法语二外课堂中的文化教学

1/4法语二外课堂中的文化教学法语二外课堂中的文化教学在经济全球化趋势的发展下，语言的应用渗透到社会生活的各个领域，语言作为人类交流的工具，作为文化的载体，教授语言意味着必然教授文化。文化教学始终贯穿于语言的学习过程中，尤其在学习的初级阶段，文化教学是导人语言教学的重要手段，有利于提高学生学习兴趣，培养学习积极性。1、文化教学的必要性语言的学习和使用，其终极目的是为了消除沟通障碍，建立良好的沟通关系。学语言不仅以语音，语法等基础学习内容为主，还应当重视文化的了解。如果忽略法国的文化背景，包括地理，历史，社会等方面的了解，那么交流仅仅停留在“纸上谈兵”，在真正需要用到法语跟法国人进行交流的时候，往往会因为文化思想方面的差异而阻碍重重。例如，法语当中的一些表示身体部位的词汇，除了其本意之外，在文化背景的含义下，还有一些类似俗语的引申意义，例如“FAIRELATETE”，从字面意义上看，我们可能会理解为与头有关的动词短语，但是在法语语境当中，此短语有生气，摆脸色的意思。再比如，某人“AVOIRLEBRASLONG”，字面理解的意思是，有一个长胳膊，显然2/4在法语文化语境当本文由论文联盟HTTP/收集整理中，我们不能按照本意理解，这就需要我们了解相关的文化背景。BRAS，寓意能够干预某人某事，所以此短语应正确理解为“AVOIRBEAUCOUPDINFLUENCE”形容某人有很大的影响力，可以干预人或事物。通过这两个简单的例子，我们很容易发现，在语言的使用当中，社会文化背景因素在语言表达中有着不可或缺的重要作用。由于中文和法语扎根与不同的文化背景，中法文化在社会生活的各个层面上都有所不同，人们在信仰、习俗、观念等领域都存在或大或小的差异。在传统的法语教学中，教师大都把精力集中在语言知识的讲授上，而不太重视文化背景知识对语言学习的重要性。尽管学生能够较好地掌握语音，语法等语言知识，但是往往缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力，这就导致学生在听、说、读、写各个方面都受到制约。这就要求教师在课堂教学中注重文化教学，结合教材导入文化教学，揭示隐藏在语言背后特别是容易引起误解的文化背景知识，才能使学生真正认识法国，了解法国人的思维模式和表达习惯，从而掌握地道的语言表达方法，真正达到灵活应用的目的。2、如何在二外课堂中优化文化教学首先，在导人文化教学过程当中，一定要由简人深地介绍文化背景知识。与日常生活相关的文化内容尤其不3/4可忽视。例如在简明法语教程上册中的第二十三课，“法国人怎么吃”在讲述这一课时，可以以法国美食为主体来进行文化导人，讲述享誉世界的法国大餐。由于中法文化的不同，用餐习惯有很大的差异。法国人的正餐通常是晚餐，分为三道菜，前菜，冷盘或沙拉；主菜，以肉类为主；甜点，以糕点为主；此外餐桌礼仪也大不相同，法国人吃饭分人分盘，刀叉摆放顺序和使用习惯也是约定俗成，在了解了这些基本文化背景知识的基础上，学生不仅提高了学习兴趣，而且在学习过程中能够更加透彻地理解文章含义。其次，在课堂中设置文化情景语境。教师可以根据教材内容挑选文化主题，特别是与日常生活相关的主题，如打电话，交通，购物，点餐等等，设置具体语境，组织课堂讨论，让学生之间进行互动，完成情景会话。还可以在课前或课后给学生五到十分钟时间做EXPOS，介绍法国的历史地理文化背景，法国人的生活习惯等等，这些话题贴近生活，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望，锻炼学生的表达能力。最后，利用多媒体教学资源。在法语二外课堂上，使用PPT插入图片等直观展示法国文化的多媒体元素，如电影，音乐，新闻等等，让学生在视觉听觉各个感官上浸泡在法国文化背景当中。例如，在讲述简明法语教程上4/4册第二十六课“LAFRANCE”的时候，可以插入法国行政区划，法国地形区划地图，插入法国国家旅游局官方宣传片，让学生对法国的政治经济文化各方面有一个概括且全面的了解，在学习课文内容的时候就能加深印象，提高学习效率。法语二外课堂教学中的文化教学是必不可少的，其