江苏省溧阳市汤桥初级中学九年级化学上册 第1章 开启化学之门学案（无答案） 沪教版

第一章打开化学的大门1.1，化学给我们带来的东西(1教时)教育目标：第一，通过这个单元，让学生们知道人类社会的发展离不开化学，认识到学习化学的重要性。第一次体验和观察化学探索过程。预习的思考：1.在古代，我国的化学工艺已经取得了相当的成果。例如：，世界闻名。2.化学科学的快速发展对促进社会生产的发展起到了重要作用。例如，为产业发展提供更多。为农业生产提供了高效的服务，确保了人类战胜疾病。课程体系：介绍：化学有趣的实验：魔术棒照明，空杯香烟孩子们，你想成为魔术师吗？今天我们开始学的化学可以帮助你实现梦想。交换讨论：1，如何正确使用煤气炉？为什么锅更好？3、水变油可以吗？:加热碳酸氢铵固体(例如课本第4页图1-7)实验现象：； .说明和结论：碳酸氢铵热分解的文本表达如下。保存碳酸氢铵的注意事项包括：课后作业：以下关于化学的叙述不正确()A.应用化学可以促进科学技术的发展。B.化学给我们的都是臭氧层空洞、水污染、空气污染等麻烦C.化学给我们带来巨大的物质财富，同时也引起环境污染等问题D.化学能帮助我们防止钢铁腐蚀，充分利用有限的资源物质使用的变化标志着人类文明的进步。以下项目中使用的材料不是用化学方法制造的()A.铁器b .青铜c .塑料器具d .石器学习化学的以下说明无效()A.“水油”“铜钱”可以识别，以免受骗。(B.可以使人们更好地了解香烟的性质，提高吸烟的技术和效率C.可以解释自然界的一些现象，提高自我保护能力D.合成药物可能对保证人体健康有重要作用4.不危害人类生活环境的是A.生活污水的随机排放b .废电池的随机报废C.绿色植物光合作用释放的气体d .肥料和农药的大量使用5.用酒精灯加热物质时，要使用酒精灯火焰。()A.火焰部分b .内部火焰部分c .外部火焰部分d .灯芯部分6.请写下图中每个装置的名称，7、记住以下相应的名字、符号氢-H氧-O碳-c氮-n水-H2O二氧化碳-CO2氨-NH3碳酸氢铵-NH4HCO3回答：预习的思考：1、青铜器制造、钢铁冶炼和应用、火药发明、陶瓷烧成2、原材料和动力、农药和肥料、药物课程体系：实验现象白粉逐渐减少试管入口形成水滴产生无色刺激的气体产生使石灰水混浊的气体注意事项高温预防，密封教室测试：1.B 2 .C 3 .D 4 .A 5 .有点课后作业：1.B 2 .D 3 .B 4 .C 5 .C 6稍微1.1，化学带给我们的(第二节课)培训目标：了解化学有助于人类了解自然，合理开发和了解自然资源。2、了解化学可以促进现代科学技术的发展。预习的思考：1、化学指导我们正确，人类合理，促进的发展。2、你知道的环境问题是、等。你会认为是“白色污染”的意思。4.钢铁生锈的原因。用直线连接左下角的物质及其相应的用途。(1)高能燃料a .计算机芯片制造(2)半导体硅晶片b .航天飞机的耐热瓦特(3)石英砂c .光导纤维制造(4)高强度陶瓷d .火箭的动力(5)钛合金材料e .航空航天飞机制造5，21世纪的“材质之星”。6、青霉素发明。结构的发现，打开分子生物学的大门。课程体系：实验探索1:铁丝锈住(例如课本第5页图1-9)实验现象：您也可以按打印部分。说明和结论：，即可从workspace页面中移除物件。实验探索2:二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色(例如课本第6页图1-13)实验现象：，即可从workspace页面中移除物件。说明和结论：，即可从workspace页面中移除物件。硫燃烧反应的文字表达如下：教室测试：1.21世纪被称为“材料之星”A.石英砂b .钛合金材料c .纳米材料d .半导体硅晶片2.为了解决“白色污染”问题，不建议采用以下方法A.使用新的可降解塑料b .用袋子代替塑料袋C.废塑料焚烧d .废塑料回收利用3.经国务院批准和认可，国家调查局2020年10月9日宣布，地球最高峰珠穆朗玛峰的“身高”为8844.43米，与我国1975年公布的数据8848.13米相比，非高峰的“身高”足足低了3.70米！全球变暖导致山顶冰雪厚度变薄，这是珠穆朗玛峰“缩短”的主要原因之一。与此相关的环境问题是()A.温室效应b .酸雨c .臭氧层空洞d .白色污染4.硫磺火柴燃烧产物中也有能使紫红色褪色的气味有毒气体。是大气的主要污染物之一。5.观察了导管的红色液体水平，如下图所示，将饱和盐水湿润钢丝插入锥形瓶，插入带导管的单孔插头，导管的另一端在红色水中延伸2-3厘米左右()A.上升B. C .下降d .不确定课后作业：1.以下技术中不属于高级技术的是()A.信息技术b .纳米技术c .航空技术d .炼钢技术2.保护环境防止空气和水体污染是每个公民应尽的义务。以下选项有助于保护环境：()工业生产中废气和废水直接排放控制提高绿地面积无水电池开发生产分类回收废物禁止使用含磷洗涤剂处理生活污水后排放合理使用农药和化肥在水库周围建设造纸厂A.都是b。3.农村有一种现象，即连在使用煤炉较长时间的厨房门上的春联比连在客厅门上的春联褪色得快。与教科书知识相结合，推测起其作用的物质是。A.煤燃烧时产生的二氧化碳b .炒菜时产生的油烟C.煤燃烧时产生的二氧化硫d .烧水时水壶里的蒸汽4.现代人进入了标记为“室内空气污染”的第三个污染时期，以下不属于室内空气污染()A.烹调时发生的油烟b .锡会释放有害的放射性气体氡C.水果散发出的香气d .劣质粘合剂中的有害物质，如甲醛5.我国三峡项目提供的水力发电相当于一年燃烧3000万吨煤的火电厂产生的电力。因此，三峡工程有助于控制()A.温室效应b .白色污染c .臭氧层空洞d .农药肥料污染6、记住以下相应的名称和符号铁-Fe氯-cl钠-na氯化钠-NaCl1.2，化学研究(第一课)学习目标：1、根据概念可以区分物理变化和化学变化。2、根据概念可以区分物理和化学特性。3、可以区分自然和变化。4、早期培养学生观察实验、实验现象的表达能力。预习的思考：1.没有产生新物质的变化产生新物质的变化。化学变化的本质特征就是变化产生的。化学变化过程中同时发生物理变化，但物理变化不一定发生化学变化。化学变化经常伴随着一些现象：等。很多物质发生化学变化，以、等的形式释放能量，一些化学变化需要外部的一定能量。绿色植物吸收后才能进行光合作用。很多事实表明化学变化伴随着能量的总和。2.不需要化学变化的性质，、溶解度、导电、导热系数等；化学变化发生时物质所表现的性质是，氧化性，还原性等。课堂探索：第一，化学变化和物理变化实验性探索1，蜡烛的燃烧(教科书第11页的图片)实验现象：开灯之前：烛光为彩色(填满状态)燃烧：石蜡加热，冷却后；燃烧时生成火焰；能从蜡烛火焰中引出一条线。在火焰中按压白瓷板，可以在白瓷板上观察到。用干燥的小烧杯复盖在火上，就可以看到，然后迅速倒带，清石灰水，振动，看到的现象。关闭后：看到的现象。结论：(1)蜡烛燃烧产生了总和(填充了其他“或”相同的东西)，蜡烛燃烧是一种变化。石蜡融化后从固体变成液体，冷却后再变成固体，这就是变化。(2)石蜡完全燃烧反应的文字表达如下。2，物理变化的化学变化综述化学变化的本质特征。3、学生们以日常生活的物理变化和化学变化为例。4，练习： (见课堂测试5题)二、与化学变化相关的现象1，实验探索：观察化学变化伴随的现象(如课本第12页图1-30)实验内容实验现象解释和结论酒烧焦了氯化氢和氨混合碘化钾溶液和硝酸银溶液混合2，摘要：化学变化经常伴随着、等一些现象。这种现象不能作为判断是否发生了化学变化的标准。三、化学变化的能量变化1，实验探索：在试管中加热火柴头(如课本第13页图1-31)实验现象：即可从workspace页面中移除物件。说明和结论：2，摘要：如果很多物质发生化学变化，以，等的形式释放能量，一些化学变化需要外部的