图形中的规律说课稿

图形中的规律讲谈评委，老师们：大家上午，我是号码选手，今天我的课主题是图形中的规律，接下来我从教材分析、学情分析、教育目标、教育重量、难点、教育法学法、教育准备、教育流程、板书设计等方面阐述了我的课内容一、教材分析图形中的规律这门课是北师大版义务教育教科书5年生数学第97，98页，数学有趣的第二课内容是学生在认识到各种数量和常见平面图形的特征的基础上教育的，教材安排了“三角摆动”和“格子中的规律”两个探索活动进行图形教材首先由学生配置，数数，思考，用公式表现模式中的棒的数量，总结已知模式中隐藏的数学规律，利用知识迁移的特征，依次类推其他模式中隐藏的数的规律，辅助公式，构建数学模型，建立模式的法则二、学情分析五年级学生已经知道各种平面图形，接触到图形在实际生活中的应用，具有一定的生活经验和知识基础，还具有探索规律的能力，但学生利用图形研究数，寻找数量和图形之间的联系还很难，所以在教育时要让学生通过具体的操作活动来体验探索的过程和方法5 .我的思考：实践、自主的探索和合作交流是学生学习数学的重要方法，在观察和操作过程中容易刺激学生的兴趣，因此本课重视通过放学生小组的合作、手操作、小持在持续操作、观察、讨论、摘要和验证的数学活动中探索简单模式排列的规律在轻松愉快的教育活动中取得知识，提高能力，使所有学生感受到成功的学习的乐趣。 因此，我给了学生足够的时间和空间。三、教育目标根据这门课的教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教育目标1 .体验直观的操作过程，体验发现三角形规律的方法。2、在观察活动中，能够发现隐藏在格子中的规律，体会到图形和数量的联系。3、结合探索、尝试、交流等活动，发展摘要和摘要的能力。四、教育的重点和难点1、教育重点：找到隐藏在图形中的法则，把“图的法则”变成“数的法则”。 2、教育难点：寻求多种问题解决方法，体会图形与数量的联系。在教育活动中，要强调重点，突破难点，以学生为主体，以活动为主线，组织实施教育活动。 通过活动解决问题，获得感情体验和形成能力。五、教法、教法数学教育是数学活动的教育，是师生交流和共同发展的过程。 因此，教法的采用，要让学生在活动中学教数学，在活动中寻求发展。针对教材、教育目标和教育原则，结合学生具有的知识水平和心理能力水平，本课主要采用操作法、活动法、分析比较法、小组合作学习法和讨论法。 在教育中，要充分贯彻主体原则，重视把学生导向成功体验。六、教育准备为了顺利地实施教育活动，上课前需要准备PPT演示课件，表为每个组一件，小棒为每个学生20件等教具。七、谈教育过程教育过程必须与教育方法有机地结合，为了实现教育目标要顺利地服务，在教育过程中要体现“自主、合作、探索”的学习模式。 在这节课上，我主要安排四节课。一是创设情况，引进新课；二是组织活动，探索规则；三是利用规则解决问题；四是课程总结，升华思想。1 .创设情况，引进新课我创立了这种情况星期天，小动物去公园玩，发现花坛两侧的篱笆是由一根棒组成的。 皮皮狗觉得不可思议，想这两侧的篱笆是用几根棒做的。让学生想想，怎么知道棍子的数量？ 学生还发现这些三角形的排列有规律，引进了新的课程。【设计意图】从生活状况中引出数学问题，激发学生的学习热情，激发学生学习的“主导性”，使学生积极参加活动。二、组织活动，探索规则这个部分的内容是根据两个活动展开的。1、活动1 :排列三角形本部分分为以下三个级别：第一级：首先，让学生说明刚才篱笆的三角形是怎么排列的。课件的提示连续排列的4个三角形，明确了图中三角形的配置方法。然后，像这样连续排列三角形，并列一根需要几根小棒，这两个问题是？ 三个人呢？ 十个呢？问题提出后，让学生操作，完成表格。三角形的数量排列的图形棒的根数1234：10【设计意图】让学生体验配置、填写的过程，培养学生手工操作、独立思考的能力。第二层：从上面的表中发现了什么？首先学生自主观察表，寻找规则，小组交流，在此发现的基础上让学生进一步探索规则，总结公式。【设计意图】让学生体验数与形结合的过程，探索图形中的规律，培养学生总结的能力。第三级：教材提示问题3 :笑着，用37根棒子，你知道她排了多少个三角形吗？这个问题要让学生独立思考，尝试解答，鼓励学生多方面的思考问题，然后组织学生的交流报告。设计意图一是验证所发现的规则的正确性二是指导学生应用规则解决问题。活动2 :晶格定律这个部分我也分三个级别进行第一级：认识格子课件播放图像，抽象地提取点。第二级：找到晶格定律课件发布了98页位图，让学生观察各位图中点的数量，说发现了什么规则？想用正式的方式向学生表现。 第五个格子有几个点，画一张，谈谈这个格子是怎么排列的。在第三级，从不同的角度观察位图课件给出了98页的两种画法，让学生首先观察，谈谈自己的理解，用问题1的想法自己画画，理解各种区分方法的共同点，理解了基于点的研究数的形式多种多样。三是利用规则解决问题。1、教材提示开始时的主题图：让学生独立地求出小棒的个数。2、在这个环节我设计了两个练习题。 目的是利用学生学到的知识解决问题，让学生进一步发现图形中的规律。四是课堂总结，提升思想。让学生有什么成果？你是怎么得到的？【设计意图】不仅让学生学到了什么样的知识，还让学生关注知识获得的过程和方法。八、板书设计好的板书起着描绘龙点眼的作用。 因此，为了强调这门课的“数形结合”的思想，我设计了通过“数形结合”引导学生观察、思考、摘要，发现图形中的规律的板书。我的课结束了。 谢谢您的关照。关系。 上课内容的表达要注意层次性和多样性。3、教育活动是师生积极参加、交流、共同发展的过程。 有效的教育活动是学生学和教师教育的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、领导和合作者。数学教育活动要激发学生的兴趣，激发学生的积极性，激发学生的数学思考，培养学生的创造性思考的良好数学学习习惯，重视让学生掌握合适的数学学习方法。学生学习必须是生动、自主、个性的过程。 除了接受学习外，实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方法。 学生需要有足够的时间和空间经历观察、实验、推测、计算、推论、验证等活动过程。以学生自主参加为中心的学习活动教师必须让学生参加，引导学生担任角色，组织学生之间的合作交流，照顾所有