试论农村数学教学中电化教育的应用

1/4试论农村数学教学中电化教育的应用试论农村数学教学中电化教育的应用电化教育是现代化教育的主渠道，是实施素质教育最重要的手段。其中，计算机教学是实现现代教学的一种方式。现对计算机在教学中的应用，结合笔者近几年在农村数学教学过程中应用多媒体教学实际，谈些浅显的认识。一、充分发挥教学软件的作用在教学活动中，充分利用教学软件，就能拓宽教材范围，简化教学内容，提高教学效率。因此，应用教学软件应从以下几个方面发挥其作用。1、尽可能多地采用人机互交的操作方式，使软件的运用过程在等待学生不同操作后，提供相应的结果显示、提示或指导，让学生自己获取知识，并促使其能力的发展。2、要为软件高置较为完善的分支结构，使学生在操作时，有足够多的选择，以利于培养学生的想象力和创造力。软件所提供的探究性材料越丰富，越激发学生的求知欲，越能使学生在积极的思维活动中，获取良好的认知结构。3、努力使软件“文、图、声、情”并茂，利用计算2/4机的动态演示和师生的灵活控制，把中学教学中比较抽象的知识情境直观、形象、生动地传递给学生，且可使学生的注意力高度集中，处于最佳的求知状态。4、努力提高软件的个别化。根据学生水平的不同，将教学内容编制成若干类程度不同、呈现方式不同的模块，使各种水本文由论文联盟HTTP/收集整理平的学生都能得到适合自己的软件，以达到因人而异、因材施教的目的。5、充分利用计算机的逻辑判断功能，减轻教师批改作业等非创造性劳动，以保证他们有更多的时间和精力钻研教学，提高自身的业务水平。同时，计算机题库的使用，可加大学生练习的容易，利用软件中的统计功能，使教师及时掌握学生的学习状况。6、在教学软件的开发制作过程中，还要注意吸收优秀教师的教学经验，把他们的行之有效的教学方法借助软件体现出来，以弥补部分教师经验不足的缺陷，这对教师水平整体提高非常重要。二、教学软件在教学中的具体应用教学软件对课常教学的帮助是明业的。如何更恰当地运用软件，收到更大的实效呢1、教师要对各种教学手段，统盘考虑，精心设计，投影机，录像机、多媒体等各种教学手段，都是为了解决数学教学中的重点、难点、切不可用多媒体教学取代其他3/4的教学手段，更不能追求花样，把各种电教手段都演示一遍，把课堂变成了演示会。2、教学软件只能辅助教学，代替不了教师的主导作用与地位，一些抽象的数学概念与教学情景，可以利用教学软件的声、像、画等功能，把抽象变具体，把静态变动态，使学生便于理解。3、教学软件的使用，应充分发挥学生在学习过程中的主体作用，使用教学软件，目的是最大限度地调动学生学习的积极性，开发学生的思维，让学生主动地参与知识的形成，改变传统的教师讲，学生听的枯燥地传统教学模式。如在教学三角函数图象的变化的问题中，我采用了这样的方式教师提出问题，然后播放画面，给学生提供大量的视觉、视听等方面的信息，引导学生分析信息，处理信息，从中抽象出数学规律。这样的教学设计，给学生留下较大的思维空间，把“死”的条条、变成“活”的规律。4、利用辅助教学软件、要面向全体学生。我认为上、中、下三个层次的学生对辅助教学的接受是不同的。教师要考虑大部分学生的思维发展水平与接受能力，力争让全体学生都弄明白为止。三、多媒体软件辅助教学在课堂教学中的优越性随着科技的发展，教学软件的更进一步完善与提高，4/4它对数学课堂教学的辅助，也越来越重要。1、激发学生的兴趣，使学生通过感官参与获取丰富的信息。2、能及时掌握反馈信息，实现信息的双向交流。3、能较为直观地、连续地、形象地展现数学知识的发生、发展与结束过程。4、有利于贯彻，面向全体与因材施教的原则。总之，用多媒体辅助课堂教学是一项复杂的系统工程，各个环节对教师的要求，也越来越高。在实践中。我们虽然积累了一些经验，但仍有许多问题，有待我们去探