初中作文细节描写讲解与训练

初中作文的细节描述和训练一、所谓细节描写1 .细节是细致的环节和条纹。2 .细节描写是指在文学作品中生动地描述人物的运动、语言、表情、心理、外观和自然景观、场景气氛等细节和具体典型场景。二、细节描写的作用比较a、b、c三篇文章的片断，理解细节描写的作用a、缺乏细节描写的文章片段：刚住在学校，我很想家，打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈想你，妈妈说她也想我。 评论：看不到概要，看不到细节，语言无聊，人物形象模糊，感情平淡。b，我是第一次上学，我不那么习惯。 一切都是陌生的，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，甚至从自来水中流出的水都不知道，晚上一醒来，就想起母亲的笑容，父亲的大爷，老奶奶的牢骚，老爷爷的哭声，眼泪马上就出来评论：增加了心理细节，肖像细节的描写。 “我”的思家之情更切实地表现出来，语势比修辞更强。c，我刚住院，就打电话想回家。 电话通了。 看着妈妈在洗衣服，听着铃声，她马上把衣服放下，摔倒撞到电话上，嘴里说：“别着急，来了！ ”继续说。 她怎么知道我完全听不见呢！ “喂？ 秀，是你吗？ ”妈妈的声音！ 我的眼泪突然流出来了。 “妈妈，我想你在！ 我我不能说那个。 “我也想想你！ ”我感觉到母亲的颤抖，她一定在笑着流泪评论：增加了对心理、语言的详细描写。 “我”和母亲的相思心情，更逼真，更生动，更强烈，语言更生动。总结：细节描写的作用把文章从无聊变成了生动，从模糊变成了真实，从平板变成了深度三、片段观赏1 .我看到他蹒跚地走到铁路旁边，慢慢地探出身子，还不难。 但是，他通过铁路，登上那里的月台并不容易。 他双手往上爬，双脚进一步往上缩，他肥胖的身体向左倾斜，显示出努力的样子。 (朱自清背影 )(这个段落动作的细节，描绘了父亲买橘子的过程的“不容易”，表现了父亲对儿子的爱。 (请参见。)2 .神甫把镀金的十字架送到他的嘴唇上，吻了基督的圣像，但他想用可怕的姿势拿着十字架，这最后的努力送了他的命。 (巴尔扎克守财奴 )(这种“抓”动作，很传神，有着很深的意义。 他把金灿灿的镀金当做“金”，所以可以不顾性命“抓住”。 看到钱睁着眼睛，拼命地收集钱，才是他相信的真正教训！ 在他心里，只有金钱，基督圣像不占地位。 这是抓住十字架细节的丰富而深刻的内涵。 这个细节，以含蓄的笔法，以葛朗台贪婪、爱金钱的拜金主义者的典型特征为形象。 (请参见。)四、如何展开细节的描写(1)如何展开细节的描写，简单地说，可以在关键的地方停下来，“慢”地说细节，具体地说，可以从以下几个方面努力1 .精心锻炼语言。 在细节描写中，我们要选择适当的词语，以少胜利，更要指望用一句话传达神。 她拿着筷子，长成色彩鲜艳的菜，轻轻地夹着一片，用左手拿在筷子下面，注意翼在筷子上。 原来肌肉突兀的手现在用力青筋分明。 她小心地把菜放进嘴里，细细品味。2 .细分动作，延长过程。但是，我觉得妈妈没有出门，反而觉得好像来到了床前。 我稍微睁开眼睛，妈妈还是站在我的床上，眼睛呆呆地看着我。眼睛看着我，我清楚地感觉到她眼睛抚摸着我的头发，妈妈很长时间没爱抚我的头发了，她想起了那个岁月吗？ 母亲的眼睛抚摸着我的眉毛，溢出我的眼睛，我的眼睛无意识地转了几次，她的眼睛就像我小时候的她的温柔的手一样，轻轻地按摩着我的眼皮，我知道她睡得很好。 母亲的眼睛滑在我的脸颊上，好像在找什么，我知道它在找她自己的影子，又好像在享受什么，我知道它在享受她一生心血的艺术品。 3 .用修辞，画出其神韵但是，妈妈感觉没有出门，反而觉得好像来到了床前。 我稍微睁开眼睛，母亲还是站在我的床上，眼睛呆呆地看着我。眼神朦胧地看着我，那是什么样的眼神呢？那是第一缕晨曦的娇花的抚摸，那是三月春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对若柳的光辉，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬天的朝阳和草的对话4 .改变角度，增加层次我中学语文教师的课有习惯性的动作，一说话，他就抬起眼睛，不由得忍受不了。他沉浸在他画的文学世界里，他的眼睛离我们远一点，开始眺望天花板，就像在那里一样，寻找精神的栖息地，构筑了一个新的世界，我们也配合老师的眼睛，偿还他画的世界，走在万水千山，读诗句赋文，浪漫5 .模仿联想，增添内涵我中学语文教师的课有习惯性的动作，一说话，他就抬起眼睛，不由得忍受不了。他沉浸在他描绘的文学世界里，他的眼睛离我们有点远，开始仰望天花板。 那是什么眼睛？ 我在鲁迅从百草园到三味书屋年见过。 启蒙老师的眼睛是对古代文化的陶醉和中毒我在都德最后一课见过。 汉迈尔老师的眼睛是对法语的爱和崇敬我在时间简史的门页上见过。 霍金老师的眼睛是科学王国的探索和追求。 注意：必须遵循文章的主题：把细则细致、简约简单的墨水洒出来，或者珍惜墨水。(二)、细节描写指出迷津，方法分类：a .创造环境(正衬、反衬)使用人物的立场b、联想(类似、修辞)激活人物的性格c、通过虚实化(心理、幻觉)张显人物的心境d、想象(动作、语言)揭示人物的体验五、主题练习：1 .我看着女孩子，年龄小，瘦，穿也不擅长。分析：从“小”到什么程度？ 是什么样的“瘦身方法”？穿着多少“不好”的衣服？三，三，三，四，五，五，五，六，六，六2 .那天，在雪中戴上了小鸟。三，三，三，四，五，五，五，六，六，六3 .他紧紧抱住母亲，吻了母亲的脸颊。三，三，三，四，五，五，五，六，六，六4 .她骂他。尽你最大的努力，充实这句话的内容。 应用你的想象，可以适当地追加动作、表情、表情、表情、语言、心理、场面等。三，三，三，四，五，五，五，六，五，六，六5 .根据你平时测试时的观察(或体验)，改成具体描写了以下词语的文章，大约100字左右。昨天考试英语，我好几次想拿出书来看看，老师读得很认真，没有成功，最后被老师发现我觉得很不好意思。三，三，三，四，五，五，五，六，五，六，六6 .教室里以黑板为主题的场面：这次的留言会有什么结果呢？ 我坐在椅子上，又想又想，心里紧张，犹豫了很长时间，终于上了讲台三，三，三，四，五，五，五，六，六，六三，三，三，四，五，五，六7、缜密地描述一位班主任从教室门外进入教室到进入正式课程的过程中表现出的一系列动作。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。8、评分的答案出来后，说明学生们的各种表现。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _