2018-2019版高考语文二轮复习专题5文言文阅读题点4文言翻译题_化句为词三个落实课件.pptx

题点4文言翻译题化句为词,三个落实,翻译是文言文的重头戏,分值高,难度大,失分严重,是二轮复习需要强化的重点之一。通观近几年课标全国卷文言文翻译题给定的评分标准,主要有四类赋分点:重点实词的翻译、重点虚词的翻译、特殊句式(含固定结构)的翻译、语意通顺。翻译重在字字对译,准确到位,同时强调语句通顺,语意连贯完整,与赋分点逐一对应。,-3-,-4-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,一、实词的翻译文言实词是翻译的关键,古汉语中多是单音节实词,翻译的基本要求就是单音变双音,落实字字对译,注意一词多义、古今异义、词类活用、通假和偏义复词现象。1.分清是哪类实词,看需不需要翻译。人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译;古今异义词要结合语境准确写出其今义;一词多义要根据搭配情况选出合适的义项;活用词不仅要关注意义还要关注用法;通假字要确定通哪个字,含义是什么。如:秦之遇将军,可谓深矣。(荆轲刺秦王)“秦”“将军”名词,不需要翻译;“可谓”古今意思相同,不用翻译;“遇”“深”古今意思不同,需要翻译。,-5-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,2.分析实词在句中的位置,看是否活用。译词类活用词,一是要根据语法词性准确判断;二是要译到位,即必须把它在语境中的词性连同词义译出来。如:项伯杀人,臣活之。(鸿门宴)“活”是不及物动词,不能带宾语,但后面跟了宾语“之”,是使动用法。3.了解前后语境,选取合适的义项。如:故木受绳则直,金就砺则利。(劝学)“木”“绳”“直”“金”“利”等词,都有不同的义项,需要选取能准确表达这句话意思的义项。,-6-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,二、虚词的翻译文言虚词的翻译,重点是代词指代的内容、介词关联的对象、连词表达的关系、助词表达的结构与语气,另外还要注意兼类虚词的区分、翻译。1.通读语句和前后文,看清句子中有哪些虚词,有什么意义,起什么作用。如:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)“余”,第一人称代词,我;“亦”,副词,也;“其”,这里是第一人称代词,指代自己;第一个“之”,代词,他们;“而”,表因果关系的连词,因而;“夫”,代词,那;第二个“之”,助词,的;“也”,表陈述语气。,-7-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,2.结合具体语境,逐一落实。代词,注意指代的内容;助词,分清是结构助词还是语气助词;介词,看清介词的宾语,根据宾语做出合理的翻译;连词,看清连接的对象,并列、顺承、修饰一般不用翻译,转折、递进、条件、假设需要准确译出;语气词,要翻译出合理的语气。另外还要注意辨析是介词还是连词,是表停顿还是表判断,等等。如:必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。(史记项羽本纪)其中“而”通“尔”,用作第二人称代词,你,你的。3.翻译后,务必通读,消除语病,介词结构要调整。虚词的翻译,最容易出现赘余现象,也最容易出现分句间关系不明的问题,需格外留心。,-8-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,三、文言句式的翻译文言句式和固定结构不单独设题,主要集中在翻译中考查,要注意判断、被动、省略、倒装四大文言句式的翻译,注意文言固定结构的翻译。1.注意分辨清类型。文言文常见的句式和固定结构多有标志,可以通过对这些语言标志的识别,准确判定其类型,进而正确翻译,要掌握倒装、判断、被动以及固定结构等常见的标志。如:有如此之势,而为秦人积威之所劫。(六国论)在这句话中,“为所”是典型的被动句的标志,看到这个标志,再结合句意分析,就能准确翻译出这句话的含意。,-9-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,2.注意省略成分的补充。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。翻译时一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通。如:择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(论语)这句话中,第二个分句前省略了“择”,属于承前省略谓语。翻译时务必补出。3.注意语序的调整。文言文中倒装句,有主谓倒装、定语后置、介词结构后置、宾语前置四种类型。翻译时调整好语序,才能便于翻译,否则译文易颠三倒四,不符合现代汉语规范。如:公叔病,有如不可讳,将奈社稷何?(史记商君列传)“将奈社稷何”不能翻译为“将怎么对待国家呀”,而应译为“国家将怎么办”。,-10-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,4.固定结构有固定的翻译方式,要记牢下面的对应翻译:,-11-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,-12-,落实三个翻译点,用好六字翻译诀,翻译文言文语句,概括地说可以简称为“留、换、补、删、调、贯”六字诀。简要阐述如下:,-13-,方法1,方法2,即学即练,落实三个翻译点(2018全国卷,节选)阅读下面的文言文,完成后面的问题。徽宗立,以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治,纯礼曰:“宽猛相济,圣人之训。方务去前之苛,犹虑未尽,岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆,纯礼审其故,此民入戏场观优,归途见匠者作桶,取而戴于首曰:“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对,徽宗问何以处之,对曰:“愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。以不应为杖之,足矣。”曰:“何以戒后人?”曰:“正欲外间知陛下刑宪不滥,足以为训尔。”徽宗从之。(节选自宋史范纯礼传),-14-,方法1,方法2,即学即练,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)方务去前之苛,犹虑未尽,岂有宽为患也。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:翻译:,“务”,致力于;“去”,铲除;“苛”,严苛的制度;“虑”,担心;“宽”,宽松的制度;“患”,祸患。,“方”,正当;“犹”,尚且;“为”,成为。,无。,正尽力去除先前的苛严,尚且担心做得不够,哪有宽松成为祸患的呢。,-15-,方法1,方法2,即学即练,(2)愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:翻译:,“村野”,乡下人;“蔽”,欺蒙;“恐”,担心;“辜”,辜负;“好生”,爱惜生灵;“德”,仁德。,“若”,如果;“以”,连词,用来。,省略句,“好生之德”前省略了必要的定语。,愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。,-16-,方法1,方法2,即学即练,参考译文徽宗即位,以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前府尹治理苛严,范纯礼说:“宽严相辅相成,这是圣人的规范。正尽力去除先前的苛严,尚且担心做得不够,哪有宽松成为祸患的呢。”从此一切用宽厚的方法处理。皇帝直接下诏命令审讯享泽村村民谋反一事,纯礼审问事情的缘由,原来是这个人到戏场看戏,回来的路上见到工匠做桶,就把桶戴在头上说:“和刘先主相比怎样?”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对,徽宗问怎么处理这件事,纯礼回答说:“愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。按不应做此事的罪名杖责他,就够了。”皇帝说:“这怎么能够惩戒后人呢?”纯礼回答:“正是要外面的人知道陛下不滥用施刑罚,足够作为教训了。”徽宗听从了他的话。,-17-,方法1,方法2,即学即练,用好六字翻译诀1.留留什么?古今意思相同的词保留;专有名词保留;成语可以保留。,-18-,方法1,方法2,即学即练,【典题1】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。臣伏见比年以来,高丽未宾,阻卜犹强,战守之备,诚不容已。乃者,选富民防边,自备粮糗。道路修阻,动淹岁月。比至屯所,费已过半;只牛单毂,鲜有还者。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:【须保留的内容】翻译:,“选”,选派;“糗”,干粮;“修”,漫长;“阻”,险阻;“动”,动辄;“淹”,停留。,“乃”,先前;“者”,表停顿。,从整体看,是“者,”的判断句。,“富民”“防边”“自备”“道路”。,先前的(做法)是选派富民防边,自备干粮。道路甚远,又多险阻,动辄积年累月。,-19-,方法1,方法2,即学即练,参考译文臣认为近年以来,高丽不曾宾服,阻卜仍然强大,备战防守之举,实在不能停止。先前的(做法)是选派富民防边,自备干粮。道路甚远,又多险阻,动辄积年累月。等到到达屯所,费用已用去过半;一头牛一驾车,只见人去,很少有回来的。,-20-,方法1,方法2,即学即练,2.补补什么?省略了主语、谓语、宾语成分的省略句;省略了介词“于”;判断句补上判断词。,-21-,方法1,方法2,即学即练,【典题2】(2018全国卷,节选)把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须补充的内容】翻译:,“民”,百姓;“思”,思念;“德”,恩德;“立”,建立;“食”,进食;“弦歌”,奏乐歌咏;“荐”,祭祀。,“其”,指王涣;“为”,给;“每”,每当;“辄”,就;“而”,来;“之”,他。,省略句、介词结构后置句。,“为”后补充“之”字,“立祠”后补充“于”字,并应把“安阳亭西”置于第二句句首。,百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每当进食时就奏乐歌咏而祭祀他。,-22-,方法1,方法2,即学即练,参考译文自从王涣任洛阳县令,不再有官吏掠夺侵扰的事情了,所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每当进食时就奏乐歌咏而祭祀他。,-23-,方法1,方法2,即学即练,3.换换什么?古汉语中有而现代汉语中已经不用的词;通假字要换成本义字;古今异义词、同形异义词、偏义复词换成规范的现代汉语词;活用词、固定结构词换成现代汉语词;判断句、被动句的标志词。,-24-,方法1,方法2,即学即练,【典题3】(2018全国卷,节选)把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须替换的内容】翻译:,“判”,反叛;“率”,率领。,“以”,凭借;“以为”,作为。,无。,“文武”,这里指的是“文武官兵”;“先驱”,先遣部队。,诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。,-25-,方法1,方法2,即学即练,参考译文诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平,鲁芝升官大尚书,掌管刑狱审理。,-26-,方法1,方法2,即学即练,4.调调什么?主谓倒装句;宾语前置句;定语后置句;介词结构后置句。【典题4】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。徐勉字修仁,东海郯人也。勉虽居显职,不营产业,家无畜积,奉禄分赡亲族之贫乏者。门人故旧或从容致言,勉乃答曰:“人遗子孙以财,我遗之清白。子孙才也,则自致辎;如不才,终为他有。”,-27-,方法1,方法2,即学即练,【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须调整的内容】翻译:,“遗”,遗留;“才”,属于名词作动词,有才能;“致”,获取;“辎”,财物。,“以”,介词,把;“之”,代词,代指子孙;“则”,副词,那么。,“人遗子孙以财”为状语后置句;“我遗之清白”为状语后置句和省略句;“子孙才也,则自致辎”是省略句,省略了表假设关系的虚词。,“以财”作了“遗”的状语,翻译时要前置;“我遗之清白”应调整为“我(以)清白遗之”。,别人把财产留给子孙,我把清白留给他们。子孙如果有才,就会自己取得财物;如果没有才,财产终究要为他人所有。,-28-,方法1,方法2,即学即练,参考译文徐勉字修仁,是东海郯人。徐勉虽然身居显要职位,但不经营产业,家里没有积蓄,他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。门客、老友有人随口进言,徐勉就回答说:“别人把财产留给子孙,我把清白留给他们。子孙如果有才,就会自己取得财物;如果没有才,财产终究要为他人所有。”,-29-,方法1,方法2,即学即练,5.删删什么?发语词、音节助词、不必译出的连词,取消句子独立性的词;文言文中特有的重文和互文,有的可以删除;偏义复词中偏的部分。【典题5】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。无常安之国,无恒治之民;得贤者则安昌,失之者则危亡,自古及今,未有不然者也。明镜所以昭形也,往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡,而不务袭迹于其所以安昌,则未有异乎却走而求逮前人也。(选自刘向说苑),-30-,方法1,方法2,即学即练,【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须删除的内容】翻译:,“知”,知道,明白;“恶”,厌恶;“古”,古代;“危亡”,危险,灭亡;“务”,致力于;“袭迹”,学习;“安昌”,安定昌盛;“却走”,倒退着跑;“求”,追求;“逮”,到,追上。,“所以”,的方法;“而”,转折连词,但是;“则”,那么。,“未有异乎”,与没有不同。,发语词“夫”;“古”后面的“之”是结构助词,不译;最后的“也”。,知道厌恶历史上那些导致国家动荡灭亡的方法,却不去追求、学习历史上那些让国家安定昌盛的方法,那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。,-31-,方法1,方法2,即学即练,参考译文没有永远安定的国家,没有一直自治的人民;得到贤能的人才国家就安定昌盛,失去贤能的人才国家形势就会变得危急甚至灭亡,自古至今,没有不这样的。明镜是用来清晰地反映外物,过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法,却不去追求、学习那些历史上让国家安定昌盛的方法,那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。,-32-,方法1,方法2,即学即练,6.贯贯什么?修辞句的翻译;借代手法的翻译;委婉说法的翻译;含蓄的外交辞令。【典题6】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。年来叹天步之未夷,虑河清之难俟,思借声诗以代年谱。遂索友朋所录,宾从所抄,次第之。而余性颇强记,又忆其可忆者,载诸楮端,共得若干首。不过如全鼎一脔耳。(选自张煌言自序),-33-,方法1,方法2,即学即练,【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须贯通的内容】翻译:,“年”,近年;“叹”,感慨;“天步”,自然规律;“夷”,平安;“虑”,考虑;“河清”,黄河清澈;“俟”,等候;“思”,想;“借”,借助;“声”,音乐;“诗”,诗歌;“代”,代替;“年谱”不用翻译。,“之”,主谓之间;“以”,表目的的连词,用来。,“河清之难俟”倒装句,应为“难俟河清”。,“天步之未夷”,“河清之难俟”的意思及之间的关系。,近些年来,我悲叹国难未平,期待乱世平定如同盼望黄河变清一样困难,想着借助乐歌来代替年谱。,-34-,方法1,方法2,即学即练,参考译文近些年来,我悲叹国难未平,期待乱世平定如同盼望黄河变清一样困难,想着借助乐歌来代替年谱。于是向亲朋好友索要他们收录的、宾客随从依次抄录的诗歌。我的记性很好,又把能够回忆起的旧作,记载在纸上,共得到若干首。这些也只不过像整锅肉中的一块而已。,-35-,方法1,方法2,即学即练,1.阅读下面的文言文,完成后面的问题。陶节夫字子礼,饶州鄱阳人,晋大司马侃之裔也。崇宁初,为讲议司检讨官,进虞部员外郎,迁陕西转运副使,徙知延安府。节夫在延安日久,蔡京、张康国从中助之,故唯京意是徇。夏人欲款塞,拒弗纳。放牧者执杀之,夏人怨怒,大入镇戎军,杀卤数万口。节夫寻领经制环庆、泾原、河东边事,言:“今既得石堡,又城银州,西夏洪、宥皆在吾顾盼中。横山之地,十有七八,兴州巢穴浅露,直可以计取。”遂陈取兴、灵之策。加龙图阁学士。会朝廷罢经制司,且弃所城地,节夫乃求内郡。徙洪州,改江宁府,历青、秦二州、太原府。(选自宋史陶节夫传,有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)蔡京、张康国从中助之,故唯京意是徇。夏人欲款塞,拒弗纳。(2)今既得石堡,又城银州,西夏洪、宥皆在吾顾盼中。,-36-,方法1,方法2,即学即练,参考答案(1)蔡京、张康国从中帮助他,所以他完全听从蔡京的意图。夏人想要议和,他不接受。(2)现在已经得到石堡,又在银州筑城,西夏的洪州、宥州都在我们的掌控之中。解析这两句话翻译的重点是:(1)“助之”,帮助他;“唯是”,只认为说的对;“徇”,通“循”,遵循;“款塞”,敲击塞门,意思是外族前来通好。(2)“城”,筑城;“顾盼”,观察,引申为“掌控”。,-37-,方法1,方法2,即学即练,参考译文陶节夫字子礼,饶州鄱阳人,晋大司马陶侃的后代。崇宁初年,陶节夫任讲议司检讨官,晋升为虞部员外郎,升任陕西转运副使,后调任延安知府。陶节夫在延安的时间很长,蔡京、张康国从中帮助他,所以他完全听从蔡京的意图。夏人想要议和,他不接受。碰到放牧的人就抓起来杀掉,夏人怨恨,大举侵入镇戎军,杀掠数万人。陶节夫不久兼任环庆、泾原、河东经制司,负责边防事务,上奏说:“现在已经得到石堡,又在银州筑城,西夏的洪州、宥州都在我们的掌控之中。横山的地盘我们已占据十分之七八,兴州的巢穴浅显直露,只需要用计谋攻取。”随即陈述了攻取兴州、灵州的计策。加官龙图阁学士。恰逢朝廷废除经制司,又舍弃了筑城之地,陶节夫于是请求到内地做官。调到洪州,改任江宁知府,先后任青、秦二州和太原府知府。,-38-,方法1,方法2,即学即练,2.阅读下面的文言文,完成后面的问题。张闿,字敬绪,丹阳人,吴辅吴将军昭之曾孙也。少孤,有志操。太常薛兼进之于元帝,言闿才干贞固,当今之良器。即引为安东参军,甚加礼遇。转丞相从事中郎,以母忧去职。既葬,帝强起之,闿固辞疾笃。优命敦逼,遂起视事。及帝为晋王,拜给事黄门侍郎,领本郡大中正。以佐翼勋,赐爵丹阳县侯,迁侍中。帝践阼,出补晋陵内史,在郡甚有威惠。时所部四县并以旱失田,闿乃立曲阿新丰塘,溉田八百余顷,每岁丰稔。葛洪为其颂。计用二十一万一千四百二十功,以擅兴造免官。后公卿并为之言曰:“张闿兴陂溉田,可谓益国,而反被黜,使臣下难复为善。”帝感悟,乃下诏曰:“丹阳侯闿昔以劳役部人免官,虽从吏议,犹未掩其忠节之志也。仓廪国之大本,宜得其才,今以闿为大司农。”闿陈黜免始尔,不宜便居九列。疏奏,不许,然后就职。(选自晋书张闿传,有删改)