲暇时间，手里拿着这本书仔细研究了一下。这本书的一篇文章就像指路的明灯，指引我走上教导的道路。其中印象最深的是佐治亚大学特里商学院的法学教授奥利德写了一篇名为大班中的讲故事及人性化的教学方式的文章。在这篇文章中，他着重通过在大学内100多名大型课堂上讲故事的方式来激发学生的学习欲望。这使小学教师深感，大学也是如此。再说，刚上一年级的孩子具有天真烂漫、恋爱、自身约束力强、集中力容易分散的特点。他们要仔细听，老师就得想好办法。只有这样，我们的教学才能有成效。据本学期的教学，我觉得把过去的说教式教学转变为故事式教学的必要性是故事教学的优点。当初打开一年级教材的时候，我被深深地吸引了。新改编的教材就像是把无趣的数学知识装进生动的小故事里的小故事。每个练习题都可以用一个小故事来表达，与实际生活紧密相连，不难感觉到低年级学生应该注意听。故事教育有其独特的特性。第一，故事教学对一年级学生有特殊意义。6、7岁的孩子进入小学一年级后，学习活动逐渐取代游戏活动，成为孩子们的主要活动形式。这是儿童心理发展的重要转折点，以具体思维为主，向抽签思维转变。因此，低年级教师要掌握童年的联系，在有限的时间内让课程生动起来，引起学生的好奇心，创造有助于数学参与和情感发展的教育情况，创造故事的故事在低年级数学教育中起着重要作用。第二，故事教育的优点。最后，我想说的不是故事，而是手段，选择故事时要涉及数学知识，不能单纯为了聊天而谈。如果是这样的话，最好打开故事。总结一下，一年级是年轻人接触的特殊时期，故事课在数学课堂上有着独特的价值。要掌握、研究和设计这一点，我们的老师能全面调动孩子们的积极性，发挥内在作用，搞好向高年级的转变，不仅是知识的联系，也是学习兴趣和学习习惯的联系。在非常教师中，作者将
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