多元文化视角下播持专业的英语教学研究

1/10多元文化视角下播持专业的英语教学研究多元文化视角下播持专业的英语教学研究艺术院校播持专业学生毕业后主要从事节目主持、新闻采编、播报、评论或其他与大众传媒相关的工作，这样的工作性质决定了他们是文化传播的重要媒介。当前，中国的大众传媒越来越与国际化同步接轨，这样也要求相关专业学生需要具备国际化的视野和多元文化的视角以及跨文化交流方面的意识。毫无疑问，在文化传播过程中，英语是非常重要的传播工具，为文化的沟通和交流起到了至关重要的作用。然而，艺术类学生的文化基础相对比较薄弱，对文化知识特别是英语学科普遍不太感兴趣，英语水平普遍偏低，这就会让他们在今后的文化传播活动中遇到很大的障碍。因此，如何提高艺术院校学生的英语水平是许多英语教师一直关注的问题，同时也是值得教育同仁深思并尝试研究改革的问题。语言和文化是紧密联系在一起的，在教学过程中，英语教师应该从文化多元性的角度去激发播持专业学生的英语学习积极性，提高学生的英语水平，让学生意识到除了需要有扎实的专业知识，还需要具备良好的语言能力，丰富的多元文化素养，广阔的知识面，才能在未来愈演愈烈的市场竞争中占得一席之地。一、多元文化与教育2/10随着科技的创新和发展，人与人以及国与国之间的交流变得越来越方便快捷。文化的传播速度和频率也大大加快。每一种文化都面临着其它文化的冲击。只有多元文化共存，社会才能得到良好的发展，这是一种发展趋势，也是社会进步所必须经历的阶段。多元文化思维在这样一个全球化信息化的特定时代应运而生，在全球紧密联系的今天，不接受外来文化，或者只是坚持单一文化发展的社会终究只会停滞不前。多元文化与许多的社会问题都密切相关，包括婚姻，家庭，教育，宗教信仰以及种族关系等等。毫无疑问，多元文化的存在是具有积极意义的。虽然不同的文化之间会存在冲突，但随着时间的推移，一个进步的社会肯定会实现多元文化的大融合。多元文化主义最早出现在加拿大和澳大利亚，后来传到美国，美国是世界上最大的移民国家。在历史上，它的殖民者遍本文由论文联盟HTTP/收集整理布欧洲各地，包括西班牙、法国、荷兰、瑞典和英国等，后来大批的非洲黑人被贩运到美国。在此期间，虽然发生过很多的文化冲突，包括黑人民权运动，同性恋运动，女权运动，反文化运动等，但是只有经过了这样的多元文化融合期，美国才能够成为世界的强国。多元文化要求公众对文化差异的认知和肯定。我们的世界充满着承载不同价值的文化之间的冲突。社会公正不仅要求个人受到公平的对待，他们的3/10文化信仰也应该得到相同的待遇。历史上，文化的发展主要依赖于人们能够学习新的知识并将此传承给下一代，每一代人都曾吸收新的外来文化并将它变成自己文化的一部分。20世纪60年代，多元文化教育理论在美国的民权运动中初见雏形。民权运动对多元文化教育产生了巨大的影响。再接下来的40年，多元文化教育的理论和实践逐渐发展成熟，现已成为世界民族教育的一种潮流。目前，多元文化教育的研究引起了世界各国研究者的注意，他们从不同角度，用不同的方式对多元文化教育做出解读。中国也是一个多元文化的国家，一方面，中国本身就有56个民族，每个民族都有自己的文化特征另外一方面，中国正在崛起成为世界上的强国，各个领域都和世界有着紧密的联系，文化交流的几率就越来越大。中国每年有大量的留学生在国外学习，同时来自世界各地的学生也纷纷在中国留学，甚至工作。正因为有了这些多元文化的交融，中国才得以快速的发展。英语作为一门世界语，它是了解世界多元文化的有力工具。在英语学习过程中，学生应该拓宽自己的视野，认识到多元文化的存在，乐于接受多元文化，将文化和语言联系起来，激发英语学习兴趣，提高英语能力。二、多元文化教育对艺术院校播持专业学生的影响4/10作为艺术类的学生，播持专业学生的文化课基础较差，在学习上不能长时间地集中精力，对课本的学习兴趣很淡薄，学习态度也很懒散。与文化生不同，他们的学习习惯较差，学习上没有计划安排，课前不会预习，课后不会复习，上课不做笔记，喜欢闲聊，不会作笔记。虽然有较强的动手能力，但是逻辑思维能力较差。所有这些特点都会对他们的英语学习形成严重的障碍，如果英语教师还是以传统教学方式传授英语，那么这些艺术生势必会觉得课堂非常无聊，对英语学习产生强烈的排斥心理，所以改进传统的英语教学方式是迫在眉睫且势在必行的。因此，多元文化教育理论在艺术院校播持系学生的英语教学中就有了用武之地。首先，播持专业的学生思想活跃，情感丰富，对新鲜事物很感兴趣，实践动手能力较强。和其他艺术类学生不同的是，他们积极主动，课堂的参与感强，专业情结浓厚，注重自己及他人的语言表达，对时事新闻很敏感等等，他们所具备的这些特质就能使他们对多元文化产生很大的兴趣，也为多元文化教育理论渗透进英语教学中起到了很好的铺垫作用。其次，播持专业学生毕业后所从事的工作皆是与传媒领域文化传播相关，而这些领域处处都与文化的多元性密切相连，在英语教学中让播持专业学生具备良好的多元文化意识和跨文化交际能力将有助于提高学生自5/10身的文化素养和增强学生未来的就业竞争力。另外，文化和语言是一个不可分割的整体，要学好一门语言必须先要对文化背景有所了解。英语作为世界性的语言，美国作为多元文化大熔炉的社会，只有具有多元文化意识的学生才能更好的学习英语了解文化背景。因此英语教师应从多元文化的角度，让播持专业学生对英语学习有一个全新的认识，了解语言背后更深层次的文化内涵，从而让学生提高英语的学习兴趣和水平。三、多元文化视角下的英语教学策略英语正音训练中国是一个有着悠久历史的国家，汉语经过演变产生了很多的方言。这些方言对于英语的正确发音是有一定影响的。在教学活动过程中，很多学生在讲英语时带着浓重的地方口音，于是就出现了山东英语，东北英语，四川英语等等。虽然这些带着地方口音的英语不影响交流，但是听起来也不悦耳，缺少美感。对于学习播持的同学来说尤其如此。因此，对于靠声音为职业的播持专业的学生来说，说一口标准的英语是特别重要的。在全世界范围内英语语音也有很多种，但在主流媒体上，我们把英语分为英式英语和美式英语。为了让学生对音标更加感兴趣，教学过程中可以补充美式英语发展的文化背景，这就要谈及美国历史。美国独立前曾经是英法6/10等国的殖民地，所以美式英语中也出现一些外国词汇。19世纪初，诺亚韦伯斯特正式提出了“美式英语”的概念，在1828年，他编写了美国英语大词典，上面记录了美式英语的形成，意义和用法，进一步强化了美式英语的概念。在最开始，英国人和美国人在读GIRL，COURT和STIR等词的时候都带有一定的卷舌音。后来，新英格兰人经过创新，将R的读音回归原始，发音时不再卷舌，而是将舌头平放于口腔。这也是英式英语和美式英语最大的差异了。英式英语在语调上更加的高亢，说话者说起来更加抑扬顿挫，而美国英语的语调更加的沉稳，发音更加的圆润。教师还可以通过和汉语拼音的对比，以及和汉语发展进行对比，让学生摆脱枯燥的48个符号，更加立体地记住音标以及它们的准确发音。英语新闻播报对于播持艺术专业的学生来说，新闻是他们最敏感的话题。一般来说，他对汉语新闻很感兴趣，因为这是他们必须去了解的东西。在这个基础上，让学生进行英语新闻播报就相对容易得多。进行英语播报的时候，只有标准的英语发音是不够的，还要去了解新闻背后的文化背景。例如，2016年初奥巴马发表任期内最后一次国情咨文的相关新闻，作为学生，只了解他的讲话内容是不够的，这会让新闻看上去很苍白。如果去进一步了解，奥巴马的讲话7/10基本上是自夸，放大自己的功绩，缩小自己的工作中的不足，他这么做也是有文化因素存在的。与我们中国文化强调“谦逊”不同，美国文化中表扬和自我表扬是普遍存在的。通过对不同文化的了解，学生可以看到更深层次的一面，增加文化修养，促进英语提升。加入电影元素对于艺术类的学生来说，电影总是能够激起他们的兴趣，因此在课堂中加入一些电影元素会让课堂更加活跃。当然，老师并不是把一整部电影一口气地放给学生看，这样就成了电影观摩课，老师就成了放映员。老师需要选取电影中精彩的片段，这个片段一定要和英语的某个知识点是有关系的。例如，如果一个男孩想主动和一个女孩说话，这个男孩怎样才能自然地道地开始呢事实上，这样的场景英语我们能够在电影中去学习。为了让学生了解这种搭讪的技巧，老师可以给学生放映初恋50次，这是一部由亚当桑德勒主演的一部喜剧片，电影中有很多搭讪的镜头，老师可以选取其中的一些，让学生观看，然后模仿其中一些有趣搞笑的场面。从这部电影中，学生可以了解到在中西方文化中男女见面时打招呼的方式是不同的。在西方文化中，陌生男女见面打招呼是很平常的，对话也很自然然而在传统的中国文化中，有“男女授受不亲”的说法，虽然现在的中国也一个开放的国家，但是这种思想还是存8/10在于很多地方。中国社会的发展也伴随着多元文化的吸收和包容，文化的多元性和包容性也是一个国家强大的标志。在一些中东国家，外来文化很难在这里得到认可，妇女出门必须戴头巾，禁止他们参加一切集会活动。2016年1月，伊朗总统鲁哈尼访问意大利，意大利还将所有的裸体雕塑遮了起来，这件事虽然体现了意方对伊方文化的尊重，但也折射出伊朗在文化上的一些禁忌。当然，老师应该为学生介绍电影背后所折射的文化现象，不仅是英语电影，其他语言的电影也可以加入进来，让学生在不同文化的碰撞下感受到语言的美丽和力量。例如，阿甘正传包含丰富文化事件的经典电影，其中包括阿拉巴马州的塔斯卡骚乱，肯尼迪总统接见全美大学生橄榄球队，越南战争，乒乓外交，水门事件，二战后美国音乐发展史等等。这些历史文化事件能够让学生在更深层次地了解这部电影，提高自己的文化认知度，增加对英语语言的兴趣。此外，在了解文化背景的基础上，学生在课堂上可以模拟电影中的情景对话，使他们的表演更加的到位，既增加了学生的课堂参与感，也让学生感受到英语文字的美。另外的一个方面就是电影配音。老师让学生找一个时间长度为5分钟左右的精彩片段，去掉原音，加上学生自己的配音。在这个过程中，学生要尽量去模仿原音，包括语音语调和节奏感。9/10组织演讲比赛演讲对于播音主持专业的学生来说也是感兴趣的一个话题，这是因为演讲需要情感，而他们在平时的汉语演讲中就有着大量的类似的经历，所以说英语演讲比赛能够让学生更加投入到课堂活动中来。尽管汉语演讲和英语演讲在本质上是相同的，但是它们之间还是存在着一些差异。英语和汉语分属不同的语系，英语属于印欧语系，汉语则属于汉藏语系，这两种语言在书写，发音，构词和句式上都有着本质的区别。汉语是由象形文字发展而来的，以表意为主，句式较松散英语是由字母构词的表音文字，句式结构严谨，系统，有严格的时态，语态，人称，单复数等概念。汉语注重意合，英语注重形合。形合是指一个句子的内部连接或者句子与句子之间的连接采用的是句法手段。所以英语的句子就只能依靠连词，词组，分词短语，介词短语等实现形合另外在人称，时态和数量上需要前后保持一致。了解英语语言的这些特点之后，学生就可以更好地把握英语的演讲技巧，从而达到更好地演讲效果。另外，学生在培养自己的演讲技巧的时候需要学习国外一些著名的演讲，而这些著名演讲一般来说都是由名人发起的。了解演讲本身的历史文化背景，学习别人是如何调动观众的情绪以及如何把握演讲节奏等等都是十分重要的。例如，葛底斯堡演说是历史上最著名的政治性演说，10/10它是由美国前总统亚伯拉罕林肯在美国内战中葛底斯堡战役结束后四个半月后发表的演说，哀悼在葛底斯堡战役中牺牲的将士。这篇演说修辞细腻，思维周密，词语慷慨激昂，不仅可以从中了解到一段美国历史，还可以让学生在书写自己的演讲稿是得到启发。四、结语总而言之，对于教授播持专业的老师来说，其主要任务就是尽自己最大的努力让学生感受到了解多元文