诗歌表达技巧的.ppt

惠州市第一中学的陈佳欣，凌琳雨铃的刘勇，寒蝉，晚到长汀，因暴雨早早休息。没有心情在首都的账户上喝酒。我想念蓝色小船被送去的地方。手牵着手面面相觑，眼泪在眼眶里打转，直到最后没有言语，一千个字噎在喉咙里说不出。读下去，千里烟波，暮色沉沉的楚天阔。自古多情，伤了离别，更错过了清秋佳节！谁知道我今晚清醒时在哪里？在杨柳岸，风很小，月亮也在变小。这是一段很长的时间，相爱的人不在一起，我甚至期待遇见好天气，好风景，就像在名义上。即使有成千上万的风情，我应该和谁说话？惠州市第一中学陈佳欣测试中心要求考试说明诗歌鉴赏要求：鉴赏评价(能力水平E级)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的思想性，惠州市第一中学陈佳欣高考复习试题1993年六省市试题。以下古诗句中的一个错误是(3分)“老朋友，给我准备鸡肉和米饭，你在你的农场招待我。青山国协，我们看着绿树环绕着你的村庄。”“呵呵”和“谢赫”是拟人化的写作，写的是人们在绿树和青山上的感受。好雨知道季节，当春天来临时。风潜入黑夜，无声地润湿了一切。”用“知识”和“潜在”来拟人化春雨，并把它写在感性和精神的东西上。“在第八个月，这里的湖水和天堂是一个空气。云长、孟山谷中，云长、孟山谷中，云长、孟山谷中，云长、孟山谷中，云长、孟山谷中。“蒸汽”和“波浪摇晃”是夸张的表达，突出了洞庭湖的雄伟气势。黄河远在白云之上，白云是万仞山的一座孤城。羌笛人为什么要抱怨柳树？春风不经过玉门。”“羌笛为什么要怪柳”用拟人。陈佳欣，惠州市第一中学，1994年高考第11题。对下面的诗菊花的一个不准确的分析是(3点)秋天的丛像陶屋一样包围着房子，栅栏的边缘逐渐倾斜。并不是菊花在花中更受欢迎，而是花更开放。答：第一句话说，一簇簇秋菊环绕着房子，仿佛这是陶渊明的家。第二句显示了诗人对菊花的迷恋和他挥之不去的感觉。这三四句话从描述变成了讨论，突出了菊花高贵而干净的气质。整首诗使用了简单的语言，并没有刻意去寻找作品，但是它包含了有意义的意义，非常有艺术感。惠州市陈佳欣第一中学，(1995年高考)11。对李清照词如梦令的分析是(3分)昨晚，雨小风大，所以酣睡不需要酒精。问卷帘人，但海棠仍说。你知道吗？你知道吗？应该是绿胖红瘦。“不需要”指的是酒和精神没有被消耗，但实际上指的是无尽的悲伤和厌倦。在“绿肥，红而薄”中，绿色和红色分别代表叶子和花，而“肥”和“薄”分别代表繁茂的叶子和枯萎的花。(转喻)这个词从一般的叙述发展到提问和回答问题，接着是问题和哀歌，它们一层一层地扩展和深化。作者用直接表达感情的手法来表达一种怀旧和告别春色的伤感。陈佳欣，惠州市第一中学，(1996年NMET)读下面的元曲，完成10-11题。谁是世界上的英雄？有一条满是酒的河和一个横截面的曹公。紫色封面的黄旗应该经常被借用。赤壁的东风。更让南阳卧龙震惊的是，它在八大编队中一举成名。三根柱子分为西蜀和东姜。11、关于这个松源，分析不适用于一()(3分)一.作者带着疑问打开书，从不同的层面描述了三个人物的英雄业绩，最后以小结C.这两首诗被巧妙地比作“蜗牛”，但一首诗把明月银辉下的山比作银盘子里的绿蜗牛，另一首诗把湖中倒映的山比作一个靛蓝色的仙女。两首诗都以旷达、标新立异的方式描绘了洞庭湖的景色，使人在范仲淹念奴娇赤壁怀古感到“心旷神怡，喜与辱，忘与共”。陈佳欣，惠州一中，(1998年高考)题目李宁住在嘉岛一个僻静的地方。他住在一个僻静的地方，几乎没有邻居。草地延伸到荒地。鸟儿自由地栖息在池塘边的树上，僧侣们在敲门。走过这座桥可以看到叶原迷人的风景，云的脚在颤动的岩石上仿佛在移动。我离开这里一段时间，但我会回来和我的朋友在约定的日期退休。15.这首诗的一个不恰当的欣赏部分是，第一次结合简洁的语言勾勒出李宁的生活环境，暗示了他的隐逸身份。“和尚敲月亮，进大门”这个句子听起来很安静，类似于著名的句子“托纳米亚玛更僻静”。中间的两副对联侧重于叙事和写景。第一副和第二副对联都清楚地表达了作者对隐居生活的向往。全诗所写的事虽然不大，感情也没有起伏，但因为注重提炼人物，所以读起来回味无穷。惠州市第一中学的陈佳欣在1999年高考时写了一首诗。杜甫的江月之行只有几英尺长，灯笼照亮了夜空。沙头靠在苍鹭上，拳头不动，船尾跳鱼搅刺唱歌。8.对这首诗的一个不恰当的评价是A。第一句，写于水中的月亮，描述了河边月夜的宁静之美，类似于诗“水中的月亮是多么的清晰！”。b .第三句说白鹭弯曲身体，晚上在月光下的沙滩上安静地睡觉。心情平静祥和。第二句和第四句分别描述了吹着桅灯的河风的“运动”和大鱼跃出水面，与第一句和第三句的“静止”形成鲜明对比。整首诗通过写下他在夜晚所见所闻，揭示了诗人对宁静生活的向往。惠州市第一中学陈佳欣(2000年春季高考)9。下面一首不恰当的赏析唐诗是()(3分)蝉于石南垂穗饮清露，而流出树外。蝉离蝉很远，因为蝉在高高的树上，不依靠秋风。【注】垂穗指蝉。蝉头上有突出的触须，形状像下垂的皇冠流苏。答：第一句描述了蝉的形状和饮食，具有象征意义。在古代，“冠缨”经常用来指贵族官员。诗人把“高贵”和“清丽”统一在“醉水饮清露”的意象中。第二句写蝉音很远。“流”蝉有一个长而悠扬的声音。一个“出来”字让人感觉到蝉场的响度和力度。三四句话蕴含着深刻的含义，表明一个品德高尚的人不需要任何外界的支持，就能出名，并对品德高尚表示热烈的赞扬。这首诗是事件、场景、情感和讨论的结合，表现了诗人在场景中体现情感的艺术能力。惠州市陈佳欣第一中学，(2000 NMET) 8。在赵师秀的黄梅季节，对下面这首诗的不恰当的欣赏是邀请人们去拜访每一个家庭，青蛙在绿草池塘里到处都是。时间已经过了午夜，被邀请的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，一点油灯的震动把灯芯打成了一个结。答：前两句描述了季节特征和地方风味，揭示了诗人在等待朋友来访时的感受。第三个问题，用“午夜”表示诗人已经等了很长时间，但是邀请还没有到，只能听到雨声和青蛙声。第四句描写了闲敲棋子的细节，生动地表现了诗人此时的闲适心境。整首诗描绘了爱伦坡的场景大雨滂沱，天空不对劲，鸟儿飞得很慢。我们看不到深邃的海洋之门，普书里有圆子。永别了，我的老朋友，我爱无限，泪如雨下。8.对这首诗的不恰当的评价是a。前两句说黄昏时，诗人站在细雨蒙蒙的河边。这不仅指出了诗中的“暮雨”，而且也协调了诗中的“寄”字。b .第二和第三副对联描述了由于下毛毛雨，船的帆变得更重了，鸟儿的翅膀因下雨而不能轻轻地飞翔，天空朦胧，看不清大海，但是远处沿河的树木看起来很潮湿。尾联中触到翻领的离别之泪，像散落的丝绸，夹杂着密集的雨水，非常含蓄地表达了诗人的告别之情，并巧妙地将这种感觉与情景结合起来。整首诗的第一句直接指出了“小雨”，而接下来主要是通过对帆、鸟羽毛、天空和树木的描写来烘托细雨，从而进一步增强了诗歌的意象和表达。惠州市陈佳欣第一中学，(2002年春季高考)读下面这首诗，完成问题8-9。村里的马穿过山路，菊花开始变黄，认为马又长又野。数千万个山谷听着夜晚的声音，看着一座座山峰在夕阳中无声无息。白桦树梨的叶子像胭脂一样红，荞麦花的香味啊，像雪一样白。为什么我突然感到忧郁？村桥的原始树看起来像我的家乡。8.这首诗的一个不恰当的赏析是A。第一联指的是题目，指出地点和季节，写的是诗人辛兴对欣赏风景的兴趣。第二副对联的下一句形成对比，生动地展示了大山里喧闹和安静的景象。第三章以“胭脂”和“白雪公主”为隐喻，生动地描绘了山村多姿多彩的秋色。最后两句被设定为问答，表达了诗人由外部风景引发的深深的思乡之情。惠州市第一中学陈佳欣9号。对这首诗最恰当的分析是a。整首诗表达了诗人观赏山村美景时的悠然心情。这首诗的主题是表达诗人对美丽宁静的山村的真诚赞美和向往。全诗融景为一体，诗人思乡的忧郁情绪渗透在他面前的景物描写中。这首诗中情绪的突然变化显示了诗人的思乡之情，这种思乡之情在他的内心深处是可以随时触发的。陈佳欣，惠州市第一中学，(2002 NMET北京)于美人听雨声蒋捷听雨声楼上的青少年，红蜡烛幽幽罗章。正值盛年，当他在船上听雨的时候，蒋国云的雁叫西风。现在我听雨僧卢的话，鬓星也。悲伤、快乐和分离总是无情的，第一阶段持续到黎明。18.试着从一个角度写一篇关于这个单词的欣赏文章。(3)全面考查考生欣赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容的能力。参考角度：图像、线索、对比、寓意、虚实结合、场景融合、语言风格等。惠州市第一中学陈佳欣，解决表达问题的原则1。逐条分析，正确记忆2。辨别技能，灵活应用3。从要点开始，整体重点4。技能效果，有机联系5。吃蔬菜，注意答案。惠州市第一中学陈佳欣，表达技巧，修辞方法：隐喻，类比，转喻，夸张，对仗，排比，设问，设问，表达：叙述，描写，讨论，抒情，解释，结构技巧：引用，过渡，铺垫，铺垫，层层叠叠，先总结后表达方式：其他技巧，衬托，对比，象征，渲染，调制，想象，联想，富弼兴等。陈佳欣，惠州市第一中学，隐喻，转喻，夸张，对偶，类比，排比，反问句，反问句，“远眺洞庭湖风光，银盘里的绿蜗牛”(刘禹锡岳阳楼记)，“你知道，你知道吗？它应该是绿色、脂肪、红色和薄的”(李奇“江东弟子今日虽在此，岂肯归降为王？”(王安石望洞庭)，惠州一中的陈佳欣，表达方式，叙述，描写，讨论，抒情，解释，直接抒情(直接抒情)，间接抒情，借物抒情，借景抒情，融景抒情，动静结合，虚实结合，正面，线描，细节描写，惠州一中的陈佳欣，以声的动景和动景中的静景来营造气氛”这项技术在1998年和1999年的全国论文中，以及在2001年春北京、安徽和内蒙古的高考中得到了检验“以动写静”大致可以分为两类：一类是以动写静，另一类是以声写静，即“动中有静，静中有声”。事物和风景的动态和静态的描述，相互映衬，构成一种趣味。惠州市第一中学的陈佳欣说，动中有静，动中有静，动中有静。秋装(宋)梅搬来一张长沙发，爱得阳光灿烂，昏昏欲睡，但世人都感到有些担心。当悬挂着的昆虫回到地面时，雀类会落下并飞起来。当我走进寒冷的竹林时，我利用了夜晚。没有人知道宁静的风景，苔藓的颜色照耀在人们的衣服上。这首诗是按照秋之家中“静”和“静”的意思写的。然而，诗人抓住静止的运动来描述它。中间的两副对联详细描述了“吊虫”和“打麻雀”的动作。挂在丝绸上的虫子有时下垂，有时上升，互相争斗的麻雀有时落下，有时飞起，最后飞进竹林。在这里，虫子的“低回”和麻雀的“落飞”生动地展示了“安静”的氛围。尤东田(金)谢朓鱼展新荷花运动，鸟语花香鱼戏、莲花运动、鸟散和落花都是动态的，这与野外看到的安静景象及其安静的含义形成对比。在山中央，杨步雀曾在尤溪见过(唐)鹿，千奇百怪。苔藓仍然很安静，鸟儿们从深深的树林和云层中看不到它。”“鹿过江”和“云来了”衬托出“幽静”的意思，“幽静的小溪”、“深深的树”、“青苔依旧宁静”和“鸟不知道”。惠州市第一中学的陈佳欣说：“有声音就有寂静”(用声音写的)“有声音就有寂静”是指声音写意的寂静，或者说是寂静里的声音。柴璐，王伟，空山上似乎没有人，然而我想我听到了一个声音。近距离射进森林深处，从绿色的苔藓中反射回来。这首诗的意思是：在空旷的山谷里看不见任何人，只能听到人们的声音。返回的太阳反射到森林深处，照在绿色的苔藓上。它描绘了傍晚柴璐附近空山和密林的宁静景色。第一句“空山上似乎没有人”描述了前面的空山，显示了它的空虚和寒冷。“没人看见”体现了“空山”的含义。第二句“然而我想我听到了一个声音”是一种空山方言，意思是“寂静中有声音”，是由声音写成的“人类的声音”乍一看打破了“安静”的含义，并抑制了“安静”的观点。然而，如果你仔细想想，似乎只有在夜深人静的时候，你才能听到时钟或蟋蟀的滴答声，你会更加感受到周围环境的寂静。空山也是如此。它会使“宁静”的环境出现，使空旷的山谷更加空旷，使空旷的群山更加宁静，使意境更加空灵。王绩如梦令的两首诗蝉啸不止林箐，宫马更幽进行了分析。惠州一中的陈佳欣说，“动中有静，静中有声”往往是同时发生的。有时它发生在同一个物体上，正如梅秋浦歌上面说的，“麻雀倒飞”。动力和声音都有。麻雀能无声地互相争斗吗？然而，诗人强调的是动态写作。有时动态和声音不会出现在同一个物体上。例如，在李白的登高的前四句中，就有狗叫的声音惠州一中的陈佳欣，诗歌中的“虚”与“实”。理解诗歌中的“虚拟”。在中国画的传统技法中，空白是指画面中稀疏或空白的部分。它给了人们想象的空间，让人回味无穷。如同诗歌和绘画一样，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“空”指的是直觉上看不见、摸不着的状态，但却能欣赏到字里行间那些空空的意象和精神。2.诗歌中的“空”包括以下三类：1。神仙、鬼魂和梦的世界。诗人经常用这种虚无主义的境界来对比现实。这叫做用想象的图像展示真实世界。例如，山园小梅仙境是一个虚拟图像。诗中写道：“但现在太阳和月亮照亮了一个金色和银色的平台”，“穿着彩虹服装，骑在风中”，“用老虎做琵琶手，用凤凰做舞者”和“一排排，像麻田，排列仙女”。李白描绘了一幅美丽的图画，与黑暗的现实形成鲜明的对比。惠州市第一中学陈佳欣2。过去