初中语文阅读理解答题技巧ppt课件.ppt

初中语文理解解答技术，关键词：理解新课标典型的解答技术，中学语文今年重点的变化是，基础知识的比重进一步缩小，而且背诵和文学常识多相关的第二个是读现代文从上课转移到课外，现在， 大多数省市只考虑课外插话的第三个问题是从客观问题向学生可以自由发挥的主观问题转变，而且答案并不是唯一的，只有它是合理的。 因此，现代文的课外读书实际上成了中学语文的一半江山。 目前，学生的语言学习在考试过程中，对基础知识部分的内容掌握得很好。 重要的是阅读理解部分的内容，出现了学生之间的差距。 从平时考试结果的情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要集中在理解上。 在通读新课标训练规定、一篇课文的基础上，整理思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2对文本内容和表达有自己的体会，可以提出自己的意见和疑问，用合作的方法共同研究问题。 3理解读书中的叙述、描写、解释、讨论、抒情等表现。 4区分写实作品和虚构作品，可以了解诗、散文、小说、戏剧等文学风格。 欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从中得到对自然、社会、人生有益的启示。 作品的思想感情的倾向，在与文化背景相关联的可以作出自己的评价的作品中可以感受到感动的状况和形象，在可以讲述自己的体验的作品中可以品尝到富有表现力的语言。 6阅读科技作品，注意理解作品中表现出的科学精神和科学思想方法。 理解各种题型的解题技巧，1，文章第一段在文章中的作用，中间的段落或句子的作用，最后一段的句子的作用。 关于这种问题类型，我们可以从两个方面来回答：第一段问题，在结构上，是落笔问题，明确文章的中心，开门见山，总结全文，或发挥以下作用的内容，以以下为基础，为以后某内容的描述埋下伏笔。 中间的一个段落问题，在结构上，起着从上到下的转移的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，明确文章的主旨(主题内容)，意味深长，与主题相呼应。 2、文章表达了作者的什么思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的感情词汇是歌唱、赞美、爱、感动、喜悦、渴望、震动、怀念、淡淡的悲伤、惋惜、思念或厌倦了故乡和家人一般作者的感情可以从文章的行间看到，有的也许写得比较含蓄，有的坦率地表达了胸怀。 3、概述文章的主旨。 关于这个主题，回答之前一定要仔细阅读全文几次。 方法1 :可以用这样的句子形式回答。 “通过故事，歌唱表达了作者的思想感情阐明了深刻的道理。 方法2 :文章的各段落，特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中哲理性的句子经常是作者表达的主题。 4、文章中的划线句用了什么样的表达？ 看到这种类型的主题，我们首先要看到这篇文章用其表达，分为叙述、描述、说明、讨论、抒情，特别是描写中人物描述、场面描述和综合的场面描述。 人物描写可以细分为语言描绘、动作描绘、心理描绘、肖像描绘、细节描绘，描绘的作用体现了人物的性格(或精神品质)。 )使文章生动、形象、感动。 场面描写(环境描写) :一是营造的气氛，二是为以下内容铺平道路(或推进故事发展)。如果是使用抒情表达的文章，可以提高文章的感染力，突出文章的中心。 如果文章中有神话故事、民间传说、自然界不可思议的情景记述，其作用增加了所写内容的神秘色彩，引起了读者的兴趣。 5、文章中的某些句子用的是什么样的修辞手法？有什么样的作用？修辞很多，常用的有8种，是比喻、比喻、夸张、排列、对偶、反复、提问、反问、反语。 其中最多的是比喻、拟人化、夸张、比较。 比喻的作用有三个。 一是把深奥的道理浅显化，加深体臭；二是把抽象的东西具体化，容易接受；三是把概括的东西形象化，使印象清晰化。 拟人化的作用，不仅给读者所表现的东西留下鲜明的印象，而且通过对作者本身的强烈感情，用拟人化来表现喜欢的东西，能把它生动地写下来，能使人感到亲切，表现出憎恨的东西，把它变成丑态，使人夸张的作用是深刻表达作者对事物的鲜明感情态度，引起读者强烈的共鸣，通过渲染事物的形象，有助于引起人们丰富的想象，强调事物的本质和特征。 排比的作用是突出文章的中心，表现出强烈的奔放情绪，增强语气，并使用叠词和短文，使文章有节奏感，音韵美，朗读朗诵。 还有一个修辞用的东西引用很多，有阅读理解中引用的诗句和名人的故事，名人的语言和名人的着作的内容，问题是“文章中引用的内容起到了什么样的作用”。 这个主题必须注意回答“突出记述对象的品质，突出主人公的精神”这两个关键词。 6、有文章的话有什么意义？能告诉我什么很深吗？ 请说你的理解。 这个问题的回答并不是简单地从文章中找现成的句子就能解决的。 这需要我们同学平时读和积累，多读和记住哲学名言警句。 这样，就能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的话正确地表达对文章的理解。 七、比较阅读理解。 考试时，有时会把上课文章和课外类似内容的文章进行比较阅读。 关于这种类型的主题，可以从文章的内容、文章的特色、感情的气氛等进行比较。 解决现代文阅读问题应分三步走：第一步，看全文，把握主旨(1)整理文章的构想。 文章的各段落、各言终归是为了说明中心服务，依赖文章的主旨。 平时作为文章的标准阶段，要学习总结各级意思，总结中心思想。 往往是有效的。 (2)查找并阅读文章中重要的词语。 特别体现了作者的立场，反映了文章的深刻内容，内容丰富，形象生动的语言。 特别是文章的开头、结尾、独立段落的句子、比喻、连问文、渡渡文、抒情性的议论文，常常暗示着文章的主旨。 不要匆忙做问题，在进入问题前请把文章读两遍。 在第一次快速阅读中，快速阅读，摄取各段落的大致意思，确立对文章的整体认识，第二次总结解决了一个问题选句是什么？仔细阅读各句，推测和理解一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识迁移到文章的结构，画出起到联系作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，特别是注意段落的开头、段落的末尾，这些词语很多时候在回答问题时需要重点研究，通过寻找重要的词语进一步理解文章的想法、结构水平。 心中要有文体意识，找到画龙点晴的文章。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总是有讨论和抒情性的语言，阅读时一定要抓住讨论抒情性的文章，特别要注意文章最后的讨论抒情，它们经常是全文的主旨。 记住：想加快速度就够不到。 一定要读文章做问题，千万不要跑。 第二步，认真审查问题，通过定向扫描阅读现代文主要主题的关键是正确审查问题，抓住审查问题的关键，找到解答的诀窍。 现代文阅读的审查问题是仔细分析问题，把握问题的要求，即掌握关于问题中包含的解答的各种信息。 这是解答的第一步，也是最重要的一步。 问题干一般由两部分组成，一个是文章作者的话，另一个是命题者的话。 设定问题的目的主要是限定解答内容，同时，命题者为了不让考生茫然，经常提示问题中解答内容在文章中的位置，并限定在哪个段落或哪个句子。 这样，根据问题提示，能找到每个问题的问题点，确定问题区间，具体是段落、句子、词。 只要找到原文中的相关区域，准确推测上下文的意义，正确把握关键词语，正确把握有关解答的信息，就能在原文中找到很多主题的答案。 记住：问题干提示了解答范围，问题干规定了解答角度，问题干提供了解答构想，问题干暗示了解答信息，问题干体现了解答规则。 第三步，筛选小组，用方向性表现阅读文学作品为主题，该问题不仅能显示解答的区域，还能显示解答的方式。 站在命题人的“问”的角度回答问题，询问回答什么，使回答充分、可靠、有条理。 整合时一定要确保书信的顺序。 请记住：1、如果问题中明确态度和倾向的问题是否定的形式，则先采用正确的解答方式，不要忽略要点，如果遇到的问题是肯定的形式，则采用肯定的解答方式。 2、明确问题干语言的构成形式，确定解答语言形式。 问题的结构以表意的外在形式，暗示着句子的意思是由什么方面构成的。 分析结构可以向考生提示在解答时如何组织语言。 3 .弄清问题干中作者的话和命题人的话。 主题上的作者的话一般是学生理解和分析的对象，而命题者的话一般会起到向学生明确解答的重点或提供制约条件的作用。 4、直接含蓄，把变分概括起来。 在组织答案时，首先要综合文章的相关信息，在原文中找到相关段落传达的信息的共同点，利用文章有信息共同点的具体形象化语句，把这些具体形象化语言转换成抽象、全面的语言，这是必要的答案。 5、从原文中筛选、提取、综合回答很多句子。 必须明确问题中常用名词的术语。 表现方式，常用的表现方式有记述、描写、讨论、抒情、说明等。 写文章的手法，考生必须清楚。 狭义的写文章的手法是“表现方式”，广义上是指写文章的所有手法，如表现方式、修辞手法，先是抑扬、象征、门户见山、说话志等。 修辞手法经常使用比喻、拟人化、反复、夸张、对偶、对比、提问、反问等。 语言的特征，一般指口语易懂、书面语的严格典雅、文学语言的鲜明、生动、富有形象性和感情色的特征。 在分析的时候，一般进行修辞性的分析。 感悟多指内心感受、理解、理解等。 说明文的类型，事物，分别说明文(内容角度)平实生动的说明文(语言表现的角度)。 说明方法一般有例子、分类、列数据、比较、下定义、解释、例如图表、范本等(一般为3个字符)。 说明顺序、时间序列(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在回答时，能得到空间的顺序(从上到下、从里到外等)、逻辑的顺序(结果优先的原因、层次不断地进行等)等具体的回答。 所谓说明对象，是指用文章说明的主要的人和物(一般不需要回答人和物的特征)。 论证方法、中学希望掌握的有道理的论证、事实论证、比较论证、比喻论证、归谬法。 论证方式、立论、论论。 理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式法则等。 事实论据、所有事实、史实、数据等。 简洁，语言简洁，明确，一般限制字数。 有礼