2017年花样跳绳校本课程实施方案

2017模式跳绳校本课程实施方案花样跳绳的校本课程的实施有助于培养学生的体育运动习惯、良好的思想风格、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队精神，使体育锻炼成为他们有意识的行为和生活方式，体育锻炼伴随着他们的一生。是关于2017年花样跳绳的学校基础课程实施方案的内容的小篇。希望能得到更多！2017模式跳绳校本课程实施方案(一)一、背景和目的“校本课程”的思想源于20世纪60-70年代西方发达国家。在基础课程改革中，提出了过于集中的课程管理、国家、地方、学校三级课程管理、提高课程对地区、学校、学生的适应能力等。这是历史性的进步。它在政策层面保证了校本课程开发的同时，对我们的教育理论及教育实践提出了前所未有的挑战。我们学校的跳绳活动一直优先于报应，拥有经验丰富的教练和教学科研能力较强的体育教师队伍。这些优点为开设以学校为基础的课程提供了资源和人力资源，同时营造了课程开发独特的氛围。因此，我们想萌发校本课程开发的构想，通过绳索学校基础课程的开发和研究，建立学校运营的特点，推进素质教育。(a)校本课程开发的基础：1、基础课程改革的需要。2018年6月，基础课程改革纲要(试行)明确提出了国家课程、地方课程、与学校的课程。2、学生的需要。校本课程的重要价值之一是尽可能满足学生的差异，以人为本，促进学生个性发展的课程开放，因此校本课程考虑学生的需要，使绳索校本课程成为对学生“真正意义”的课程。3、学校现有课程资料。a，人力资源。像学校现有技术水平高的教练队伍一样，有更多掌握跳绳技术的家长和文化科目教师。b、先进的现代化设施，(设施宽敞的室外场所)。(b)，课程目标：通过研究和实践，探索符合我校实际、满足学生要求的粘乎乎的校本课程，形成学校运营的特点，提高我校跳绳在补应、甚至扬州范围内所占的知名度和影响力，推进学校素质教育。通过研究和实践，培养学生的特长，提高学生的跳绳技术、技术和体力，培养学生的实践能力、创新精神、合作精神、奋斗精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。通过研究和实践，促进教师转变教育观念，提高教育教学水平、管理水平、科研水平和运动能力。(c)、课程开发过程中主张的指导思想：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。“跳绳的校本课程旨在提高学生的身体、精神和社会适应能力的整体健康水平，构建技术、认知、情感、行动等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、运动习惯的开发。”2、以学生发展为中心重视学生的主体地位。“跳绳”校本课程的核心是满足学生的需要，重视学生的感性经验，促进学生的综合发展。从课程设计到评价，始终以学生的主导全面发展为中心，特别是强调学生的主体地位，充分发挥学生的学习欲望和学习潜力，提高学生的体育学习能力。集中在个人差异和其他要求上，让每个学生受益。“跳绳”校本课程充分认识学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等个人差异，根据这些差异决定学习目标和评价方法，确保绝大多数学生实现学习目标，体验满足自我发展需要的学习和成功的乐趣。二、开发过程1，开始阶段：2017年2月-20014年3月开始，准备，学习理论，设计方案，组织讨论，论证，节目决定，编写校本教材。2，实施阶段：2017年3月-2017年7月第一阶段：2017年7月-2017年10月根据研究目标，最初的实施方案从跳绳教育开始，逐渐展开课外体育活动、跳绳比赛。阶段2:2017年11月-2018年5月全面实施方案，深入研究。阶段3:2018年5月-2018年7月及时总结研究成果，将其转变为教育惯例，形成了完善的跳绳校本课程体系。认真梳理研究中存在的问题，根据教育改革和发展情况进行深入研究。3，摘要阶段：2018年9月-2019年1月搜集、整理、整理资料，制作裁决研究报告。三、实施方法、内容、方法(一)、做好跳绳教育大众化工作。我们学校的目标是在跳绳教育中，以所有学生为对象，加强体质，掌握跳绳技术。体现以人为本的健康优先教育思想。提出“参与快乐爱情”的口号。教育过程要以学生的知识、娱乐、创意为重点，成为人手。重视学生个性发展和良好意志的形成。致力于培养学生科学合理的行动能力、运动能力和强烈的体育意识和习惯。(b)，课程超市开发专业领域。为了贯彻“健康第一”的指导思想，更好地执行救国课程超市的执行意见。根据学校本身的特点，结合“跳绳”学校基础课程的开发，反映体育活动的自主性、趣味性、科学性和实效性，开展体育活动，推进比赛，普及和发展学生的特长。1、活动对象：7 8年级全体学生。2、事件时间：(1)，学校活动：(2)，校外活动：假期(包括感冒、夏天、星期天)放学后3、活动方法：(1)，活动内容(a) 1，入门练习2、基本跳跃方法：单个摇晃等(b)，1，单个摆动2，单双3、双入门练习4、基本跳跃方法：一对单摆动等5、图案6、游戏(2)，活动形式：1，集中咨询2、分布式练习优生学的表演4、教师意见(3)，具体操作方法：1，学校统一宣传，开始工作。2、体育教师、林业教师、学生家长负责技术指导。班主任负责组织管理。4、学生们为了活动使用时间。(c)，促进跳绳比赛的改善。每年举行一次全校跳绳比赛校本课程在实施终身体育中起着非常重要的作用。在学校接受教育的学生正处于身体生长发育的旺盛时期。在这个重要阶段，我们应用科学的跳绳运动法，使他们的身体发展良好，为一生健康的生活和工作打下良好的体质基础。校本课程还可以培养学生终身从事体育教育的能力，认识到跳绳校本课程是终身体育运动的基本阶段，是终身体育运动的一部分，使学生在对校本课程的认识水平上有所提高，最终成为自己运动的导师和终身体育运动的受益者；2017模式跳绳校本课程实施方案(二)一、课程指导思想以教书育人为目的，认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生的“终身体育”意识和科学健身能力，加强学生身心健康，提高学生体育文化素养，实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才，发挥体育教育的特殊功能。我们学校为了适应学生个性发展的需要，培养终身体育能力，通过体育课上跳绳校本课程的开发和尝试，反映出新课程倡议、创新、实践、合作的教育特点，激发学生参与体育运动的兴趣，掌握跳绳技术技能，培养团结和合作，不怕困难的素质，形成终身体育锻炼的思想。二、跳绳校本课程的目标跳绳的校本课程开发目的是充分尊重学生的差别特征和多样化要求，为学生提供更多的教学选择，使学生的个性更完整、更全面地发展。同时反映了健身的特点和终身体育的理念，在体育课上实行“快乐跳绳”，使学生在课堂上更愉快地运动，激发学生参与跳绳学习的热情，掌握学生进行跳绳运动的方法，提高学生自主运动的能力，培养学生经常运动的习惯，使运动运动成为他们有意识的行为和生活方式，使运动运动伴随他们的一生。提供跳绳的校本课程，让学生掌握跳绳的基本知识、基本技能和方法，在日常运动中使用；提高学生的体力和环境的适应能力，促进身心的综合发展。培养学生良好的思想风格、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队合作精神。三、跳绳校本课程原则学校确定和实践跳绳的校本课程内容时，坚持了以下基本原则。一个是综合性原则。学校体育课程包含多方面的内容，旨在通过在调整课程内容时充分考虑各领域所占的比重，促进学生身心发展。另外，为了让所有学生掌握，开发跳绳课程的内容。第二个是移动性原则。学生参与跳绳运动的学习中学到的体育常识、掌握的基本运动技术、身体和心理的变化等，有助于更好地掌握体育学科的其他相关技术，灵活地转移到其他体育教育内容和活动内容。第三，实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件，又符合我们学校的场所环境和时间空间的限制，内容容易学，适合全体学生学习和掌握。四、跳绳校本课程的实施和组织方法1、在教室里面向所有学生横向学习部分主要是“情境刺激”。重点是刺激兴趣，引导法律，培养习惯。课程标准的基本理念之一是引发学生的体育兴趣，因此有趣的是选择教育内容时首先要考虑的因素。用绳子玩各种新奇有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。例如，把短绳子放在地上，过河让学生的脚向前跳，或者把短绳子当作小陷阱，让学生绕过陷阱的游戏等。第2级学习段落主要是“竞争合作”。重点是通过分层教学方法和分类指导，培养学生主体参与竞争合作的能力。以双前后跳绳、双并列跳绳等双连体字练习内容，学生们可以通过合作运动掌握多种跳绳动作，起到享受运动、身心的作用。另外，通过游戏、竞赛等多种教育手段，竞争和合作都具备，可以使学生主动，激发学生的进取心，营造合作氛围，提高集体凝聚力。水平三个学习段主要是“独立合作探索”。重点是更多的分层教育，分类指南，确保学生主体参与的学习效果。跳绳运动不仅可以一次完成，还可以多人跳，集体跳，多人跳跳绳，学生们应该可以合作学习，在练习各种花样跳绳的时候，体验只有使用合作学习才能获得成功和快乐。表1:小学不同层次体育学校基础课程(跳绳)教学设计和运营策略2、特别课和课堂活动。作业是加强学生体质，实现学生每天运动1小时的目标的主要方法。我们学校因为学生人数多，操场面积有限，所以没有把平时的广播体操改为“静态绳索运动”，而是用平时上课时使用的短绳子安排了“静态绳索运动”。这种形式的课外活动充分激发了学生参加体育运动的兴趣，最大限度地提高了学生运动的积极性，促进了学生身心健康的发展，也形成了具有学校特色的课堂运动模式。3、体育节系列竞争活动。学校以“参与，我幸福，我运动，我健康”的体育精神，全面改造了传统体育比赛和比赛形式，每年学校体育节上都举行各种形式的跳绳比赛。与此同时，“花样跳绳”和“团体跳绳”的演出比赛等形式上新颖的游戏项目大大激发了学生的参与欲望，实际上实现了“快乐跳绳”的体育精神。4、体育兴趣活动组。学校根据学生的兴趣需要，成立了跳绳爱好活动组。社团的活动可以满足学生特长发展的需要，并准备各级体育比赛。跳绳社团已经成为学校的名牌体育活动组。为了更好地发展和利用校内跳绳学校课程，跳绳课程、跳绳兴趣小组、体育节跳绳比赛等活动课程，营造良好的跳绳氛围。跳绳运动对锻炼学生的平衡调整能力，开发下肢力量，磨练意志品质有着不可估量的作用。五、跳绳校本课程评价体系1、评价原则实施校本课程自我评价时，必须注重课程评价，使学生有愉快的情绪生活和积极的情绪经验。我们传授知识的同时，每个学生在课堂上是否关注狂欢或冷漠？和和气气的还是皱眉的？随着学问知识的获取，学生对学问知识的态度是越来越积极，还是越来越软化？这些使学生充分理解学习纪律的兴趣和学习能力，在兴趣领域获取知识，接受教育，在愉快中成长。2、评估战略(1)，及时对教师进行评价。在基础教学的开始阶段，教师应该给学生更多的时间体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中观察分析现有的问题，在教学后期进行适当的评价，过早的评价会使学生的学习兴趣变得忧郁。(2)，学习评价方法的程序操作。根据先学习后教学的概念，团员初期的评价主要由教师负责，而教师的评价往往引导学习。此时教师的评价相对较少，而学生的学习评价相对较少。单元学习后期，逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评