小学班主任工作案例和分析

.小学班主任工作案例和分析(3)情况1 :上课铃响了。 我又开始例行的“监督”工作，同学们马上回到教室。 过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二次铃响后，我的眼睛刚要离开，突然看到我班有个淘气的男生进了教室。 我说：“这孩子一定是为了上课迟到在操场上玩的！ 这是我亲眼看到的，没错！ ”下课后，我走进教室，把他叫到讲台前，严厉批评他上课迟到了。 平日他太着急了，我清楚地看到眼泪围着他的眼睛转。 “你冤枉人，我一点儿也不玩，下课了，同学们围着李老师提问，李老师又叫我把工作簿带去办公室，这晚了！ ”我脑子里“轰鸣”的是，啊，我怎么忘了，为了激发他的学习热情，我是找李老师做数学课的代表，我知道我弄错了他，急于道歉。 他生气地走了，但几天后太无视我了。虽然说了“看是真的”，但我目击到的还是弄错同学，这是深刻的教训。 孩子的心年幼脆弱，伤害了他就不好治了。 我们作为教师，在批评学生之前一定要问自己，确认事情是否清楚，这是吗？我的批评有根据吗？ 决不能凭主观想象轻率地处理。一个同学对我说，他以前的班主任特别批评人。 上过一次这个老师的课，问后面的同学几点了。 他回头说：“我没带表，别问了。”结果被老师看到了。 放学后，我带他去办公室，上课时纪律松散，不擅长学习，成绩差，拿出期中考试的成绩表在班里，年级里分析他的位置，说危险，又说他不在乎集体，说错过了两次值班，最后吃午饭时分析：这件事给我很大的感动，作为班主任必须确立正确的学生观，学生才能教育。 我们应该用发展的眼光看学生，而不是用不变的老眼光看学生，要注意学生得到的每一点都在进步。 学生犯了错误，只要改正，就应该原谅，不应该总是说出来。 批评应该多论事，说今天的事是今天的事，揭发以前的事和其他的事，学生觉得“即使我改了，老师也不会忘记我以前犯的错误，不敢相信”。 这不利于学生改正错误。有时老师会因为急躁的心情或一时不冷静而过度地说“你真是我们班的害群之马，我怎么会遇到像你这样的学生呢？” “如果我们班有你的话就完了。 你是小流氓的钢坯！ ”“你真是无可救药，回家自学吧！ ”“你永远也学不到。 如果不及格，太阳就从西边出来！ 这些定性的词语、消极的主张，严重伤害了学生的自尊心，他们失去了努力纠正缺点的勇气和自信，大大抑制了学生的主体性。 如果老师伤害了学生，学生就不能原谅老师，产生对立的感情，教育变得更加困难。情况2 :我班(二十四班)有一个叫王红的学生，20062007年度担任她的数学老师。 她总是低头，发现上课没有精神，一点学习兴趣也没有。 因为老师在教室里提问，她沉默了。 作业要写得全是空白，或者写得乱七八糟，真是个完全不同的字。 组词和简单的加法也尽是错误。 每次考试，语文和数学都只有二、三十分钟。 学校很多老师认为，这孩子基础差，性格内向，而且缺乏最低的上进心，无法提高。 只要她遵守纪律，上课就不会影响别人。 我听了，不由得从心底产生了凉意。 以这样的成绩走出校门，在这个知识爆炸的时代，如何让她生存下来！ 只要孩子整天在我这里学习，我就不要放弃她！ 于是我开始了她周围的工作。 首先，当然访问了家里，明确了她的家人的情况。 来到她家，撞到她在家做饭的地方。 她的父母总是在外面工作，拜托了祖母，但祖母年纪大了，家务被她柔弱的肩膀压着。 我被暂时感动了。 但是和奶奶的对话又把我内心的凉爽变成了寒冷。 她成绩不好，打算在家小学毕业，辍学！ 我劝了我几句，老奶奶的一句话使我傻了。 “她的成绩，上初中也学不到。 你最好在家帮忙工作。”听了这话，我的心情很沉重，我们的教育工作者们看着她离开学校，早点承受生活的重担吗？ 回到学校，我和她搭话，她总是低着头，一句话也没说。 啊，缺乏爱的滋润，受到长期学习迟缓的打击，总是在谁也不在意的角落里徘徊，让她产生了自闭的心理。每次看到她“孤独”的样子，我都要暗暗发誓要带她去班上的大家，让她恢复学习的自信和勇气。对她的情况，我反复考虑，决定从两个方面开始。 首先，我抓住一切机会靠近她，敞开心扉，用爱情的心动摇她的心。 有一天，她忘了带伞，我马上把伞递给她总是找她聊天，引导她以感谢和快乐的心情看现实生活与此同时，我组织了几个同学帮助她，和她一起玩，和她一起让她感受到同学的信任，让她感受到同学是自己的好朋友。 她让我感受到同学给自己带来的幸福，在幸福中学习，生活，学习，在生活中感受到无限的喜悦！ 2006年11月28日是她的生日，我知道后，马上就买了蛋糕，组织学生举办了班级生日会。 她那天很高兴，脸上泛起了幸福的红色。 经过联系，一吹蜡烛，她的父母就按约定打了电话。 那时，我明显看到了她眼里挂着的眼泪。 我知道那是幸福的眼泪，感谢的眼泪，是向过去告别的眼泪。其次，和科学老师统一意见，用评价的眼光看她。 其实，她身体上的闪光点还很多，还能做9岁的孩子、煮饭、洗衣服等家务，还能照顾老奶奶我们抓住这些，夸奖和鼓励她。 学习上的一点进步，我们也没有无视。 数学课上的一次计算，这个沉默的女孩都是对的。 我很兴奋，夸奖她，“世上看起来没有困难，只怕有心的人，看，这些嘴算你都是对的，你昨晚一定复习了吧！ 我觉得你比平时就学习优秀学生的人好。只要努力，你一定不会比她的同学差吧，是这么说的吗？ ”“好的。” 她轻轻地点头。 但是我看到了她眼里有自信的眼睛。 这次，在今后的学习中，我坚持了“鉴赏、夸奖、鼓励”的方针。 她的成绩也在一步一步地上升。 与此同时，语文在科任老师的帮助下好转了。 就这样一直下去。 最后，期末考试语文71分，数学68分。分析：爱与评价是实现王红成功的两大支柱。1 .献出爱，提高自信。 我国近代教育家夏乞丐尊也表示：“教育没有感情，没有爱，池塘里好像没有水。 没有水就不会变成池塘，没有爱就没有教育”。 作为班主任，要做好教育工作，首先要有诚实的爱，用爱的甘露滋润孩子们的心，燃起爱而纯洁的灵魂。 对于这样的学生，特别是不在家的学生，老师要给她们更多的爱，总是鼓励她们，帮助她们，鼓励她们，使她们有自信。2 .运用评价促进发展。 不是每个学生都有优点和缺点，学生也没有缺点。 学生表现出的微小的闪光点、微小的进步，我们的教师会尽可能挖掘出闪光点，从赞美中努力满足她们的心理需求，提高荣誉感、自信、上进心，提高学习兴趣和内在动力。 孩子对学习有兴趣和动力时，她的提高变得轻松而容易了。爱和评价改变了王红，为担任班主任的这位新教师带来了无限的喜悦和喜悦！小学班主任优秀工作案例孩子们第一次背着包开心地走进校园时，他们人生的第一页正式打开了。 如何在这一页上画出美丽的画来表现童年的美好？ 如何使孩子从无知成熟为智慧？ 这是我们每一位教师，特别是班主任一直考虑和讨论的问题。 多年的班主任工作经验告诉我，孩子们的成长历史，只要用爱耕耘，用智慧的心播种，用耐心等待，就会成为光明的风景。一、用心去除灰尘一天午饭后，我刚进教室，孩子们就一个接一个地涌到我面前，说马*的一百元不见了。 一百元还是一百元对山区小学的孩子来说，是相当多的数字！ 把马*叫到前面，询问具体情况。 钱是这周来学校(学生宿舍)的时候从亲戚那里收的，一张一百元，昨晚睡觉前放在口袋里，吃午饭的时候不见了。 我来找他的宿舍和周围的同学。 他们的话证明了他没有说谎，而且自己没有。 看着孩子天真的眼睛，我自然不敢怀疑。怎么办？ 我马上想：要查孩子们的包吗？ 要查宿舍学生的箱子等吗？不行。 这是侵犯人生权利。 吓得要命不行，既然敢有，就怕老师的两个威胁吧，最后我决定用心理战术。 “同学们，其实我们班同学发现拿了马*的钱，放学后安静地告诉老师。 正好下课铃响了，所以我离开了教室。一个人静静地站在操场旁边，观察着出入的学生，我希望那个孩子到自己身边，坦白他的错误。但是什么都没有发生。看到孩子们年幼柔软的脸，我突然觉得大人们想要脸，孩子也一样呢。 他们也知道拿别人的东西是不名誉的，怎么能容易地告诉别人拥有别人的东西？ 为了让拿到钱的孩子们放下思想负担，我走进教室，“一个人成长的过程中不可避免地犯了错误，老师也在小时候犯了错误。 人心如白纸，犯了错误不改正的话，白纸上就有污点，永远擦不掉，你的心还是纯洁美丽的，你还是个好孩子。 老师也会喜欢你的。 ”最后，我认真地承诺：“如果你勇敢地承认错误，老师会为你保守秘密。”第二节课下了，我坐在办公室里静静地等着。 但是，进来的学生没有一个人找我，所以很失望。 突然，我班的*学生进了办公室，马上把工作书递给了我，害羞地看着我，那一刻，他的脸颊变红，急忙走了出来。 看到他匆匆离开的样子，我明白了。 打开工作簿，“一百元！ ”“事件”终于破产了，我松了一口气。今天，我很快找回了在智慧中迷路的“小羊”。 班上发生这样棘手的事件，作为班主任，聪明的心应该进入孩子的心，放在心上，比心，帮助他们很快清除心上的灰尘。二、用爱点亮“心灯”我记得上课时，收到了让班主任哭的班。放学后，作业老师检查，说丢失的谎话，忘记了，实际上什么也没做，放学后，三五小组在街上玩，停留的班之间有个丢失的孩子说起这个班怎么办？ 在高压政策中使用强制手段吗？ 可能暂时会有效果，但从长期来看孩子们是无法忍受的。 结果，他们不是发自内心，而是想改变自己。 和风像小雨一样地忠告吗？对这样长时间养成松散习惯的孩子，为什么会有效果呢？时间在我的左思想中流动，班的状况明显没有变化。一天早上的课上，我一个接一个地批改了前一天晚上学生写的作文秋天的树叶。 我批改同学的作文时，那端正的笔迹流畅生动，我不由得仔细看了这孩子。 平时他是班上最淘气、最马虎的男孩。 后来我问他今天怎么了，他妈妈出差了，但是他必须用最好的表达方式迎接母亲回来。 多么可爱的孩子啊。看着他闪闪发光、害羞的样子，我突然像妈妈一样把他拥抱在怀里。 这个时候，班里突然安静下来，所有的孩子都盯着我们。 我一口气读了他们的眼睛羡慕，对老师的爱的渴望。 于是，我兴奋地走向讲台，对所有孩子们说：“老师也想这么爱我吗？” “想一想！ ”看到孩子纯真的目光、认真的表情，我不由得说：“从现在开始努力，过去的你们，老师忘了。 老师只重视你们的现在和未来，只要你们进步，我也会爱你们一点”。 就这样，我以母亲一样的爱心，一口气拉近了和孩子们的距离，一口气增强了班级的凝聚力。孩子们带着承认的期待，带着爱的期待，自然地自律了自己的行为。 渐渐地，孩子们遵守了上课的纪律，作业变得认真了，不想玩了因为一点进步，他们得到了老师的肯定，感到成功的喜悦他们变得自尊心强了，自己变强了。 从孩子们兴奋的目光中，我深深地感受到了真爱的力量。啊，爱像和风，像小雨，像阳光，让人们清爽，感受滋润，感受温暖。 真爱拥有魔法的力量，能点亮孩子的心之灯，照亮他们人生的未来。三、耐心等待开花所有的孩子是世界上唯一的，他们的智力、能力、成长环境等不同，所以他们的进步也不同。 我曾经遇到过这样的孩子。 父母忙于生计，没有时间关心他，所以他一直很自由，邋遢，不喜欢学习，不想做作业，不能学习，不卫生，鼻涕长得很好。 我知道一下子改变他的行动习惯是不可能的，首先要找到“突破口”。 终于，有一天，这孩子穿上漂亮的衣服，小脸也洗干净了。 我很快就在全班同学面前表扬了他。 “刘坤从今天开始变脸，是个卫生的孩子。 同学们向他鼓掌。 ”在同学们的热烈掌声中，他的小脸通红，可以看到他内心的兴奋和喜悦。第二天，他不仅做个人卫生，还做班级卫生，所以我趁热打铁成为了卫生委员。 但是，好景不长，他又逃学了，上了网络。 告诉父母，在全班同学面前孤立他，斥责他对一贯邋遢的他来说，那可能没有用。 我不断地想着，耐心地等着。几天后，他终于来学校了。 我带他去了办公室，他低下了头，好像准备挨骂的样子。 我温柔地触摸他的头说：“好孩子不仅遵守卫生，还遵守纪律。 这次逃学的老师原谅了我。 今后不能做那种事了。 能吗？”“是的。 ”他静静地说。 “好的，拉钩吧。 ”他吃惊地抬起头，看着我，我微笑着看着他。 然后，他慢慢地伸出手，我们小心地拉着钩子。 就这样，我耐心地一步一步地引导着他，鼓励着他，给了他进步的方向，他进步的自信。 终于，他不再迟到了，最后以好成绩进了中学。一位著名教育家说，教育的最大技术是耐心。 啊，对待生命，需要花蕾的心情。 开花快，生长快，我们欣赏的开花慢，生长慢，我们也要耐心等待，不要急于求成。 对晚开的花，我们应该更加尊重、信赖、爱护，使他们在缓慢和谐的气氛中慢慢进步，安静地开。小学班主任教育案例1、学生的基本情况是我班的