2018版高考语文复习三实用类文本阅读专题二传记阅读第四节附高考常见的6大探究题型答题建模课件.pptx

高考中常见的六个研究问题型测验模式，以书为基础，知识转移从教材中寻求解决问题突破“古典焦点”，一、复习古典文本： 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力研究角度在达尔文之前，已经有很多人研究了生物进化问题并取得了成果，但现在(1)达尔文提供了充分的论据。 他在自传中说：“无论对什么样的新观点，要让大家重视它，就有必要对它进行相当详细的说明。” 他物种起源成功提供了这样的解释。 (2)达尔文与其他科学家组成了科学联盟，他的理论更完善。 达尔文拥有的地质变化知识来自地质学家莱尔。 植物学家胡克保存的1844年达尔文写的信中，自然选择的内容成为达尔文优先的有力证据。 达尔文在1857年在自然史教授格雷大书中写的关于物种起源的思想成为达尔文优先顺序的另一个证据。 动物学家赫斯利是达尔文主义的坚定拥护者。 因此，“达尔文主义”不仅是达尔文一人的理论，其科学影响也更广。 探索角度二、在处理华沙原稿问题上，达尔文曾徘徊过，发生过激烈痛苦的思想斗争，但他终于选择了告白。 这代表达尔文的什么品格？他的做法给了你什么启示？请说一下你的意见。 (1)达尔文的“彷徨”和“痛苦”意味着如果发表瓦雷斯的论文，自己20多年的努力就白费了。 最终达尔文牺牲了自己。 (2)这表明达尔文作为科学家不仅具有勤奋、坚强、聪明、向学心等特征，还具有诚实、实事求是、淡泊的名利和勇敢地牺牲自己的宝贵品质。 (3)达尔文的做法为我们提供了行动和精神上的模范。 我们在遇到同样的事情时，应该首先尊重事实，同时追求淡泊的名利，充分沟通、交流，避免误会。 也就是说，必须在尊重别人的权利的同时，保护自己的“知识产权”。 二、复习经典主题，1 .“教师非常厌恶这些不认真的书，说它会害人”教师为什么说这些书“害人”？ 这些书现在出名了，鼓励青少年读书。 青少年如何看待阅读经典名着？ 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠，沈从文：逆境也是生活的恩赐，今天，这些书作为古典名着，其艺术成果得到历史认可。 青少年阅读这种着作要培养自己对文学的兴趣，陶冶自己的艺术情操，提高自己的艺术修养，继承、发扬中华民族的优秀传统，予以大力支持。 2 .文章记述了沈从文在逃学过程中捕捉到自然的声音、颜色、气味，并且他对自然的声音、光、颜色、气味、社会上的人和事都很感兴趣。 请结合文章的内容，谈谈人与自然的关系。 装潢历史演变、a:a:a:b:a:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:b:c:b:b:b:b:b:b:b:c:b:b:b:b:c:b:b : 人必须摄取自然活力，吸收自然营养，开拓自己的视野，完善自己的精神、品行。 阅读下面的文字，完成下面的主题。 训练的提高，学界的模范冯鹏生，启功先生的一生就像彩虹一样，给中华民族的文化带来了无限的光辉。 虽然现在他离我们很远，但是人们还是很怀念他。 启功先生于2005年6月30日去世，寿命为93岁。 他是有名的书法家、鉴定家、训诂家、文学家、史学家，留下了丰富的遗产。特别是他那样卓荣大气和蔼的人品，深深地印在我的心里。 我记得1963年秋天，老师听了一次关于“董其昌书画作品鉴识”的课。 当时我12岁。 之后在文革中倾听老师的教导，在这沉默中，老师追求真理，坚持真理，显示出高雅有趣的品格。 认识老师很早，但一般来说，我不敢听别人打扰我学习。 1978年左右，老师为了出版二十四史，在中华书局校对了清史。 忘记了是什么样的机缘，老师通知我把0103010的原稿发给我。 我骑自行车来中华书局接待室的时候，老师已经在那里等了。 我那时写的稿子值得老师批改吗？真不知道天厚地厚！ 尽管如此，几天后，老师通知我在他的小巷公寓见面。 几个哥哥和我一起去小乘巷老师狭窄的卧室兼工作室，房间里堆满了书和纸，我们必须坐在老师的卧床不起。 在没等问候的时候，老师打开我所谓的文章，逐字阅读，用铅笔改正错误。 看到书画形式变迁的段落，老师说：“立轴条形画，唐时已经定型了，杜甫有为王宰山水图写的题诗，不是有“壮哉昆仑方瓶图，挂君高堂的素壁”。 “”当时的书画形式，并不是完全横卷。 “这里的几个人很佩服老师牵着手的诗句。 稿子很长，老师一边看一边修改，已经接近午饭时间了，我们几个人站起来告辞了。 我记得当时没有说感谢的话。 不如说老师抱歉地说：“吃饭的时候走了。” 他还像给孩子糖果一样说：“等等！ ”老师选择了法律书，挥毫写下我的预付款，卷起他的话十几本，说：“是最近写的，给孩子们的老师的，他们会喜欢的。” 害羞地来接我。 给我的那个墨宝有上下的钱，老师太谦虚了，一直放的书架，三十年来，决不敢张。 几年后，老师兼任了很多工作，发生了很多事情，我从没叫过“慰问”。 但是，几次我让老师写“给我墨水”或者书名堂号，很多时候都是我请委托人来做的，很有希望。 1986年的一天，老师还转着人写给我的法律书，记住了诗意含蓄，有几行标题，反复咀嚼，那首诗意识到应该鞭打我努力工作。 题目指的是我说了不恰当的话，应该反省，被指责反映了老师对人的真淳的意思的我的“得意”，因为夸奖过，这幅画也不示人，叠了20多年书架。 现在回想起来，我麻烦老师太多了，不知道把他宝贵的时间推迟了多长时间。 即使是“稿费”通行的时候，我要求的，也没有给过报酬，所以我没有给老师一杯热茶，反而让老师花了这么多精力。 在老师的病中，打算多次和别人一起去医院，总是害怕“打扰”而不要，只是想带他去。 老师去世四年后的今天，我感到特别深的罪恶感和悔改。 老师去世了，大家都表示哀悼。 我去的是北京师范大学设的灵堂。 早起沐浴更衣，抱着96支白色康乃馨，向北师大走去。 把花束放在祭坛上，后退几步，不由得双脚跪下含着眼泪，虔诚地叩头。 因为时间还很早，灵堂里只有我和守灵者，所以像孩子一样对老师说：“总是想去探望，害怕混乱，现在后悔了，启功老师休息吧，晚生永远怀念你。”，老师的旅行很长，困难，但心平气和推测其原因，我正以为宋王安石云“不怕浮云，蒙着眼睛，边缘在最上面”。 (有修改)，1 .请结合文章分析作者写文章的原因。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析是作者写这篇文章的三个首先，对启功老师的怀念，这是最基本的感情和意图。 接着，“现在想起来了，给老师添了太多麻烦，不知道把他宝贵的时间推迟了多长时间在老师的病中，我打算多次和别人一起去看医生，不要总是害怕“打扰”，只希望带他去。 在老师去世4年后的今天，我特别感到深深的罪恶感和悔恨”，用学位表示了罪恶感。 最后，他鼓励后来者说：“老师旅途漫长、困难，但心平气和，感情骏爽，宏着等身，吐纳深，酌量万机，适度合适，受人敬仰，是学术界的典范。” 敬仰老师的学问，敬佩老师的人格，启功老师一生困难，心胸宽广，着作等在和“我”的交往中对“我”产生了深刻的影响，在学术研究中与“我”讨论，给“我”带来了很多利益；心里充满了罪恶感和悔恨的感情，给老师带来了麻烦，老师的老师生病时没有来访，现在老师去世了，只能凭学位表示悔恨的心情缅怀学术界的榜样，鼓励后进，老师一生裁量，适度适当，受人仰慕，也被称为学术界的榜样，鼓励高山仰止、景行止、后退。 (其他的答案是用“怀念、罪恶感、鼓励”等语言分析就能得分)2.把最后的引用句“不怕浮云，自己处于首位”的理解如实地说出来。 a :要解决这个问题，首先要理解该诗句的意思，然后结合启功老师的学问和人来进行分析。 尤其需要理解其中的“眼罩”和“顶级”，分析启功先生的钻研精神和宽广的心。 第二个问题应该结合现实说话，但还不能偏离课本的内容，要举个适当的例子来说明。 答案是，这两首诗之所以表现在这里，是因为人不会被事物的幻想所迷惑，通过现象来看本质，是因为掌握了正确的观点和方法，认识到了一定的高度。 作者最后用这两首诗总结了启功先生成为学界模范的原因。 一是钻研精神，二是胸襟开阔。 启功先生精通许多领域的学问，掌握了深刻的堆积和正确的方法，而且启功先生的胸襟开阔，光风杂月不受世俗的干扰，因此可以保持自己，成为跨学科的专家学者，可以在中华文化史上留下浓密的重彩。 (从治学和人的两方面分析)我们意识到，要